【正文】 大屏幕出示牛、果、鳥。（1）讀生字。拆筆順。認識新筆畫“豎折折鉤”。（2）引導觀察這３個生字在田字格里的位置。（３）師范寫，學生描一個，寫一個。第五篇：《大小多少》教學設計一上語文《大小多少》教學設計設計說明由于教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學理念，所以在教學設計上先讓學生看圖說、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固。接著充分挖掘教材，根據教材插圖中的事物與所學內容緊密融合，引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學生的語言能力。教學目標 1．通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少”等 12 個生字，認識反犬旁 和鳥字旁 2 個偏旁。會寫“小、少”等 5 個生字和豎折折鉤 1 個筆畫。2．正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關系。背誦課文。3．初步了解“個、只”等量詞的正確使用；學習并積累帶量詞“只”的短語。教學重點正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字。教學難點了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會寫筆畫豎折折鉤。課前準備，制作多媒體課件。(教師)，預習生字。(學生)課時安排：1課時。教學過程一、游戲導入，激發(fā)興趣1.(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星星就送給你了。，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥。蘋果、大棗、杏子、桃等)二、結合圖畫、韻文，學習生字(一)學習韻文，識記“大”“小”。：同學們可真了不起，這些字都能讀出來?，F在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現。(板書：上、下；多、少)(學生通過觀察進行匯報)預設：它們都是反義詞。，這是重大發(fā)現?，F在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風光圖)同學們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎?(學生匯報自己的發(fā)現：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)。引言：它們誰大?誰小呢?讓我們一起走進這個小韻文吧!(1)老師范讀，同學認真聽準字音。(2)學生自由讀。(教師巡視，指導個別學生)(3)這個小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對反義詞，誰找到了?(出示“大”“小”的字卡)(4)黃牛和貓比，誰大?誰小?(學生比較后匯報)(5)蘋果和棗比呢?(學生比較后匯報)“大”“小”練習說一句話。如：爸爸的手大，我的手小。飛機大，汽車小。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導學生有感情地讀課文。(二)學習“多”“少”。1.(多媒體展示第二組圖)請同學們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現了什么呢?學生觀察圖片，說說發(fā)現了什么。如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字?(加一加、記筆畫等)“多”“少”練習說一句話。如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報拓展)三、游戲形式，鞏固識字反義詞對對碰。師：我們做個“說反義詞”的游戲吧!師：我說大。生：我說小。師：我說多。生：我說少。師：我說上。生：我說下。師：我說里。生：我說外。四、指導書寫，掌握字形：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。(1)少：①復習筆畫“丿”，教師寫，學生書空。撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。②書寫“少”的筆順。③示范書寫，講清楚每一筆的位置。④提醒學生書寫的姿勢要端正。⑤教師巡視，對個別學生予以指導。(2)?。簭土暪P畫“豎鉤”“點”。豎鉤：①中鋒下行。②提筆。③自右向左圓轉。④頓筆。⑤逐漸提筆向左上平出鋒。點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。(3)牛、果：豎在豎中線上。(4)鳥：學習新筆畫——“豎折折鉤”。部編本新人教版一年級語文上冊第7課《大小多少》課堂教學實錄 7 大小多少名師教學設計片段◆“闖關”游戲活動，學習生字師：今天，老師接到“喜羊羊”寄來的一個請柬，邀請我們班的小朋友去做客。但是，在去的路上需要闖“三關”才能到達。你們有信心嗎？ 生：(齊聲回答)有信心！師：小朋友們，準備好了嗎？ 生：準備好了！師：開始闖關！第一關，猜一猜。孩子們，你們看！老師這有一幅圖，你能猜到這是哪兩個字嗎？(大屏幕出示兩張圖，一幅圖上是一個孩子高高大大，張開雙臂，雙腳打開。另一幅圖是一個孩子矮矮小小，雙腳并攏，雙手放腿兩側。)生1：我知道，那張雙腳打開、雙臂張開的圖是“大”字。生2：那張雙腳并攏的圖是“小”字。生3：我知道這兩張圖合在一起就是一組反義詞：大——小。師：小朋友都猜對了，真聰明！你們用智慧闖過了第一關。師：接著我們來闖第二關：比一比?，F在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園圖)同學們，你們知道在美麗的大自然中，誰和誰是好朋友嗎？ 生：黃牛和貓。師：黃牛和貓它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進這個小韻文吧！(老師范讀，同學認真聽準字音。)學生自由讀。師：這個小韻文里就藏著一對反義詞，誰找到了？ 生：我知道，是“大——小”。師：你真厲害，找得真準確。(出示“大”“小”的字卡)那么，黃牛和貓比，誰大？誰??？生：黃牛大，貓小。師：蘋果和棗呢？ 生：蘋果大，棗小。師：小朋友們太棒了！在我們的共同努力下，又順利通過了第二關?，F在我們一起來闖最后一關，第三關：說一說。你能用“大”“小”練習說一句話嗎？ 生1：我來說，爸爸的手大，我的手小。生2：我也會，飛機大，汽車小。師：孩子們，你們說得真好！真棒！老師為你們鼓掌。我們順利闖過了三關，已經到達“喜羊羊”的家了。請看，他在歡迎我們呢！