七年級下我的五樣2[鄂教版]-資料下載頁
2024-11-30 12:00本頁面
【導讀】通過活動，學生能夠正確的評價自。規(guī)劃，樹立積極向上的人生理想。最后堅守的一樣什么？以時間順序按“留”→“棄”→“議”的。2．從表達方式上理清文章思路：。先敘述描寫“留”和“棄”的全過程，后。對此過程進行抒情議論。人生奮斗的目標和方向。叩問心靈------我為何而生。畢淑敏，女，祖籍山。1952年生于新疆伊寧，十七歲赴在喜馬拉雅山、岡。從事醫(yī)學工作20年后，開始專業(yè)。寫作，共發(fā)表作品200萬字。文學獎等各種文學獎30余次。畢淑敏真正取得全國性聲譽。心進行了探索，十分精彩。現(xiàn)在，畢淑敏為國家一級作?！缎撵`七游戲》這本書是為你，為我，為他，都直指人生重大問題，“我細心收起自己的那張白紙，一如收起。生命和筆，“我”仍能寫作；接著她又排除了水，空氣及寫作用的筆，“我”的生命就存在意義；接著她又放棄了空氣，“我”不能呼吸，但。這種層層推進了寫法，很值得我們揣摩。一條道路，到達一方土地；一種生活，決定一種命運。
【正文】 成生命的三個基本要素，如果生命都不存在了，其他一切都沒有存在的必要了；接著作者寫鮮花，因為鮮花代表著愛，生命中如果沒有了愛，那生命還有什么值得珍惜的東西呢？最后作者引出了一般人不會選擇的筆。就是這最不被人們所看重的筆，在畢淑敏的筆下變得至關重要。 ? 在這五樣中，首先排除了鮮花，因為只要有生命和筆，“我”仍能寫作；接著她又排除了水，因為沒了水，但仍然有有陽光和供“我”呼吸的空氣及寫作用的筆，“我”的生命就存在意義； ? 接著她又放棄了空氣，“我”不能呼吸，但只要給“我”陽光的溫暖和寫作的筆，“我”仍能延續(xù)存在的意義；當陽光和筆也必須放棄一個時，“我”保留了筆，“我”情愿放棄一切，但唯獨不能放下創(chuàng)作的筆，沒有了筆，也就真正沒有了“我”的靈魂，也就真正沒有了“我”生命的存在。這種層層推進了寫法，很值得我們揣摩。 七、總結 ? 人生非游戲，游戲卻可以改變?nèi)松? ? 一個游戲，指引一條道路； ? 一條道路，到達一方土地； ? 一方土地，開始一種生活； ? 一種生活，決定一種命運。 ? 請記住：人生不能擁有世上的一切，在有限的珍藏中，你的選擇就是你生命意志的支點。
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