【正文】 在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步、在素質(zhì)上有所提升，從而促進(jìn)整個(gè)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。學(xué)院加大對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)和宣傳力度，通過每年評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干、“十佳學(xué)生”、“十大學(xué)生之星”、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和先進(jìn)班集體，進(jìn)行典型表彰。在學(xué)生入黨、國(guó)家助學(xué)金的評(píng)選和學(xué)校困難補(bǔ)助的發(fā)放，都以學(xué)風(fēng)優(yōu)良為重要評(píng)價(jià)尺度，從而創(chuàng)造學(xué)風(fēng)優(yōu)良、成績(jī)優(yōu)秀光榮的良好氛圍，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。3．嚴(yán)肅查處學(xué)風(fēng)不良現(xiàn)象。加強(qiáng)課堂紀(jì)律、宿舍紀(jì)律、考試紀(jì)律的查處力度，對(duì)上課遲到、早退、曠課、帶食物到教室、打瞌睡、上課玩（打）手機(jī)，以及宿舍不按時(shí)熄燈就寢、白天睡懶覺等不良現(xiàn)象，學(xué)院每周向?qū)W生通報(bào)一次。對(duì)曠課、剽竊論文、考試違紀(jì)舞弊等學(xué)風(fēng)不良現(xiàn)象構(gòu)成處分條件的學(xué)生，學(xué)院將堅(jiān)決按章處理，直至開除學(xué)籍。對(duì)極少數(shù)掛科較多而又不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，經(jīng)教育無效后，學(xué)院將按照學(xué)籍管理制度予以勸退。4．充分發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生干部的模范作用。學(xué)生黨員和學(xué)生干部是師生聯(lián)系的橋梁和紐帶，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的中堅(jiān)力量，是學(xué)生工作的排頭兵。學(xué)生黨員和學(xué)生干部要結(jié)合自身聯(lián)系同學(xué)、貼近同學(xué)、服務(wù)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，明確自己在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的角色定位，在思想認(rèn)識(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)學(xué)習(xí)、組織紀(jì)律、活動(dòng)參與、班級(jí)管理、宿舍建設(shè)和綜合素質(zhì)提升等方面帶頭樹表率、帶領(lǐng)作示范，用自己的模范行動(dòng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。5．堅(jiān)持家長(zhǎng)聯(lián)系制度。加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)地、全面地向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校情況。今后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差、學(xué)習(xí)成績(jī)差、紀(jì)律觀念差、沉迷網(wǎng)絡(luò)、學(xué)雜費(fèi)欠繳較多等方面的情況，學(xué)院將通過各種途徑向家長(zhǎng)反映，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的緊密配合，并虛心聽取家長(zhǎng)的意見和建議，以形成合力，發(fā)揮學(xué)校和家庭的整體教育功能。同學(xué)們，你們既是學(xué)風(fēng)建設(shè)的載體又是主體，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的最直接受益者。廣大同學(xué)要胸懷祖國(guó)，牢記學(xué)生誓言，樹立遠(yuǎn)大的人生理想和成才目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，嚴(yán)守學(xué)術(shù)規(guī)范，廣泛吸收科學(xué)知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，熟練掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)良好的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，尊師愛校，互幫互學(xué)，誠(chéng)信明禮，樂觀有為，塑造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和文明的班風(fēng)，努力做優(yōu)良風(fēng)氣的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，努力做優(yōu)良學(xué)風(fēng)的表率和楷模。學(xué)風(fēng)，學(xué)校、學(xué)術(shù)界或一般學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣?，F(xiàn)多指學(xué)校風(fēng)氣，從廣義上講就是學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格，也是學(xué)校全體師生知、情、意、行在學(xué)習(xí)問題上的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是凝聚在教與學(xué)過程中的精神動(dòng)力、態(tài)度作風(fēng)、方法措施等，它依不同學(xué)校的不同特點(diǎn)的學(xué)校表現(xiàn)出獨(dú)有的特色和豐富的內(nèi)涵，并通過學(xué)校全體成員的意志與行動(dòng)，逐步地形成和固化，成為一種傳統(tǒng)和風(fēng)格。這些傳統(tǒng)和風(fēng)格對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重大的作用，對(duì)學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)風(fēng)歸根到底是學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)這個(gè)問題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它通過學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果等具體地反映出來。這就在不同層次上構(gòu)成了學(xué)風(fēng)的要素。良好學(xué)風(fēng)的建立和形成是個(gè)系統(tǒng)工程，需要綜合治理。學(xué)風(fēng)也有很多載體，這些載體對(duì)形成良好學(xué)風(fēng)有一定影響和作用。優(yōu)良學(xué)風(fēng)口號(hào)：清風(fēng)園學(xué)子茂風(fēng)華，百步梯書生逞意氣。揚(yáng)求是新風(fēng)，樹學(xué)風(fēng)新貌。在學(xué)習(xí)中，思索人生；在思索中，享受學(xué)習(xí)。執(zhí)勤奮做筆，蘸創(chuàng)新為墨，筑華園藍(lán)圖。造燭求明，讀書求理。好學(xué)思辨曉理，勤奮求實(shí)建功。豐富知識(shí)，完善自我，服務(wù)社會(huì)。學(xué)海無涯，奮揖者先。明德于心，化成于身，寓教于行，求善求真。傳承南財(cái)文明，弘揚(yáng)法律精神。1以德為行，以學(xué)為上。1學(xué)以修身，學(xué)而思進(jìn)。1求知求實(shí)，力行力思。1飽看精校盡風(fēng)采，更覽華工搏扶搖。1做真人，學(xué)真知，求慎思，踐真行。1講文明，樹新風(fēng)，優(yōu)良學(xué)風(fēng)立心中。1正義之師，明辨篤行，博學(xué)睿思，勤勉致知。1嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤奮求實(shí)，勇于創(chuàng)新。1在這一秒努力，為下一秒捍衛(wèi)正義而努力。非寧?kù)o無以篤志，非勵(lì)學(xué)無以致遠(yuǎn)。2博學(xué)睿思，明辨篤行。2精誠(chéng)樂學(xué)，志在卓越。2瑩燈下鑄成就之輝，筆筒下達(dá)圣賢之道。2知行合一，慎思篤行；務(wù)實(shí)求真，勤勉致知。2豐富知識(shí)，完善自我，服務(wù)社會(huì)。2以學(xué)為榮，學(xué)優(yōu)為榮；關(guān)注生活，規(guī)劃人生。2慎思篤行樹學(xué)風(fēng)，好學(xué)力行造良材。2人生有盡，學(xué)無止境。2學(xué)風(fēng)關(guān)系你我他，建設(shè)學(xué)風(fēng)靠大家。講自律，促團(tuán)結(jié)，樹新風(fēng)。3黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。3學(xué)海無涯，有風(fēng)則行。3樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲。3求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新。3創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，正優(yōu)良教學(xué)持續(xù)。3良心無愧，信心無畏，恒心無敵，青春無悔。3行以求知，學(xué)以致用。3勤學(xué)善學(xué)，以知識(shí)澆灌歲月；好學(xué)樂學(xué)，以學(xué)習(xí)充實(shí)青春。3多思以修身，勤勉以治學(xué)。博學(xué)睿思，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，明智拓新。4樂學(xué)睿思，勤勉致知，務(wù)實(shí)根基，終成令器。4厚德以求知 博學(xué)以踐實(shí)。4勤學(xué)苦讀，求真知；深思明辨，建學(xué)功。4從我做起，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，正己達(dá)人，打造德育品牌。4吾生也，有涯；吾知也，無涯。4非勵(lì)學(xué)無以篤志，非拓新無以致遠(yuǎn)。4知學(xué)者自靜，止浮躁之心；知學(xué)者自明，狹隘之心；知學(xué)者自樂，、愿學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)。4專心聽課、安心讀書、潛心思考。50、我的大學(xué)我做主，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。5天道酬勤看今朝，地勢(shì)篤行盼此時(shí)。5孜孜求索，熠熠人生。5教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。5業(yè)精于勤，勤而能奮；行成于思，思則必學(xué)。5華工書香溢滿園，桃李芬芳遍中華。5公平為本，和諧為家；尚學(xué)成仁，創(chuàng)新成真。5創(chuàng)業(yè)維艱，守成不易；攻關(guān)無畏，治學(xué)有恒。5立摩天之志，筑長(zhǎng)城之身，博萬家之長(zhǎng)，報(bào)祖國(guó)之恩。5憑踏實(shí)筑基礎(chǔ)，以靈動(dòng)結(jié)奇葩。學(xué)風(fēng)既是一種學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)又是一種群體行為，不但能使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動(dòng)力。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境里，學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀念、行為方式、意志情感等都會(huì)發(fā)生變化，并反過來對(duì)自己的成長(zhǎng)成才和職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于高等教育來說，學(xué)風(fēng)是一門沒有列入課表的必修課，是學(xué)校的傳統(tǒng)。一個(gè)成熟的校長(zhǎng)，都會(huì)或者說都應(yīng)該為自己學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)傳統(tǒng)的形成、傳承做出貢獻(xiàn)。學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平高低的重要標(biāo)志。學(xué)生在一個(gè)大學(xué)里學(xué)習(xí)，會(huì)受到學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的熏陶，這種熏陶會(huì)使其終身受益、終身難忘。學(xué)風(fēng)就是質(zhì)量，學(xué)風(fēng)就是水平，學(xué)風(fēng)好壞是一個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)?！皩W(xué)風(fēng)建設(shè)”這個(gè)詞近幾年來聽得少了，文章文件上也出現(xiàn)得少了，領(lǐng)導(dǎo)的講話中也提得少了，這是不是就能說現(xiàn)在學(xué)風(fēng)沒問題，學(xué)風(fēng)很好了呢？不然，絕對(duì)不然。到學(xué)校去走一走，聽一聽教師的言談，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，校園里來自各方面的誘惑太多，影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)。目前學(xué)風(fēng)還存在著很大的問題，學(xué)風(fēng)教育軟弱無力到了要大聲疾呼的時(shí)候了。現(xiàn)在在一些學(xué)校流傳，大一放松、大二打工、大三租房、大四求生，甚至把刻苦努力學(xué)習(xí)者稱為傻瓜。有的學(xué)校對(duì)弄虛作假、抄襲作弊等不良現(xiàn)象習(xí)以為常，見見怪不怪。據(jù)2014年1月3日《現(xiàn)代教育報(bào)》的一篇報(bào)道：對(duì)36所重點(diǎn)大學(xué)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，%的人逃課，逃的課時(shí)超過課時(shí)量的一半。%的學(xué)生認(rèn)為大四的課程沒有必要。有人形容大學(xué)四年級(jí)的課堂：教室空了，學(xué)生沒影了，老師嘆息了。我自己沒有親自做過調(diào)查，我只是提出這些問題的存在。學(xué)風(fēng)是學(xué)校長(zhǎng)期形成的傳統(tǒng)，學(xué)風(fēng)又受各方向的影響，特別是受社會(huì)風(fēng)氣的影響，因而，學(xué)風(fēng)建設(shè)必須順乎潮流長(zhǎng)期不懈地抓緊抓好。今天要重新來認(rèn)識(shí)學(xué)風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)。首先，學(xué)風(fēng)是一種文化，是一個(gè)學(xué)校的品位，是一個(gè)學(xué)校的文化品位。一所好學(xué)?？隙〞?huì)有優(yōu)秀的傳統(tǒng)，肯定會(huì)繼承一個(gè)國(guó)家、民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，特別是文化傳統(tǒng)。同時(shí)，還應(yīng)通過培養(yǎng)一代又一代的人去繼承和創(chuàng)新一個(gè)國(guó)家的優(yōu)秀傳統(tǒng)，特別是優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。在這樣一個(gè)過程中，學(xué)校自己也形成了一種習(xí)慣、一種氛圍、一種環(huán)境，最后形成為一種學(xué)風(fēng)。學(xué)生在這樣一種優(yōu)良的學(xué)風(fēng)中受感染、受熏陶、受到無形的教育，從而得到成長(zhǎng)。所以，在這個(gè)意義上說，學(xué)風(fēng)是一種文化。第二，學(xué)風(fēng)教育是立德樹人的實(shí)事、要事。中央提出教育的根本任務(wù)是立德樹人。這為學(xué)校的辦學(xué)、為學(xué)校的教育指明了方向，為青年學(xué)生的成長(zhǎng)指明了道路，得到了教育工作者的認(rèn)可。當(dāng)然，立德樹人不可能一蹴而就，立德樹人也涉及學(xué)校工作的方方面面，是需要教育工作者應(yīng)該為之做出艱苦努力的大事情。我認(rèn)為，樹立良好的學(xué)風(fēng)、形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)傳統(tǒng)是立德樹人的大事、實(shí)事。它使教育者樹立良好道德風(fēng)范，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)術(shù)作風(fēng)，也使受教育者養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，終身受益。學(xué)風(fēng)涉及學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)涉一個(gè)人的人生觀、世界觀，以及為人規(guī)范和道德修養(yǎng)。所以學(xué)風(fēng)是立德樹人的重要內(nèi)容，是實(shí)實(shí)在在的教育內(nèi)容。第三，學(xué)風(fēng)就是質(zhì)量。學(xué)風(fēng)是使一個(gè)人終身受益的東西，它比多學(xué)一門課、少學(xué)一門課更為重要。它帶給一個(gè)人做學(xué)問的規(guī)范、處事的規(guī)范。所以它對(duì)培養(yǎng)一個(gè)人，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。我們講大提高，就是要提高高等教育的質(zhì)量。提高高等教育的質(zhì)量，就要堅(jiān)持不懈地保持和提升學(xué)校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)傳統(tǒng)，使學(xué)校有更好的學(xué)風(fēng)形象和學(xué)風(fēng)傳統(tǒng)，使學(xué)生受到更好的學(xué)風(fēng)教育和熏陶。使學(xué)校有更好的學(xué)風(fēng)形象和學(xué)風(fēng)傳統(tǒng)，是因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的一代又一代的學(xué)生是我們國(guó)家一代又一代的建設(shè)者和接班人，學(xué)風(fēng)影響著這一代又一代建設(shè)者和接班人的整體素質(zhì)、整體質(zhì)量。因而，學(xué)風(fēng)就是質(zhì)量。這三點(diǎn)就是我這個(gè)老教育工作者的一點(diǎn)新的體會(huì)。供同行們參考。這里要特別提到的，也是我寫此短文的目的。一年多來由于以習(xí)近平同志為核心的黨中央出臺(tái)了一系列的政策措施，另外在全國(guó)開展了群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)在黨風(fēng)政風(fēng)社會(huì)風(fēng)氣正在凈化、正在好轉(zhuǎn)，這一好轉(zhuǎn)為學(xué)校學(xué)風(fēng)教育、教風(fēng)建設(shè)提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，要抓住機(jī)會(huì)整頓學(xué)風(fēng)，建設(shè)一個(gè)更好的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)的定義：“學(xué)風(fēng)”，最早源于《禮記中庸》，即是“廣泛地加以學(xué)習(xí)，詳細(xì)地加以求教，謹(jǐn)慎地加以思考，踏實(shí)地加以實(shí)踐。”在教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作隨機(jī)性水平評(píng)價(jià)方案》評(píng)估指標(biāo)體系中，學(xué)風(fēng)被作為重要的一級(jí)指標(biāo)，包含三個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教師風(fēng)范、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)文化氛圍，其中學(xué)習(xí)風(fēng)氣為重要指標(biāo)。從狹義上講，學(xué)風(fēng)特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；從廣義上講，學(xué)風(fēng)包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。我們一般意義上所講的學(xué)風(fēng)則是指“狹義的學(xué)風(fēng)”，即學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)的基本概念：學(xué)風(fēng)歸根到底是學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)這個(gè)問題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它通過學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果等具體地反映出來。大學(xué)生學(xué)習(xí)，首當(dāng)其沖應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)，即確實(shí)知道自己究竟需要什么，應(yīng)該往哪個(gè)方向努力，需要引發(fā)動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)推動(dòng)行為，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度主要體現(xiàn)于對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)同、對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的追求、對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和情感的濃厚程度、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。這是促使良好學(xué)風(fēng)形成的外部因素，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的始終一貫性。嚴(yán)明的學(xué)習(xí)紀(jì)律，有利于學(xué)生自覺維護(hù)正常的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)秩序，對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成起到強(qiáng)有力的保證作用?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法是形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。一個(gè)人學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，會(huì)少走很多彎路，容易產(chǎn)生較強(qiáng)的成就感，并易形成對(duì)學(xué)風(fēng)的趨同意識(shí)。興趣是對(duì)事物帶有積極情緒色彩的認(rèn)識(shí)活動(dòng)傾向。學(xué)生的學(xué)習(xí)相當(dāng)程度上依賴于對(duì)知識(shí)的興趣，只有在充滿學(xué)習(xí)興趣的氣氛中，才能真正形成良好的學(xué)風(fēng)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。這是判斷學(xué)風(fēng)好壞的終級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)風(fēng)內(nèi)涵的最高層次要求，與人才的培養(yǎng)質(zhì)量直接相連，是衡量人才質(zhì)量?jī)?yōu)劣的重要標(biāo)志，對(duì)學(xué)風(fēng)的糾正和重塑起著反饋和調(diào)控作用。