20xx學年初中數(shù)學教研組下學期工作總結-資料下載頁
2024-10-09 18:58本頁面
【正文】 兩個方面設計和組織教學，如何組織有效的學生主動學習的活動等。同時結合每周一人的隨堂學習課進行集體議課、交流和研討。我們的課堂注重引導學生掌握分析問題的解決問題的方法提供原型和模型，引導學生去深入理解概念、定理、解題策略，力爭做到“講一題，得一法，會一類”。④第一輪復習結束后，我們進行了初中數(shù)學基礎知識百題測試。（實驗中學）根據(jù)學生的測試完成情況再來確定第二輪針對性復習的知識點。⑤備課組統(tǒng)一習題和試卷，統(tǒng)一教學活動，統(tǒng)一考核和測評的教學要求，做到所有資源共享。第二輪復習，重在綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)。主要是培養(yǎng)綜合運用數(shù)學知識解題的能力，注重數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握。（專題復習包括：①閱讀、規(guī)律、代數(shù)式② 動手操作型專題 ③方案設計型專題④開放性問題專題⑤探索性問題專題⑥應用性問題專題⑦閱讀理解題專題⑧圖像信息專題等專題復習）這一輪復習要突出重點，抓住關鍵，解決疑難（針對性錯題練習）。通過備課組活動設計重點復習課，在教學中注重數(shù)學思想的形成和數(shù)學解題方法的掌握。時間安排：每周14的專題練習，周5一次次模擬試卷，做到“共性問題分析透徹，個別問題個別輔導”全批和面批相結合。第三輪復習，深入中考試題研究，讓學生自己感受中考的魅力。以教研室6套中考模擬試卷和17年浙江省各地中考試卷為檢測資料，讓學生感受自己知識的掌握程度和中考技巧，同時也采取多種形式，改變命題，自編命題進行訓練，以培養(yǎng)學生解題能力。（溫州各地區(qū)的模擬試卷和實驗中學的模擬試卷）在“學做教”學習型課堂在九年級的教學中效果很好，學生的能力得到了很大的提升，唯一的問題就是這種交流方式需要好學生作為領頭羊在班級進行引領，如果沒有了優(yōu)秀學生的引領，基于中考的沖刺復習，面對有難度的數(shù)學問題，班級的學生的自主探究和講題分析處于低空飛行，很容易又變成教師滿堂灌。總之，數(shù)學是一門充滿思想，充滿人文，充滿智慧的學科。課堂更是充滿智慧挑戰(zhàn)的地方。面對課堂中多面的 “學生”，作為課堂的組織者和引導者，應該“以生為本”，給學生騰出時間和空間，為有效閱讀教學創(chuàng)造條件。讓課堂教學成為對生長、成長中的人的整個生命的成全；讓數(shù)學真正成為師生精神享受的，跳躍著靈動旋律的和諧家園！布魯納在《關于學習的學習：一份會議報告》中指出：“世上不存在惟一的最優(yōu)化教學程序，只能從學習者的具體情況出發(fā)，設計與之相稱的理想化程序?！薄耙陨鸀楸尽钡摹皩W做教學習型課堂”讓學生在學習時都有自己的“位置”，都有不同的發(fā)展，各得其所，體驗成功的喜悅。如果讓這個“理想化程序”更接地氣，是我們今后努力的方向。第 10 頁 共 10 頁
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