【正文】 顯地對(duì)英語(yǔ)有了興趣，有時(shí)他回到家里會(huì)自豪地說(shuō)，今天老師表?yè)P(yáng)他了，夸他上課認(rèn)真，坐得最端正等等。愉快的暑假生活結(jié)束，開(kāi)學(xué)上二年級(jí)了。剛開(kāi)學(xué)后的一天，孩子回來(lái)興奮地說(shuō)：“英語(yǔ)老師今天表?yè)P(yáng)我進(jìn)步快!”隨后他又略帶神秘地說(shuō)：“老師下課后專門(mén)走過(guò)來(lái)，問(wèn)我英語(yǔ)為什么進(jìn)步這么快?” “你是怎么回答的？”我笑問(wèn)道?！拔艺f(shuō)是因?yàn)樯狭诵聳|方！”孩子一臉自信得意的神情。“哈哈哈??”全家人都忍不住笑了。毫無(wú)疑問(wèn)，我們決定繼續(xù)給孩子上新東方，除了假期班，平時(shí)每周利用課余時(shí)間再去兩次新東方。如今，他儼然一副老學(xué)員的樣子，每次英語(yǔ)考試，他都基本上拿滿分，而作為家長(zhǎng)的我，也不用天天陪讀了。英語(yǔ)從他最不感興趣的變成了最喜歡的一門(mén)課程，只用了不到一年的時(shí)間。溫馨提示：李明燊同學(xué)家長(zhǎng)的感受可能代表了許多同學(xué)家長(zhǎng)的心聲，我們相信在老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三位一體的互動(dòng)中，孩子一定會(huì)愛(ài)上英語(yǔ)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。第四篇：家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的有效方法家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的有效方法一．傳統(tǒng)的家長(zhǎng)教育方法是表?yè)P(yáng)、要求、批評(píng)、講道理這四種，但是卻不太管用。家長(zhǎng)想要科學(xué)有效地輔導(dǎo)孩子，唯一方法就是“用智慧”（17）。智慧=找原因+想辦法家長(zhǎng)記住智慧原則的順口溜：“閉上嘴、動(dòng)動(dòng)腦、找原因、想辦法、邁開(kāi)腿、去行動(dòng)幫助孩子、關(guān)心愛(ài)人?！保?0）“閉上嘴”是前提：要求、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、講道理這四種方法為什么沒(méi)有用？因?yàn)檫@四種方法都是動(dòng)嘴的，動(dòng)嘴的教育方法是最低級(jí)的教育方法?！皠?dòng)動(dòng)腦”是根本：有智慧的前提是動(dòng)腦，教育孩子是要?jiǎng)幽X而不是動(dòng)嘴，佛家講“戒、定、慧”，戒，錯(cuò)事不要做；定，心態(tài)安定；慧，擁有智慧。只有閉上嘴，腦子的閥門(mén)才打開(kāi)，才可能擁有智慧?！罢以颉笔撬菰矗褐挥兄涝虿拍芟氤龇椒ǎ也坏皆蚓秃茈y想出辦法。“想辦法”是實(shí)踐：辦法總比問(wèn)題多，辦法也不唯一，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，只要不傷害孩子，家長(zhǎng)可以實(shí)踐多種辦法，直到真正找到解決問(wèn)題的辦法。“邁開(kāi)腿”是承上啟下：找到原因，想到辦法，再付諸行動(dòng)。“去行動(dòng)”是目的：目的是什么？幫助孩子，關(guān)心愛(ài)人。不論采取什么樣的方法，家長(zhǎng)一定要有耐心，改正任何一個(gè)壞習(xí)慣都需要一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)要不斷地告誡自己“在智慧的基礎(chǔ)上，我要有耐心，要經(jīng)歷一段時(shí)間才能解決這個(gè)問(wèn)題”。影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素只有三個(gè)：愛(ài)不愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)、能不能學(xué)習(xí)?！皭?ài)不愛(ài)學(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的問(wèn)題，“會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，“能不能學(xué)習(xí)”是孩子智力因素、非智力因素和知識(shí)儲(chǔ)備的問(wèn)題。一個(gè)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)直接導(dǎo)致越來(lái)越不會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力越來(lái)越差；一個(gè)孩子不會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)直接導(dǎo)致越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力越來(lái)越差；一個(gè)孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)能力，直接導(dǎo)致孩子越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)，越來(lái)越不會(huì)學(xué)習(xí)。（22）（一）家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子“愛(ài)學(xué)習(xí)”引導(dǎo)孩子“愛(ài)學(xué)習(xí)”想讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，就要給孩子建立學(xué)習(xí)是快樂(lè)的、學(xué)習(xí)的本質(zhì)是“習(xí)學(xué)”等基本學(xué)習(xí)認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)做好“習(xí)”的三件事，讓孩子擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的興趣。（034對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知和行為）家長(zhǎng)關(guān)注“習(xí)”，孩子就會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)，引導(dǎo)并幫助孩子長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、交高人、讀好書(shū)是家長(zhǎng)最應(yīng)該做的三件事。這三件事情是孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)目標(biāo)建立的原動(dòng)力。讀好書(shū)：引導(dǎo)并幫助孩子廣泛接觸圖書(shū)，陶冶情操，讓孩子多讀好書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)。長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)：引導(dǎo)并幫助孩子廣泛接觸事物，開(kāi)闊眼界，讓孩子多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞。交高人：引導(dǎo)并幫助孩子廣泛接觸人，深入社會(huì)，讓孩子多交高人，樹(shù)立榜樣。（二）家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子“會(huì)學(xué)習(xí)”“會(huì)不會(huì)”學(xué)習(xí)是決定孩子學(xué)習(xí)好不好的三個(gè)關(guān)鍵條件之一。會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)涉及學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣等問(wèn)題。俗話說(shuō)：“會(huì)者不難，難者不會(huì)”，很多孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)困難，很程度上是因?yàn)楹⒆硬粫?huì)學(xué)習(xí)。中國(guó)的教育體制在孩子愛(ài)深層次和能學(xué)習(xí)上關(guān)注比較多，但在孩子會(huì)學(xué)習(xí)上的教育和引導(dǎo)非常欠缺。家長(zhǎng)想要幫助孩子學(xué)習(xí)好，會(huì)學(xué)習(xí)是基本點(diǎn)，也是著手點(diǎn)?！罢J(rèn)真”是會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。認(rèn)真就是“目標(biāo)明確、程序完整、結(jié)果達(dá)標(biāo)”，把任何一件事情認(rèn)真做好，都需要有明確 目標(biāo)和達(dá)標(biāo)的結(jié)果，其中更為重要的是程序的完整，只有程序完整，才能在明確目標(biāo)的指引下，達(dá)到滿意的結(jié)果。（59）會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)詳解：會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)是行為問(wèn)題，我們做任何一件事，好的結(jié)果都是由正確的行為造成的，壞的結(jié)果都是由錯(cuò)誤的行為造成的，即行為決定做事情的結(jié)果，好的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，壞的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生差的學(xué)習(xí)成績(jī)。人的行為從哪里來(lái)？大腦支配人的行為，每個(gè)人的大腦里都存儲(chǔ)了很多長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)和方法，當(dāng)面對(duì)某一問(wèn)題時(shí)，大腦先產(chǎn)生處理這件事的方法，這些方法通過(guò)行為來(lái)實(shí)施和展現(xiàn)。方法哪里來(lái)？其實(shí)方法是人在有意或者無(wú)意中學(xué)習(xí)來(lái)的，包含三個(gè)方面：涉及的環(huán)節(jié)、排列順序和每個(gè)秩序點(diǎn)上的工作量。因此，做一件事情要有好的結(jié)果或要養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，一定要有正確的環(huán)節(jié)、秩序、方法和行為。想要有好的學(xué)習(xí)結(jié)果，就一定要有正確的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)秩序、學(xué)習(xí)廣泛和學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)秩序是基礎(chǔ)。（68）（三）家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子“能學(xué)習(xí)”能不能學(xué)習(xí)是決定孩子學(xué)習(xí)好不好的三個(gè)關(guān)鍵條件之一，也就是學(xué)生所具備的學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的前提是“孩子的事情自己要做，而不是家長(zhǎng)要做”。孩子的學(xué)習(xí)能力是由三大項(xiàng)和十五個(gè)小項(xiàng)構(gòu)成的，只有這些能力均衡發(fā)展，才能說(shuō)明你的孩子真正具備學(xué)習(xí)能力。個(gè)性品質(zhì)、知識(shí)儲(chǔ)備和智力水平構(gòu)成了孩子的能力，其中個(gè)性品質(zhì)是指孩子的自尊心、責(zé)任心、自信心、自控力、意志力和上進(jìn)心六個(gè)方面，知識(shí)儲(chǔ)備是指孩子的自然知識(shí)、文化知識(shí)和社會(huì)知識(shí)三個(gè)方面，智力水平是指孩子的注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力六個(gè)方面。（99）孩子的學(xué)習(xí)能力中，智力水平是基礎(chǔ)，知識(shí)儲(chǔ)備是條件，而個(gè)性特征是關(guān)鍵?，F(xiàn)在的孩子個(gè)體相關(guān)最多的不是智力水平，也不是知識(shí)儲(chǔ)備，而是自尊心、責(zé)任心、自信心、自控力、意志力和上進(jìn)心等個(gè)性特征和品質(zhì)。生活品質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的原動(dòng)力。生活品質(zhì)決定孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)。生活品質(zhì)高（此處所說(shuō)不是物質(zhì)生活）、生活習(xí)慣好、熱愛(ài)生活、積極生活的孩子個(gè)性品質(zhì)才會(huì)好、個(gè)性品質(zhì)好，智力正常，一定會(huì)是個(gè)學(xué)習(xí)能力好的孩子。家長(zhǎng)們不要再舍本求末，只關(guān)注“學(xué)”不關(guān)注“習(xí)”，中關(guān)注智力不關(guān)注個(gè)性，只關(guān)注學(xué)習(xí)不關(guān)注生活，只關(guān)注分?jǐn)?shù)不關(guān)注過(guò)程了。否則，無(wú)論你多么努力幫助孩子，多么希望孩子成龍成鳳，也會(huì)事與愿違。（111）（四）家長(zhǎng)讓孩子的學(xué)習(xí)“飛”起來(lái)二．幫助孩子提高成績(jī)的“飛機(jī)模型”（128）愛(ài)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、目標(biāo)等問(wèn)題，關(guān)鍵是記住三點(diǎn)：一、學(xué)習(xí)不需要吃苦，是一件快樂(lè)的事情；二、學(xué)習(xí)就是“習(xí)學(xué)”，家長(zhǎng) 在“習(xí)”上做文章，孩子在“學(xué)”上做文章，家長(zhǎng)在學(xué)上做文章的話，孩子就會(huì)不愛(ài)學(xué)習(xí)；三、做好長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、交高人、讀好書(shū)三件事，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。能學(xué)習(xí)是由個(gè)性品質(zhì)、知識(shí)儲(chǔ)備和智力水平三方面構(gòu)成的，記住“三大十五小”，其中最為關(guān)鍵的是個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)認(rèn)知、行為、方法、習(xí)慣的問(wèn)題，請(qǐng)家長(zhǎng)記住什么是認(rèn)真，讓孩子走起來(lái)有十個(gè)認(rèn)知改變。孩子是孩子，他一定會(huì)遇到問(wèn)題，遇到問(wèn)題時(shí)需要我們大人的幫忙，飛機(jī)的翅膀代表幫忙的大人，一個(gè)是家長(zhǎng)，一個(gè)是老師。很多家長(zhǎng)和老師在“幫倒忙”，致使一些孩子“單翅飛行”或者連“翅膀”都沒(méi)有，這其中家長(zhǎng)是關(guān)鍵，家長(zhǎng)教子水平提高了，可以彌補(bǔ)老師的不足。飛機(jī)有兩個(gè)引擎，一個(gè)是學(xué)習(xí)行為，一個(gè)是生活習(xí)慣，家長(zhǎng)如果不知道從什么地方下手，那就從這兩個(gè)方面開(kāi)始，因?yàn)閷W(xué)習(xí)行為讓孩子學(xué)會(huì)“走”，而生活品質(zhì)決定孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，生活規(guī)范的孩子才可能學(xué)習(xí)出眾。在飛機(jī)的前方有個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)指引著飛機(jī)的航向，沒(méi)有目標(biāo)，再好的飛機(jī)也沒(méi)有用武之地，這就像孩子，如果孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，再好的孩子也會(huì)一事無(wú)成。第五篇：家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)（本文由 重慶 柏成家教網(wǎng)）輔導(dǎo)不是給孩子施壓,不是一直盯著、監(jiān)督他,而是適時(shí)地來(lái)幫助孩子,和孩子一起來(lái)體驗(yàn)做題的樂(lè)趣,并用輕松愉快的心情影響孩子,有了好心情,孩子做作業(yè),會(huì)更好。所以,學(xué)會(huì)輔導(dǎo)孩子還是家長(zhǎng)需要掌握的一門(mén)基本功。良好的學(xué)習(xí)氛圍如果家長(zhǎng)總是嚴(yán)厲的、呵斥的表情,孩子不會(huì)感受到你那發(fā)自內(nèi)心的愛(ài),只會(huì)對(duì)你所說(shuō)的和所要求的感到厭倦。這是一種天生的反感。如果孩子能處于一種友好、親昵、鼓勵(lì)的氣氛中去學(xué)習(xí),他不但會(huì)對(duì)父母有很強(qiáng)的信任感,學(xué)習(xí)的效果也會(huì)好得多。講解題目要探討啟發(fā)式的輔導(dǎo),把題目分成很多步驟,每一步驟先引導(dǎo)孩子去想怎么做,孩子不會(huì)做的時(shí)候,家長(zhǎng)就引導(dǎo)提醒一下,最好由孩子自己想到這一步驟如何解決。遇到理解不清晰的知識(shí)點(diǎn),再回頭看書(shū)、探討,力爭(zhēng)把它搞清楚、透徹。最終解題步驟,如果孩子自己不能做出來(lái),也要引導(dǎo)到只剩一層窗戶紙,一定要由孩子親自捅破,這樣他會(huì)有成就感,增加興趣和信心。這樣的互動(dòng),孩子會(huì)覺(jué)得有趣味。這樣的方式,會(huì)讓孩子有成就感。興趣,通過(guò)每一道題的講解,會(huì)逐漸激發(fā)出來(lái)。要鼓勵(lì)輔導(dǎo)孩子,最忌諱的是面對(duì)孩子做錯(cuò)了的題目火冒三丈,怒其不爭(zhēng)。輔導(dǎo)題目的時(shí)候,善于發(fā)現(xiàn)孩子好的方面經(jīng)常鼓勵(lì)他,而不是發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題時(shí)刻批評(píng)、打擊他。兩種不同的方式對(duì)孩子的信心和興趣的影響大不相同啊。當(dāng)孩子做得好的時(shí)候,毫不客氣地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)更是需要的。信心,有的時(shí)候通過(guò)父母善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn),并真誠(chéng)鼓勵(lì)來(lái)逐步增強(qiáng)的。不是為了成績(jī)而輔導(dǎo)輔導(dǎo)的目的是為了以后不輔導(dǎo),幫助孩子形成自己解決問(wèn)題的興趣、信心、方法,所以,重在方法,重在啟迪,知識(shí)往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來(lái)越少。（更多信息歡迎登錄柏成家教網(wǎng)：）