小班語言教案拔蘿卜-資料下載頁
2025-09-29 23:44本頁面
【正文】 動結(jié)束時，還有些孩子意猶未盡，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)。于 是活動后，我把頭飾、圖片等放入語言活動區(qū)，設置情景，讓幼兒自 由表演或創(chuàng)編。以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可 以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。第五篇：小班語言活動《拔蘿卜》教案小3班語言《拔蘿卜》教案活動目標：傾聽故事，了解故事的主要情節(jié)學習簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”“初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴間相互合作的快樂?；顒訙蕚洌罕尘皥D及各角色圖片各一張（可粘貼）；各角色的掛飾各一張?！栋翁}卜》教學課件活動過程：一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望 出示蘿卜的圖片，“小朋友們你們知道蘿卜是長在什么地方的？”等待孩子的回答。老師給予肯定回答二、播放課件，分兩段欣賞故事、帶著問題觀看課件“拔蘿卜的時候遇到了什么困難？” 播放故事開頭至“拔牙拔，可是他拔不動” 請幼兒回答剛才的問題。蘿卜拔不動怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？讓我們繼續(xù)觀看課件，看看老公公是怎么做的？請了誰來幫忙？繼續(xù)播放課件至結(jié)束三、利用教具，一邊復述故事一邊提問老公公一個人拔起來蘿卜了嗎？他找了誰來幫忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？幼兒學老公公和老婆婆的動作老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小姑娘是怎么回答的？老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小黃狗是怎么回答的？老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎么回答的？老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的？大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？四、表演故事請小朋友表演故事。請一組小朋友們帶上掛飾，設計情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。教學反思：一、目標反思針對我的三條目標，我設計了幾個環(huán)節(jié)完成目標。目標1：傾聽故事，了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)【二】中體現(xiàn)，由于故事較長，我采用分兩段欣賞。目標2：學習簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”。這一環(huán)節(jié)是重點，我用圖片作為更深層的理解，而圖片教具，我用了動感的，可以拉起來的蘿卜，孩子們看到蘿卜動了，給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)【三】中作為重點理解。目標3：“初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴間相互合作的快樂。這一目標，我在環(huán)節(jié)【三】的結(jié)尾通過提問啟發(fā)的方法，讓幼兒自己猜測道理，又通過游戲，更深刻的感受了樂趣?？梢哉f，三個目標全部完成。二、提問反思本學期，語言教研組的側(cè)重點放在了提問上，所以我在設計每一個問題的時候都經(jīng)過了深思熟慮，試圖將問題精簡。但是由于故事較長，有個讓我困惑的地方就是：我的第三個環(huán)節(jié)中，由于故事情節(jié)的重復性，我的提問也是不斷的重復，是不是顯得很冗雜？可以更精煉而準確嗎？三、教學效果反思從整個教學活動的效果來看，孩子是快樂的，活動氣氛也比較輕松，但在最后一個環(huán)節(jié)時，想讓每個孩子參與進游戲中來，所以請全班孩子來表演游戲，感覺不是很成功。第一：孩子沒有用故事中的語言對話來進行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的時候，成了第三次講故事，影響了孩子們游戲看快樂情緒。有待提高。
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