【正文】 理工作中，一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，苦干實干，那么不管此高校是何種類型、位于何地，它的壯大和騰飛將是指日可待的。創(chuàng)業(yè)要實，就是要求教學管理人員要真抓實干，在學校創(chuàng)建或改制伊始，在學校定位與規(guī)劃、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案等各類頂層設計中，要能夠做到實事求是，打牢基本功。創(chuàng)業(yè)和謀事是相互關聯(lián)的，然而兩者又有所不同：謀事多指謀劃具體的或短期內需要完成的事務，而創(chuàng)業(yè)則是為集體或單位長遠發(fā)展建立基業(yè)。 謀事者多自享其勞動成果，而創(chuàng)業(yè)者所帶來的利益則會惠及更多的后來者。對于高校管理而言，創(chuàng)業(yè)要實就是要能夠高瞻遠矚、運籌帷幄，要把那些事關學校生死存亡、興衰成敗的最基本的方面做好。例如，要堅持內涵式發(fā)展。而要做到內涵式發(fā)展，則必須在辦學思路、師資建設、學科建設、人才培養(yǎng)等方面下功夫。具體而言，辦學思路方面要堅守 以人為本 的教育理念，僅把學生視為 管理 的對象是不行的，更要把他們視為 服務 的對象，從而在教學管理中做到 一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。 辦學思路方面尤其要重視培育立意高遠的大學精神和健康向上的校園文化，此兩者為大學內涵式發(fā)展提供著制度和思想上的保證。師資建設方面則主要通過 引進來 和 走出去 等方式建設一支素質優(yōu)良、結構合理、規(guī)模適度、專兼結合的師資隊伍，使之能夠承擔起培養(yǎng)人才、科學研究、服務社會等方面的重任。學科建設方面則要做到對現(xiàn)有學科進行發(fā)展趨勢分析，對預警學科限制其發(fā)展，對有發(fā)展遠景的新興學科則要力促其發(fā)展，通過建設優(yōu)勢學科，增強學校辦學實力。人才培養(yǎng)方面要注重做到培養(yǎng)學生的社會責任感、求知欲、實踐能力、協(xié)作精神和創(chuàng)新能力等。倘若在這四個環(huán)節(jié)上都能夠把工作做扎實，則學校內涵式發(fā)展也就有了保證。在教學管理中，相對于謀事要實而言，創(chuàng)業(yè)要實無疑有著更高的要求。做人要實，就是要求教務工作者對組織、對事業(yè)、對同事要忠誠老實。唯有忠誠于組織，忠誠于事業(yè)，才能更好地在工作中施展才華，促進組織的發(fā)展和進步。相反，三心二意、朝秦暮楚、這山望著那山高，時時想要攀爬高位或另謀高就，是干不出成績的。同樣，對同事也應誠心以待。不同部門間的教學管理者、同一部門內部分工不同的教學管理者要能夠做到親密團結、友好協(xié)作，而不能彼此推諉，內耗不已。相互補臺則利人利己利公，相互拆臺則損人損己損公，道理是如此淺顯易懂。做人要實，最根本之處是要 做老實人，說老實話，辦老實事 。毛指出， 老實人，敢講真話的人，歸根到底，于人民事業(yè)有利，于自己也不吃虧。 老實人 之 老實 二字體現(xiàn)了一種重本質甚于現(xiàn)象的人生價值觀，彰顯著實踐主體對 實事求是 路線的忠誠踐行，本質上意味著一種崇高的美德與淳樸的品質!相反，奸詐圓滑、巧言令色、政績工程等諸種不實之情狀本質上就是假、惡、丑，它們的存在只會給組織帶來損失、給事業(yè)造成危害。教學管理事務繁雜瑣細，非 老實人 不可為之。倘若教務工作者虛浮懶散，一派 老爺作風、衙門習氣 ，全無愛崗敬業(yè)精神，那么是不能夠勝任這一工作的。謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實三者也是相互關聯(lián)的。欲想做事，必先做人，可見，做人是做事的必要條件。只有為人實在，謀事、創(chuàng)業(yè)才具有可靠的保障，而謀事和創(chuàng)業(yè)方面的實干精神，也是一個人實在品格的體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)本身是也是謀事，不過謀劃的乃是關涉全局長遠發(fā)展的大事，創(chuàng)業(yè)能否成功，依賴于每一具體的規(guī)劃、綱要能否制定得科學合理和是否能夠得到有效實施。謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實，分別從不同角度體現(xiàn)了 務實 執(zhí)政理念。在高校教學管理上， 三實 理念是重要的管理方針和戰(zhàn)勝困難的法寶。理論指導實踐，在正確的理論指導下，實踐才有成功的保證。在教學管理工作中踐行 三實 理念，一定能夠取得豐碩的成效。四、小結習近平 三嚴三實 理念是有機聯(lián)系的整體。 三嚴 重在教導領導干部做人要 清廉 三實 重在教導領導干部做事要 務實 。無論 務實 還是 清廉 ，都有一個共同的目的，那就是 為民 。為民，就要牢記為人民服務的根本宗旨，做到 權為民所用，情為民所系，利為民所謀。 對于高校教學管理而言， 為民 就是要做到 以學生為本 ，使學生的權益能夠得到保障。 三嚴 可用來提升教學管理者的素質， 三實 可用來確保教學運行過程規(guī)范有效，在習近平 三嚴三實 管理哲學的指導下，教師教學、專業(yè)與課程建設、教學管理等主要環(huán)節(jié)質量標準落實到位，則教學質量就會有顯著的提高，從而學生會受益匪淺。本科教學工作是高校的最根本的工作。教學管理任重道遠。高等院校要提升辦學水平，必須大力開展群眾路線教育實踐活動， 全校教職員工尤其教學管理者要深入學習 三嚴三實 重要講話精神。 三嚴三實 和 實事求是 思想路線既一脈相承，又有所創(chuàng)新，它是我黨改進工作作風的良方妙藥，是習近平管理哲學思想的精華。高校教學管理者如能真正把 三嚴三實 理念內化吸收，那么它將會成為促進教學管理事業(yè)前進的思想法寶，引導著高校教學管理事業(yè)贏取輝煌。