【正文】 4=5，那么第5個(gè)九宮格，D4=2，D6=7，F(xiàn)6=1。那么H4=8。區(qū)域排除法，I9=5。相同數(shù)字法，C3=9，H1=9，H3=5，B1=5，E2=5，D7=5。第2行只有C2位置可以填1，因此C2=1。相同數(shù)字法，B7=1，B9=7，A7=8，B3=8。第I列用區(qū)域排除法，I3=6，I6=2，I8=8。那么H6=6。第B列用區(qū)域排除法，B2=3，B8=6 相同數(shù)字法，E1=6。那么第1個(gè)九宮格A1=4，A2=6。那么主對(duì)角線可以全部填出，G7=6，H8=7。之后的幾個(gè)空完全可以通過(guò)排除法解決，答案如右圖。作業(yè)題3：請(qǐng)你在圖中將數(shù)字1，2，3，4，5，6，7，8，9分別填入空格內(nèi)，使得每行、每列及9個(gè)“九宮格”中數(shù)字1～******35ABCDEFGH1234576***5675394978IABCDEFGHI***952368******64395*********1425296839［分析］區(qū)域判斷法，得出G6=4。第四篇：五年級(jí)數(shù)獨(dú)教案五年級(jí) 數(shù) 獨(dú) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)九宮格數(shù)獨(dú)，了解九宮格數(shù)獨(dú)的游戲規(guī)則，及推理過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解九宮格數(shù)獨(dú)的基本情況。了解九宮格數(shù)獨(dú)的游戲規(guī)則，會(huì)用規(guī)則來(lái)進(jìn)行推理，并掌握幾種簡(jiǎn)單的推理方法。通過(guò)各種推理，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和具備全局觀念。教學(xué)重點(diǎn)： 九宮格數(shù)獨(dú)游戲規(guī)則的綜合運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：利用各種游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行全面推理。課前準(zhǔn)備：課件、數(shù)學(xué)思維。教學(xué)過(guò)程：一、數(shù)獨(dú)簡(jiǎn)介數(shù)獨(dú)是一種填數(shù)字游戲。數(shù)獨(dú)起源于日本，流行于英國(guó)，現(xiàn)風(fēng)糜全世界。形式多樣 九宮格是基本形式。二、九宮格數(shù)獨(dú)的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)九宮格數(shù)獨(dú)的“行”、“列”和“三三格”。如何定位三、了解九宮格數(shù)獨(dú)的游戲規(guī)則了解、理解“游戲規(guī)則”。測(cè)試、檢查學(xué)生規(guī)則理解情況。幾種常用的推理方法。四、進(jìn)行綜合推理從哪入手。綜合推理初級(jí)練習(xí)題。宮內(nèi)排除法排除法是利用數(shù)獨(dú)規(guī)則中排除的性質(zhì)，也就是數(shù)獨(dú)中不允許同行、同列或同宮出現(xiàn)相同的數(shù)字來(lái)解題。宮內(nèi)排除法是排除法中的一種最簡(jiǎn)單、最常用的解題思路。是針對(duì)某一宮運(yùn)用排除法，使這個(gè)宮內(nèi)只有一個(gè)格可以填入某個(gè)數(shù)字。如圖：A2格和B5格的3同時(shí)對(duì)三宮有排除作用，排除的效果可以參考灰色的線。我們很快發(fā)現(xiàn)三宮被這兩個(gè)3排除后，只有一個(gè)空格C9可以填入3了。其他格不是有已知數(shù)字，就是被3排除不能再填了。同樣，G1格的4對(duì)八宮有排除作用，在八宮里只有H6格可以填4。如圖，B9格、D2格和F5格的5同時(shí)對(duì)六宮排除，六宮經(jīng)過(guò)排除，發(fā)現(xiàn)只有E8格內(nèi)可以填入5。從這個(gè)例子可以看出，有時(shí)宮內(nèi)空格有很多也可以運(yùn)用排除法得出確定的數(shù)字。由此可見(jiàn)，宮內(nèi)排除法與觀察剩余數(shù)字法的思路不同，不是單純?nèi)フ铱崭癖容^少的區(qū)域觀察，而應(yīng)該從已知數(shù)字?jǐn)?shù)量較多的行、列或?qū)m為線索，對(duì)沒(méi)有出現(xiàn)該數(shù)字的宮進(jìn)行排除。當(dāng)然這兩種思路并不矛盾，在題目剩余空格不多的時(shí)候，從哪個(gè)角度去填數(shù)都可以，根據(jù)個(gè)人的喜好選擇就好。注意！!一行、一列對(duì)某宮進(jìn)行排除的情況。如圖：B2格和G5格內(nèi)的3同時(shí)對(duì)二宮進(jìn)行排除，得到B6格內(nèi)填3。只有一行和一列有時(shí)反而比行或列用兩個(gè)數(shù)對(duì)宮排除更容易被漏掉，大家在做題過(guò)程中仔細(xì)觀察不要丟掉這些線索。第五篇：教案1數(shù)獨(dú)《數(shù)獨(dú)》教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）《數(shù)獨(dú)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．創(chuàng)設(shè)情境，引出數(shù)獨(dú)這一概念，2．介紹數(shù)獨(dú)游戲的起源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)數(shù)獨(dú)——四宮格數(shù)獨(dú)、六宮格數(shù)獨(dú)、九宮格數(shù)獨(dú)。二、課時(shí)：2三、教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，在歐洲國(guó)家的地鐵和公交車(chē)上隨處都能看見(jiàn)埋頭望一款游戲的人，很多人因此做過(guò)了站。有人預(yù)言，這款游戲可能重演20世紀(jì)80年代人手一個(gè)魔方的盛況。這款游戲就是數(shù)獨(dú)。（板書(shū)：數(shù)獨(dú)）出示課件，看到這個(gè)名字，你想到了什么？ 生1：我想到這款游戲肯定和數(shù)字有關(guān)。生2：我想到它里面的數(shù)字可能是獨(dú)一無(wú)二的。師：同學(xué)們真有想象力。今天，老師就和大家玩一玩這款迷人的游戲。這是一款全世界聰明人都在玩的益智游戲，相信同學(xué)們玩后，也會(huì)成為聰明人。想變聰明嗎？ 生：想。（一）介紹起源，激發(fā)興趣。生1：:數(shù)獨(dú)前身為“九宮格”，最早起源于中國(guó)。它是一種數(shù)字謎題，是一種源自18世紀(jì)末的瑞士，后在美國(guó)發(fā)展、并在日本得以發(fā)揚(yáng)光大的數(shù)字謎題。數(shù)獨(dú)盤(pán)面是個(gè)九宮，每一宮又分為九個(gè)小格。在這八十一格中給出一定的已知數(shù)字和解題條件，利用邏輯和推理，在其他的空格上填入19的數(shù)字。使19每個(gè)數(shù)字在每一行、每一列和每一宮中都只出現(xiàn)一次。這種游戲全面考驗(yàn)做題者觀察能力和推理能力。師：你真棒，竟然搜集了這么多資料。同學(xué)們，你從他的介紹中獲得了哪些信息？（指生答）生2：數(shù)獨(dú)是一種運(yùn)用紙、筆進(jìn)行演算的邏輯游戲。我們需要根據(jù)99盤(pán)面上的已知數(shù)字，推理出所有剩余空格的數(shù)字，并滿足每一行、每一列、每一個(gè)粗線宮內(nèi)的數(shù)字均含19，不重復(fù)。生丙：“數(shù)獨(dú)”這一概念最初源自拉丁方塊，它是十八世紀(jì)的瑞士數(shù)學(xué)家歐拉發(fā)明的。如下圖：拉丁方塊的規(guī)則：每一行、每一列均含1N（N即盤(pán)面的規(guī)格），不重復(fù)。但拉丁方格比標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)（9X9數(shù)獨(dú)）少了一個(gè)宮的規(guī)則。師：聽(tīng)了他倆的介紹，你們有獲得了哪些信息？ 生談獲得的信息。，老師也迫不及待地想和大家分享一下我搜集的資料，可以嗎？（生：可以）出示課件?！蔼?dú)立的數(shù)字”的概念，數(shù)獨(dú)（sodoku）正式成型 2007年2月28日加入世界迷題聯(lián)合會(huì)，正式引入數(shù)獨(dú),并成立官方組織“中國(guó)數(shù)獨(dú)協(xié)會(huì)”，它一共有5,472,730,538個(gè)組合。數(shù)獨(dú)終盤(pán)的組合數(shù)量如此驚人，那么數(shù)獨(dú)題目數(shù)量就更加不計(jì)其數(shù)了，因?yàn)槊總€(gè)數(shù)獨(dú)終盤(pán)又可以制作出無(wú)數(shù)道合格的數(shù)獨(dú)題目。、六宮格數(shù)獨(dú)、九宮格數(shù)獨(dú)。指生讀一讀。（每生讀一條）（二）、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的數(shù)獨(dú)。