小學語文網(wǎng)上培訓研修日志2[合集]-資料下載頁
2025-09-30 00:00本頁面
【正文】 練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！闭^：“得法于課內(nèi)，得益于課外”。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文 內(nèi)容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。但長期以來，學生的課外閱讀活動的開展受到了諸多因素的制約，面窄、量少、形式單一、方法不當。如今學生不僅可以借助課外書籍，還可以借助網(wǎng)上豐富翔實、取之不竭的信息資源，把課本的知識向課外延伸，揚長避短，拓寬學習語文的空間。教師讓學生通過網(wǎng)絡檢索和加工信息，不斷擴大課堂教學容量，使知識性和趣味性融于一體。讓學生能增加學習的空間和時間，信息量也得到了外延。開闊了學生的視野，擴大知識面，提高學習語文的能力，增強了學生對信息技術的學習和操作能力。網(wǎng)絡資源，發(fā)揮課前預習功效葉圣陶先生說：“學生通過預習，自己閱讀課文，動了天君，得到理解，當討論的時候，見到自己的理解與討論的結果正相吻合，便有獨創(chuàng)成功的快感；或者見到自己的理解與討論結果不相合，就作比量短長的思索；并且預習的時候決不會沒有困感，困惑而沒法解決，到討論的時候就集中了追求解決的注意力。這種快感、思索與注意力，足以鼓動閱讀的興趣，增進閱讀的效果，都有很高的價值?！笨梢娬n前預習是學習好語文的最重要階段。預習，好比比賽前了解研究對手弱點，做到心中有數(shù)。盡量運用自己獲得的技巧方法去破解對手弱點，提前掃清障礙。指導學生良好的預習方法，讓學生主動想方設法的運用各種渠道去解決自己能解決的問題，有利培養(yǎng)他們的自主學習的能力。質(zhì)疑問難，突破教學重點難點 突破課文中的重點難點，使常規(guī)的語文課堂教學如魚得水，達到輕松學語文的目的。由此可見，在進行語文教學前鉆研教材，把握教學重難點，準確把握信息技術與語文教學的契合點，利用信息技術輔助教學，學生根據(jù)課文內(nèi)容提出各種問題，在教學過程中，教師組織學生討論。從而鍛煉了學生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維，對課文中心思想和主要內(nèi)容的理解和體會更加深刻，教學的重點難點便會順利突破。當堂練筆，提高語文課堂實效一說到學與練，感覺應該是數(shù)學課上的事，語文課堂過去是滿堂問，新課程理念下又是滿堂讀，依然是“高耗能，低產(chǎn)出”，問題在哪里？筆者以為課堂上少了動筆練的時間，學好語文的關鍵是：多讀、多想、多問、多練。為體現(xiàn) “以學生為主體，以教師為主導”的新課程理念，教師應當充分運用信息技術加快節(jié)奏，刪繁就簡，節(jié)約出寶貴時間為學生多設計練習（讀寫例話、閱讀訓練、寫作訓練等），為學生提供多渠道的訓練途徑，向40分鐘課堂要實效，將學習的主動權真正交還到學生的手上，讓學生在語文練習的新天地中自由發(fā)展，享受進步和成功的喜悅，為學習好語文打下堅定的基礎，為語文課堂教學提高實效?？傊?，回顧這次研修學習，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學習來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學習方式，從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網(wǎng)絡平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達。
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