【正文】 則更注重基礎知識的掌握。在作業(yè)批改方面，我們鼓勵教師進行多形式的探索，對新課的簡要或答案簡單的作業(yè)，采用集體討論答案，當堂集中統(tǒng)一批改。學生交上來的作業(yè)，要求教師應認真及時親手批改，按時收發(fā)，及時講評。每次作業(yè)，教師必須對少數學習困難的學生進行面批，及時指出學生作業(yè)中存在的問題，要求學生及時訂正教師進行復批。教導室定期對教師的作業(yè)批改情況進行檢查，結果以書面形式反饋給老師，并記入教師的業(yè)務檔案。我們嚴格要求教師控制作業(yè)量，不得濫用輔導材料，規(guī)定一門學科用一本練習冊，有效地控制了作業(yè)的數量和質量，給了學生更多的自由支配的時間，學生學習的積極性大大提高。認真組織“培優(yōu)補差”，面向全體學生我校學生來源廣泛，學生間的個體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個教師應從學生的個性出發(fā)來考慮學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的獨立人格，發(fā)展學生的個性才能，從而使學生能更自覺、更充分、更主動地全面提高自身的整體素質。因此，在教學中我們始終堅持分層教學的原則，根據學生的學習程度、學習習慣的差異，在各種教育教學活動中區(qū)別對待、因人施教，以滿足不同教育對象的個體需求，促進全體學生的協(xié)調健康發(fā)展。我們要求每個教師在期初都要制定“培優(yōu)補差”計劃，在課余輔導中對尖子生實行“導師制”，對“學困生”實行“會診制”，對班級常規(guī)教學實行“責任制”。學校教導室每學期對各班學生的學習情況進行摸底，定期召開不同層次的學生會議和家長會議，對成績好的學生鼓勵他們百尺竿頭更上一層；對學困生則以鼓勵為主，重視他們學習習慣的培養(yǎng)。學校還成立了學生心理健康領導小組，設立了心理咨詢室，對學生加強心理疏導，使學生的注意力轉移到學習上來，培養(yǎng)學生的學習興趣。通過這些措施，使不同智力、不同個性的學生在自己原有的基礎上，在各個方面一步一步地滾動式向前發(fā)展，不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、個別成功向全面成功邁進的，學校的教育質量不斷提高，始終在全市保持了前列。認真組織各級考試，使考務管理規(guī)范化考試科目校級考試由階段性檢測、中考和末考三類考試組成。每次考試教導室都認真、科學的組織安排。實行考教分離，統(tǒng)一命題，嚴格考試中出卷、閱卷、評卷等過程管理。在考室設置、考生編座、監(jiān)考等每一個環(huán)節(jié)中正規(guī)化，和中考接軌。統(tǒng)一制卷，統(tǒng)一登分，考后都有成績統(tǒng)計分析，及時召開各級各類教師會議，尋找問題，商量應對措施，對教師，我們則要求教師及時講評，對個別學生實行面談，幫助學生及時分析存在的問題，及時改進。我們這樣做，嚴肅了考紀，規(guī)范了學生的行為，訓練了學生的應試能力，更弘揚了學習光榮這一正氣。對于考查科目，則嚴格按照上級規(guī)定，一學期只進行一次大規(guī)模的考核，即期末考查，試卷及時交教務處檢查存檔。重視活動課程，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力新課程的培養(yǎng)目標之一就是使學生“具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識”，因此，我們把教學管理的著力點放在課程的實施和提高質量上。傳統(tǒng)教育重考試課、輕考查課，重課內、輕課外，重知識、輕能力，重理論、輕實踐，把學生視作知識容器、被動接受者，從而剝奪了學生主體地位，抑制了學生創(chuàng)新精神的培育和個性特長的發(fā)展。而新課程所倡導的實踐活動不僅是能力培養(yǎng)的必由之路，同時也是創(chuàng)新精神萌芽和成長的沃土。因此學校十分重視實踐活動和活動課程，抓好音樂、體育、美術、勞技等學科教學，注重學科實驗，演示實驗、分組實驗開設率高，收到良好的效果，綜合實踐活動課由各班班主任擔任，提高了綜合實踐活動課的實效，有利于培養(yǎng)學生的興趣和能力。同時加強了地方課程和校本課程的設置，開設了閱讀、欣賞、英語口語、健康教育等科目。在此基礎上堅持課外興趣小組活動，致力于學生興趣特長的培養(yǎng)和發(fā)展，效果顯著。我們還組織學生走出校園，了解社會，分年級組織學生參加各種社會實踐活動，拓寬了學生的視野，培養(yǎng)了學生的社會責任感和實踐能力。由于重視了活動課程的實施，學生各方面的能力都得到了加強，這反過來有促進了教育質量的提高，學生在各級各類競賽中頻頻獲獎，學生的個性得到了張揚，特長得到了發(fā)展。運用現(xiàn)代教育技術，豐富教學手段，提高課堂教學效率《基礎教育課程改革綱要》要求，大力推進信息技術在教學過程中的應用，“充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具”。為了充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設施的作用，豐富教學手段，提高教學效率，注入創(chuàng)新活力，學校制定了一系列制度措施，鼓勵、支持、要求教師積極運用，逐步形成風氣，養(yǎng)成習慣，大力提高現(xiàn)代教育設施的使用率和實際功能。目前，我校的網絡教室、多媒體教室等現(xiàn)代化的教學設施，已經融入到個學科的日常教學過程中，教師積極參與教學課件和教育資源庫的開發(fā)，主動引導學生利用網絡資源開展自主性學習。除了鼓勵教師積極運用現(xiàn)代教育技術外，我們也鼓勵教師積極動手自制教具，廣大教師積極響應，尤其是數學科教師，自制了一批經濟、實用的教具，既滿足了教學的需要，又節(jié)省了開支。綜上所述，近年來，中心小學嚴格堅持依法辦學、依法治教，持續(xù)推進教育改革與發(fā)展，不斷加強教育行風建設，加強教育法制建設和教師職業(yè)道德建設，整體推進教學的過程管理，保障了教育的高質量高水平發(fā)展，學校的校風、教風、學風建設得到了進一步加強，在社會上贏得了良好的聲譽，得到了上級領導和學生家長的肯定，面對已經取得的成績，我們清醒地認識到學校目前面臨的問題，我們一定會一如既往地努力奮斗，以實現(xiàn)學校新的攀升和跨越，以高度的責任感來匯報社會、家長、學生的愿望。第五篇：師德師風自查自糾材料（范文）師德師風自查自糾報告師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。一、存在的主要問題在熱愛教師的職業(yè)方面表現(xiàn)要更加突出。我平時扎實工作，愛崗敬業(yè)，認真上課，努力學習，勇于創(chuàng)新。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，、在教育教學理論方面學習不夠堅持。我經常學習教育教學理論，天天學習新課程理念，積極參與實驗活動，經常與本組教師探討相關的問題。同時，還撰寫相關的實踐論文、案例、說課稿和教學設計，以便不斷提高自己的教學業(yè)務水平。而這些都不是經常性和自覺性的，這都是為了完成任務?，F(xiàn)在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發(fā)展，成為一名合格的新時代教師，就得必須不斷地加強教育教學理論學習，使自己的業(yè)務水平能盡快的提高起來。在關心學生，熱愛學生方面再耐心些民主一些。平等民主對待學生是做好教學工作的一個關鍵，教師與學生是平等的，這一點大家都認同。但是，我自己有時上課時，學生不聽話，因缺乏耐心民主，也常訓學生，現(xiàn)在仔細回想起來，對待學生（特別是調皮學生）確實要再耐心些。在教學工作方面不敢勇于創(chuàng)新。本人雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但是，目前自己的教學思想和方法還是有點滯后，課堂上還是為能完成教學進度，而突略對學生各方面發(fā)展的訓練和培養(yǎng)，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。同時，自己思想認識還放不開，總是顧慮太多。另外，對待學生更加“愛心、細心、耐心”些。比如有時對待學生的錯誤，再多些循循善誘的教育，、存在以上問題的思想根源思想認識不太高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯(lián)系實際的精神實質認識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校情況進行有效的反思。愛崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態(tài)度，工作中不善于總結經驗和反思，服務意識不高缺乏耐心和責任心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責任感。愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，因而缺乏愛心的激發(fā)、永保愛心不夠而出現(xiàn)敷衍塞責現(xiàn)象。忽視了家長在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動，與家長聯(lián)系、溝通得比較少。三、今后的努力方向端正學習態(tài)度，自覺、主動加強理論學習。第一是要加強對教育經典著作的學習，不斷充實自身的教育理論意識；第二是要加強對新課程理論的學習，切實轉變教育觀念，不斷適應時代教育形勢發(fā)展的需要；第三是要在學習中做到結合實際深入思考，并能利用理論來指導實踐工作。在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態(tài)，不要過于急燥。在對待學生方面，要做到平等、公正的態(tài)度。特別是對待困難學生要有耐心，有恒心，對待不聽話的學生，可以采用一些比較隨和的辦法，別讓師生關系僵化，因為這樣的效果就不大好。因此，要時刻為人師表。在工作過程中，虛心聽取學生們的意見和建議，提高自身的教育意識，增強自己敢于同不良現(xiàn)象做堅決斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。