華師大版歷史第四冊第五單元資本主義世界體系的形成word教案-資料下載頁
2024-11-30 05:12本頁面
【導讀】Ⅱ第八單元第1課，學時為1課時。映人類社會經(jīng)濟和社會生活領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要史實。要求和結(jié)果，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的歷史必然趨勢。提起“全球化”這個十年前才首次出現(xiàn)在美國《商業(yè)周?？返男旅~，如今卻是地球人都知道了。一便是制度、規(guī)則的全球化，而這正是本課內(nèi)容的著力點。國為主導的資本主義世界經(jīng)濟體系是如何逐步建立起來的。美國通過“布雷頓森林體系”掌握了國際金融控制權(quán)。通過《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》形成了美國為中心的國際貿(mào)易體系。成了調(diào)整世界經(jīng)濟貿(mào)易和金融的三大支柱。界經(jīng)濟朝著體系化和制度化方向發(fā)展的反映。這既是對本書前面第6. 趨勢》內(nèi)容，故本課在教材中承上啟下，地位的重要性不言而喻。行的成立，理解美國建立“布雷頓森林體系”的目的。②了解《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》的簽訂，對世界貿(mào)易發(fā)展的作用。教育心理學研究表明。價，形成有感情投入，有內(nèi)在動力支持的有效自主學習。后資本主義的新變化，為何又再談戰(zhàn)后資本主義世界？
【正文】 本知識的學習，而不是荒廢。 （ 3）進入合作學習 ①布雷頓森林體系的建立 A、背景：學生討論 P126頁“歷史縱橫”，以歷史的辯證的觀點洞悉資本主義經(jīng)濟發(fā)展不平衡規(guī)律的作用。 B、過程：分小組討論“懷特計劃 與凱恩斯計劃”，運用對比的方法探究經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑原理。 C、作用：縱橫向聯(lián)系史實得出認識。 理論依據(jù)：恩格斯說，人類思維是“地球上最美麗的花朵”，而創(chuàng)新思維是其中最璀璨的一支。多給學生獨立思考的機會，鼓勵學生多問為什么，鼓勵學生大膽猜想，使學生思維處于積極狀態(tài)。 ②《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》的簽訂 播放： 2021年 12月在卡塔爾多哈中國成功加入世貿(mào)組織的情景，龍永圖、石廣生感嘆：“為了這一天，黑發(fā)人談成白發(fā)人”。 引出問題：當年中國為什么要力爭復關(guān)？關(guān)貿(mào)總協(xié)定是一個什么性質(zhì)的組織？ 探究：關(guān)貿(mào)總協(xié)定的作用 關(guān)貿(mào)總協(xié)定的作用，是本課的難點。精心設(shè)計層層遞進的一系列問題，師生共同探討：《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》是以誰為主導的？從縱向看對世界貿(mào)易的作用如何？從橫向看又能看出些什么？它十全十美嗎？會不會隨著時間的推移發(fā)生變化？ 理論依據(jù)：教師鼓勵學生大膽質(zhì)疑、嘗試解決，自我總結(jié)，形成知識結(jié)構(gòu)。學生能解決的交給學生自己解決，教師引導和啟發(fā)。在比較、歸納、縱橫向聯(lián)系中獲取和解讀信息調(diào)動和運用知識，描述和闡釋事件論證和探討問題。 （ 4）全課小結(jié) “布雷頓森林體系”的建立與“關(guān)貿(mào)總協(xié)定”的簽訂，為戰(zhàn)后世界經(jīng)濟迅速恢復與發(fā)展創(chuàng)造了 有利條件，那么，隨著西歐、日本經(jīng)濟的發(fā)展，這樣一個以美國一枝獨秀方式存在的世界經(jīng)濟格局將會向著什么方向去演變呢？什么又是當今世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化與全球化呢？ 理論依據(jù)：新課改倡導“存問題”教學，通過承上啟下的小結(jié)引導學生作出一些理性思考，同時又帶著更多新的問題，走出課堂。 （ 5）遷移與拓展 學生可運用有效的研究方法以繼續(xù)在課下世界經(jīng)濟的制度化、體系化問題進行多角度的自主探究。
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