小學(xué)語文網(wǎng)上培訓(xùn)研修日志2[合集]-資料下載頁
2025-09-30 00:00本頁面
【正文】 練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”正所謂：“得法于課內(nèi)，得益于課外”。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文 內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。但長期以來，學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)的開展受到了諸多因素的制約，面窄、量少、形式單一、方法不當(dāng)。如今學(xué)生不僅可以借助課外書籍，還可以借助網(wǎng)上豐富翔實(shí)、取之不竭的信息資源，把課本的知識(shí)向課外延伸，揚(yáng)長避短，拓寬學(xué)習(xí)語文的空間。教師讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息，不斷擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，使知識(shí)性和趣味性融于一體。讓學(xué)生能增加學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，信息量也得到了外延。開闊了學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)語文的能力，增強(qiáng)了學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和操作能力。網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮課前預(yù)習(xí)功效葉圣陶先生說：“學(xué)生通過預(yù)習(xí)，自己閱讀課文，動(dòng)了天君，得到理解，當(dāng)討論的時(shí)候，見到自己的理解與討論的結(jié)果正相吻合，便有獨(dú)創(chuàng)成功的快感；或者見到自己的理解與討論結(jié)果不相合，就作比量短長的思索；并且預(yù)習(xí)的時(shí)候決不會(huì)沒有困感，困惑而沒法解決，到討論的時(shí)候就集中了追求解決的注意力。這種快感、思索與注意力，足以鼓動(dòng)閱讀的興趣，增進(jìn)閱讀的效果，都有很高的價(jià)值?！笨梢娬n前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)好語文的最重要階段。預(yù)習(xí)，好比比賽前了解研究對手弱點(diǎn)，做到心中有數(shù)。盡量運(yùn)用自己獲得的技巧方法去破解對手弱點(diǎn)，提前掃清障礙。指導(dǎo)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)方法，讓學(xué)生主動(dòng)想方設(shè)法的運(yùn)用各種渠道去解決自己能解決的問題，有利培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的能力。質(zhì)疑問難，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 突破課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使常規(guī)的語文課堂教學(xué)如魚得水，達(dá)到輕松學(xué)語文的目的。由此可見，在進(jìn)行語文教學(xué)前鉆研教材，把握教學(xué)重難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握信息技術(shù)與語文教學(xué)的契合點(diǎn)，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出各種問題，在教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生討論。從而鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維，對課文中心思想和主要內(nèi)容的理解和體會(huì)更加深刻，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)便會(huì)順利突破。當(dāng)堂練筆，提高語文課堂實(shí)效一說到學(xué)與練，感覺應(yīng)該是數(shù)學(xué)課上的事，語文課堂過去是滿堂問，新課程理念下又是滿堂讀，依然是“高耗能，低產(chǎn)出”，問題在哪里？筆者以為課堂上少了動(dòng)筆練的時(shí)間，學(xué)好語文的關(guān)鍵是：多讀、多想、多問、多練。為體現(xiàn) “以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的新課程理念，教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用信息技術(shù)加快節(jié)奏，刪繁就簡，節(jié)約出寶貴時(shí)間為學(xué)生多設(shè)計(jì)練習(xí)（讀寫例話、閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練等），為學(xué)生提供多渠道的訓(xùn)練途徑，向40分鐘課堂要實(shí)效，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交還到學(xué)生的手上，讓學(xué)生在語文練習(xí)的新天地中自由發(fā)展，享受進(jìn)步和成功的喜悅，為學(xué)習(xí)好語文打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，為語文課堂教學(xué)提高實(shí)效。總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學(xué)習(xí)來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)。
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