【正文】 習的閑暇，她常和要好的同學小劉一起去網(wǎng)吧上網(wǎng)。今年6月，她在網(wǎng)上結識了一位名為“踢丘比特一腳”的男網(wǎng)友，兩人談得很投機，幾次聊天之后，在對方多次請求下，她終于同意見上一面。不久兩人按著約定的穿著、時間、地點見了第一面，可畢竟是第一次見面，未及詳談就匆匆分手。第二次赴約時，小宋帶著同學小劉一起來到一家歌廳，“踢丘比特一腳”也帶來了一位伙伴。四個人在歌廳唱歌時，“踢丘比特一腳”好幾次向小宋借用手機，還到歌廳外打了個電話，但每次用完就把手機放回小宋旁邊的茶幾上，小宋并沒在意，后來兩個小伙子都借故離開。等小宋猛醒過來時，放在茶幾上的手機已無影無蹤。手機被盜后，小宋急忙去公安機關報案，但由于她能提供的線索太少，偵查工作無從下手。小宋不甘心，發(fā)誓一定要抓住竊賊。她變換了網(wǎng)名再次在網(wǎng)上搜尋。果然，功夫不負有心人，6月28日，她總算在網(wǎng)上找到了“踢丘比特一腳”，并約他晚上在“麥當勞”門前見面。不知是計的竊賊如約而至，當即被等候多時的公安干警抓獲歸案。他被虛擬女孩騙走2萬多小李是某合資企業(yè)的職員，酷愛上網(wǎng)。今年4月，他化名“魔界戰(zhàn)士”與網(wǎng)上一名化名為“魏明晨”的人在聊天室結識。幾次下來兩人越聊越熟，小李還將自己的真實姓名、電話、手機號碼及住址告訴了對方，也得知對方真名叫楊子。今年4月30日，小李又與楊子在網(wǎng)上聊天至夜里十點多鐘，楊說要去高爾夫俱樂部上班，可以讓自己的女友“林瑋”跟小李繼續(xù)在網(wǎng)上聊天。小李和“林瑋”從晚上10點多一直聊到凌晨3點，兩人大有相見恨晚之感?！傲脂|”說自己感覺和楊子不合適，想和小李交朋友。小李完全被“林瑋”大膽的表白所打動，認為“林瑋”這樣的女孩才是自己夢寐以求的戀人。而他哪里知道，在網(wǎng)絡的另一端，一絲狡黠的冷笑已浮上楊子的臉。楊子精心炮制的網(wǎng)上情緣，已經(jīng)把小李徹底“網(wǎng)”住了。第二天晚上，“林瑋”在網(wǎng)上找到小李，說她在楊子的衣服上發(fā)現(xiàn)有女人的口紅印，要與楊分手并說欠楊子1200元錢，問小李能否替她還上，小李一口答應。轉天晚上，小李按約在一網(wǎng)吧將1200元錢交給了楊子。事后，“林瑋”又以還楊子給買的手機錢、零花錢、裝修錢等名義多次與小李在網(wǎng)上聯(lián)系，讓小李在網(wǎng)吧把錢交給楊子。等總共替“林瑋”還了2萬余元卻連“林瑋”一面也未見到時，小李才如夢方醒，向公安機關報了案。在公安機關的一次精心安排下，楊子自投羅網(wǎng)。她等來了一群搶劫犯 上網(wǎng)聊天是張嵐最大的樂趣，而且一聊就是一個通宵，漸漸地成了網(wǎng)吧的?？?，也成了犯罪分子關注的目標。尹強等三人是游手好閑的小青年，時常光顧網(wǎng)吧?！欤硕道锏腻X花光了，便聚在一起預謀搶錢。思來想去，看張嵐幾乎天天來上網(wǎng)，猜想她身上肯定帶著不少錢，便決定搶劫張嵐。打定主意后，三人先來到一網(wǎng)吧上網(wǎng)，尹強化名“我最帥”與張嵐取得了聯(lián)系，三言兩語，就騙取了張嵐的信任。見張嵐已上鉤，尹強讓她在網(wǎng)吧等候，約她見面。隨后，三人趕往張嵐上網(wǎng)的網(wǎng)吧，一直等到次日早晨8點以后，見網(wǎng)吧里的人不多時，三人采取威脅、毆打等手段強行將張嵐帶走，挾持其至一偏僻處，從張嵐身上搶走現(xiàn)金410元。感受聊天室為探尋聊天室是否真的成了誘發(fā)犯罪的場所，筆者最近登陸了一家著名網(wǎng)站的聊天室。不看不知道，一看嚇一跳。什么“紅粉知己”、“性感地帶”、“第—次親密接觸”，光這些名字就足以讓涉世不深、好奇心強的少男少女們眼花繚亂。接著，筆者走進名為“第一次親密接觸”的聊天室，首先映入眼簾的是各種稀奇古怪、五花八門的用戶名，其中也不乏淫穢的ID。而從可以看到的聊天內容中，經(jīng)常有“找某地 方的 小姐或女士”，甚至帶有挑逗、淫穢內容的文字出現(xiàn)，而在這個聊天室，人數(shù)已達200人。不可否認，大多數(shù)人上網(wǎng)聊天是出于善意的，內容也是健康的，但置身于這樣一種被一部分人搞得烏煙瘴氣的環(huán)境中，確實需要增強自身的辨別是非的能力，從這里，筆者直觀地感受到如今“網(wǎng)吧”何以經(jīng)常爆棚，青少年為何對網(wǎng)上聊天樂此不疲的個中原因。盡管目前有關職能部門已注意到網(wǎng)上聊天對青少年的危害而采取了一些措施，但收效甚微。為了孩子的健康成長，在此筆者提醒家長，一定要注意孩子業(yè)余時間都在做些什么，限制孩子的上網(wǎng)時間，關注孩子的上網(wǎng)內容，否則，孩子貪戀其中，不能自拔，易成為犯罪分子追尋的“獵物”。黃灰黑三色污染誘發(fā)青少年犯罪 據(jù)中國青少年犯罪研究會的統(tǒng)計資料表明，近3年來，青少年犯罪總數(shù)已占到了全國刑事犯罪總數(shù)的70％以上。青少年犯罪是一個復雜的社會問題，受各種環(huán)境因素的影響較大。其中來自文化市場的“黃色”污染、以腐敗為主要表現(xiàn)形式的“灰色”污染和以暴力團伙犯罪為主的“黑色”污染對青少年犯罪影響尤甚。面對“三色”污染對青少年犯罪特別是團伙犯罪帶來的嚴重影響，我認為，應采取綜合整治的辦法，多措并舉，多管齊下，才能將危害降低到最低限度：一是深入開展“掃黃打非”活動，清理、純潔文化市場；二是從源頭上治理腐敗，真正樹立起法律的權威，以影響和促進青少年學法、用法，做守法公民；三是深入持久地開展法制教育，培養(yǎng)學生的學法自覺性和積極性；另外，報紙、電視等新聞媒介，要把面向青少年傳播法律知識當做應盡職責，杜絕宣揚暴力等格調低下的文章和欄目在媒體上出現(xiàn)，因此，我奉勸青少年學生遠離網(wǎng)吧，遠離三色,關起門窗,讀一點圣賢書,努力學習，爭做未來事業(yè)的接班人。石灰窯派出所所長 俞發(fā)俊2013年3月小學法制教育講座用稿石灰窯派出所民警2013年3月王緒生第五篇：小學法制教育講座法制講座為了加強學生法制觀念，增強法制意識，翟家莊小學近日邀請梅溪派出所李警官為全校師生作了一場生動的法制講座。李警官從當前我市未成年人違法犯罪活動的基本情況，當前我市未成年人違法犯罪現(xiàn)象的主要特點，我市未成年人違法犯罪的原因這三個方面作了深入淺出的講解，讓學生受益匪淺。最后，李警官真誠地希望同學：在學校做個好學生，刻苦學習，團結友愛；在家做個好孩子，尊老愛幼，孝敬父母；在社會上做個好公民，遵紀守法，堅持正義，并祝所有同學身體健康，學習進步！對未成年人不良行為的預防是學校預防未成年人犯罪的重點。這所稱的不良行為是違德、違紀、違法等越軌行為。越軌行為的發(fā)展軌跡，往往是從輕微越軌發(fā)展到嚴重越軌即犯罪。對未成年人不良行為的預防，需要研究產生這些不良行為的多種因素，有的放矢地采取措施，防止不良行為發(fā)展成犯罪行為，這是我們預防未成年人犯罪，對策研究的出發(fā)點和歸宿。一、了解未成年人不良行為的階段特點我國未成年人常見的不良行為，主要是打架、曠課、離家出走、酗酒、吸煙、不良交友、輕微違法犯罪等。未成年人不良行為實際上是一些不良習慣從輕到重的不斷強化過程。如果在這個過程的早期就能有效地加以遏制，不使其向不良行為方面發(fā)展，就能夠達到預防和減少未成年人不良行為的目的。我國學者對于未成年人的行為問題也有很多分類研究。如把中小學生的問題行為分為四種基本類型，即過失型、品德不良型、攻擊型和壓抑型。專家研究表明，不同年齡段的未成年人的問題行為的類型也不同：兒童期(6—11歲)，過失型問題行為最多，%，主要表現(xiàn)為：違反紀律或一般的行為規(guī)范，如打架罵人、惡作劇、說謊、逃課等，這些行為多帶有偶發(fā)性、情境性和盲目性。%，%，%；少年期(12—14歲)品德不良型占第一位，為38%，主要表現(xiàn)為：違反紀律道德規(guī)范，如偷盜、欺騙、斗毆、浪蕩等，具有經(jīng)常性、傾向性和有意性，還可能有集團性。%，%。(主要表現(xiàn)為：對特定的對象采取對抗、報復和遷怒等行為，一般帶有公開性和發(fā)泄性。這種類型基本屬于或深或淺的情緒性格問題)，%；青年初期(15—17歲)品德不良型問題行為繼續(xù)增多，%，其次是壓抑型，%。主要表現(xiàn)為對學習和學?；顒犹颖芑蛲丝s，悲觀消沉，一般帶有隱蔽性和持續(xù)性。這是屬于比較深刻的情緒性格問題。%，%。青年期(18歲以后)品德不良型問題行為繼續(xù)增多，%，過失型和壓抑型并列第二，%，%。這些研究、分析為我們有針對性地做好不同年齡段未成年人不良行為的預防工作提供了生理和心理上的依據(jù)。上述可見，隨著未成年人年齡的增長，品德不良型問題呈上升趨勢，而品德不良則有可能導致違法犯罪行為的發(fā)生。上述類型分析中，12—14歲是攻擊行為的高發(fā)期，這也是值得注意的。有關研究認為：習慣性的攻擊行為可用來解釋和預測犯罪行為；兒童產生攻擊行為的年齡越小，未來發(fā)展成反社會行為和犯罪行為的可能性越高；而在各種情境中都出現(xiàn)攻擊行為的兒童將來更可能發(fā)展成為反社會行為和行為偏差的人。據(jù)報道，在北方某大城市的在校學生中，有50%以上的學生有過被校內同學或校外學生敲詐、勒索、搶劫、欺侮和其他滋擾的經(jīng)歷。一般來說，人的行為的發(fā)展是一個連續(xù)的從量變到質變的過程，但在這個過程中呈現(xiàn)階段性。特別是個體行為的發(fā)展還存在著所謂的“關鍵期”，也就是說在某一階段中，某一特定的行為最容易形成，在這一階段以前或錯過了這一時期以后就比較難以形成?？梢哉f，在校未成年學生處于人生觀、世界觀、價值觀形成的重要的“關鍵期”。因此，學校的預防犯罪工作，應掌握未成年人個體行為發(fā)展的一般規(guī)律和特點，抓住未成年人成長的各個階段的有利時機，按照黨和國家的教育方針，培養(yǎng)未成年人良好的行為習慣，預防和減少不良行為。二、學校要轉變教育觀念，幫助學生克服厭學心理厭學，是指學生厭惡學習或學業(yè)的心理。包括厭學情緒、厭學態(tài)度和厭學行為?？梢哉f，厭學是所有未成年人不良行為產生的重要原因之一，曠課等不良行為只是厭學心理的外在表現(xiàn)。以學習為主的未成年人的嚴重厭學后患無窮，這是我們必須重視的。厭學心態(tài)是一種消極的學業(yè)和學習價值觀的表現(xiàn)。厭學的原因很多，如學習困難、課業(yè)負擔重、家長期望過高等，但主要的是由錯誤的學業(yè)和學習認識如“讀書無用”、“學而無望”等所致。由此，人們會很自然地想到應該對學生進行學習目的的教育，解決學習動機問題。雖然這個話題對于學校來說是老生常談，但是，如果不能解決厭學背后的“價值觀”的問題，單純的說教在如此殘酷的升學競爭面前，顯得太蒼白無力了。很多學校的教師公開地宣傳“上高中就是為了上大學”。這些極現(xiàn)實的說法，雖有一定道理，但對于學生來說，他們的思想負擔和學業(yè)壓力就太大了。他們的前途只有一個——上大學，所以，當有相當數(shù)量的學生預感到升高中無希望、上大學不可能時，就會泄氣，認為前途渺茫，對學習也就沒有興趣了。在這種情況下，還要硬著頭皮上課、補課、考試、排名次，學習真成了無邊的苦海。他們的厭學是很自然的了。一些學生的厭學達到一定的程度，為逃避學校的學習生活，輕則曠課逃學，重則中途離開學校，也就是輟學。厭學不僅導致學業(yè)失敗而且還會造成學生無心上學，不求上進的消極心態(tài)，并將持續(xù)影響一生。學校教育要實現(xiàn)從應試教育向素質教育的轉變，還要從教師的教學方式方法上加以突破，把學生培養(yǎng)成多方面的人才。三、注意未成年人的同伴關系，防止他們不良交友一般地說，進入初中以后階段的未成年人，他們的“自我意識”、“成人感”都有所強化，他們和同學可以有說不完的話，但對父母或老師卻感到無話可說。他們更樂于和同齡人交往，尋找志趣相投的伙伴，而交往的范圍也會逐漸擴大。有調查表明，中學時期是一個人交友愿望最強和交友最多的時期。對于中學生，同學和同齡伙伴的影響已經(jīng)超過了成人對他們的影響。一份問卷調查表明：當初中生受委屈時，有46%的學生習慣于悶在心里；38%的學生愛告訴好朋友，而愿意告訴父母、教師的只占6%—13%(年級不同有區(qū)別)。四、關心學習不良和有不良行為的學生學習不良，是學習困難、學習障礙等的統(tǒng)稱。因其主要特征是學習成績差，故學習不良的學生被稱為“差生”。在所有中小學學業(yè)失敗現(xiàn)象中，學習不良或學習成績差是大量存在的現(xiàn)象，初中尤甚。從整體情況調查看，全國小學生學習不良的比例約為20%左右，初中學習不良學生的比例在25%以上。學校教育中出現(xiàn)學生成績的分化本來是很正常的事情，但由于現(xiàn)實學校應試教育的現(xiàn)狀，思想教育的缺陷以及社會上消極因素對未成年人的不良影響和誘惑，學生一旦學習不良，便有可能產生消極厭學的態(tài)度，有些品德不良的學生便有可能發(fā)生越軌行為，從“單差”變?yōu)椤半p差”。因此學校預防未成年人犯罪的工作，應把學生由學習不良可能會導致的問題作為切入點，這不僅對學生的學習本身有益，而且還可以防止厭學、逃學，并進而預防違法犯罪。當前學校對于學習不良和有不良行為的學生的教育應當加強，應當重視和改善對這一部分學生管理教育的方式方法。第一，學校、教師應當增強教育、挽救所謂“差生”的責任感。這首先要轉變教育觀念，貫徹以素質教育為基點的教育思想，克服“重優(yōu)輕差”的傾向，為全體學生的身心素質全面和諧的發(fā)展提供均等的條件。改變一味追求升學率，只注意“尖子”，忽視、放棄“差生”的教育現(xiàn)狀。特別是對有不良行為的學生的教育處理，不要動輒停課、粗暴訓斥或冷嘲熱諷。尤其是班主任老師對后進學生的教育方法至關重要。值得重視的是，有些學生因為學習成績差而受到教師的冷落，進而影響了學習積極性，產生了厭學情緒，最終成為“差生”。這說明教師的態(tài)度對于學生的情緒是有很大影響的。未成年人都有一種“向師性”，他們不僅把教師當做模仿的榜樣，而且希望得到教師的肯定評價。當他們感受到教師的喜愛和信任時，就會獲得心理上的滿足，并在這滿足中激發(fā)出上進的力量和信心。反之，一個經(jīng)常遭到教師冷落、批評的學生，他們會因周圍環(huán)境對他的否定和排斥而產生自卑感、怨恨和敵對等情緒，甚至失去上進心而自暴自棄。這種情緒下的學生是很容易產生不良行為的。第二，學校、教師對有不良行為的學生，特別是對那些經(jīng)常曠課的學生，應給予最大的關注。因為，學生曠課在很大程度上是對學校生活的逃避行為，這種逃避實際上是學生出現(xiàn)了某種問題的預警：學生可能因為學習負擔太重而厭學并逃離課堂，可能在社會上交上了什么不良伙伴，可能迷上了游戲廳等地方，可能做錯了什么事或有了什么違規(guī)行為害怕懲罰而逃避。事實上學生的曠課問題又最容易引發(fā)不良行為，甚至導致違法犯罪等嚴重的社會問題。調查表明，發(fā)生逃學行為的高峰年齡是14到16歲，這也正是未成年人違法犯罪的高峰期。所以學校、教師和家長都應當十分重視學生曠課的問題，應當弄清楚其中的原因，而不能因為他們是差生就不聞不問，甚至于習以為常。學校應當高度重視學生厭學有可能導致曠課逃學，由曠課逃學便極有可能發(fā)展到輟學這一現(xiàn)實。而流失生、輟學生犯罪的情況是相當嚴重的。我國《預防未成年人犯罪法》把曠課列為未年成人不良行為之首，是足以說明這類問題的嚴重性與危害性的。第三，不要把“差生”往外推。一般來說，“差生