【正文】 科研課題研究，教師人人有論文獲獎或發(fā)表。三、工作措施（一）深化改革，強化監(jiān)控，不懈追求“輕負高質(zhì)”的理想境界，深度推進課程與教學方式的變革“輕負擔”和“高質(zhì)量”是我們多年來不懈追求的理想教育境界，它需要學校教育教學工作既有先進的理念導引，又有可操作的課堂范式。新學年我們將積極創(chuàng)造條件實施校本課程，變革課堂教學方式，以求真務實的態(tài)度、真抓實干的精神投入工作，來實現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標。1．深化課程改革我們要在深入理解三類課程關(guān)系的基礎上，進一步完善學校課程方案，增強方案的內(nèi)在邏輯性和實踐操作性，在落實國家課程方案的前提下凸顯校本特色。（1）完善基礎型課程的校本化實施工作。進一步探究基礎型課程校本化實施的可操作途徑，完善實施細則；在基礎型課程校本化實施教案的基礎上，一些學科形成基礎型課程校本化實施的對應教材。（2）優(yōu)化拓展型、研究型課程體系。進一步完善以教師指導，學生自我選擇、自我管理為特點的研究型課程學習操作管理系統(tǒng)。加強對學生研究學習過程的監(jiān)督與評價，提高教師對學生課題思想引導與課題方法指導的水平。（3）完成已有教師自主開發(fā)課程的整理，指導教師梳理、修訂實踐過程中比較成熟的課程教材，為教材出版做好準備。2．深化課堂轉(zhuǎn)型（1）引領教師不僅研究教材，更要研究學生；不僅關(guān)注知識增長，更要關(guān)注能力發(fā)展；不僅考慮便于教的策略，更要考慮為支持不同學生學的歷程而教的策略，不僅聚焦一節(jié)課的教學內(nèi)容，更要整體研究學科課程的核心概念、體系和育人價值，探索和形成 “以學生發(fā)展為本”的新型教學規(guī)范。（2）在幸福課堂改革實驗的基礎上,大力推進微課堂助學，并以此推動課堂教學模式的改革, 不斷提高課堂效率，從而達到三個轉(zhuǎn)變：一是教學方法向先學后教轉(zhuǎn)變，二是課堂師生活動向以學生學為主轉(zhuǎn)變，三是學生學習方式向以自主學習、合作學習為主的主動學習轉(zhuǎn)變，做到教師研究教學有體會，學生獨立學習有成效，師生教學目標能實現(xiàn)，促使課堂有效，教學高質(zhì)。（3）把備課組建設作為教學管理的重要環(huán)節(jié)，強化備課組長責任制的落實和備課組的目標考核。認真抓好整體聯(lián)動工作，強化過程管理和階段性目標的達成，進一步明確備課組集體備課要求，完善集體備課、集中備課機制。將“公開課”的集體磨課、開課后的評課交流、教法研討、學情分析、校本資料編制、教學進度、難易度的調(diào)控以及學生自主學習、主動學習、合作學習習慣和能力培養(yǎng)的研討作為備課組活動的主要內(nèi)容，使備課組真正成為提高課堂教學效率和提升全體教師教學素養(yǎng)的平臺。每學期組織一次“先進課改教師”評教活動，揚優(yōu)促劣。年級組加強課堂巡查、教師坐班管理及日常監(jiān)管；科學規(guī)范地組織月考，充分發(fā)揮考試的診斷、調(diào)控、激勵作用。（4）強化教學細節(jié)管理：教科室、年級部重視教學管理的每個細節(jié)，關(guān)注教師教學流程的管理，定期組織檢查和及時反饋。進一步優(yōu)化教學評價激勵機制，積極推行互聯(lián)網(wǎng)+教育下的及時教學反饋制度全方位檢查考核每個教師師德、師能和教學實績，不斷增強教師責任感和榮譽感。教科室和督導室要加強集備活動督查評價，以每周的集體備課與研課活動為載體開展研訓一體化的校本培訓活動，扎實開展常規(guī)聽評課磨課活動，校級賽課每期一次，學科組（備課組）公開課周一次，落實領導干部蹲班、包組推門聽課制度，調(diào)研解決課堂教學中問題。（5）重視學生學情研究和管理：完善“學情臺帳”制度,認真研究各年級不同的學情、同一年級不同層次班級的學情，講究教學管理策略，優(yōu)化教學管理方案，讓每個學生建立學習的自信，充分挖掘和發(fā)揮學生的個性特長，讓他們感受成功的歡樂，為他們提供個性發(fā)展的空間，使我校的教學質(zhì)量和特色化、多元化發(fā)展不斷躍上新的臺階。（6）提高作業(yè)練習檢測的質(zhì)量：要從學情實際和教材實際、考綱實際出發(fā)，科學規(guī)范編制練習和試卷，重視練習、試卷的坡度和難易度，借助互聯(lián)網(wǎng)進行訓練監(jiān)控,杜絕無效練習、草率編制試卷、敷衍了事現(xiàn)象。確保練習訓練和試卷的針對性、實效性，做到精選、精練、精講、精評。扎實抓好各類考試的命題工作，考中抓好監(jiān)考，考后抓實分析。（7）加強科學備考：新學期，中考和初二學業(yè)水平測試的復習備考工作是學校工作的“重中之重”。初二、初三教師要認真研究課程標準，考試說明、教材，認真研究高考命題，切實提高復習教學的針對性、有效性；繼續(xù)加強與友好學校的聯(lián)動；因材備考，科學推進；堅持面向全體和分層推進相結(jié)合，一手抓“高分學生群體”，一手抓“邊緣生群體”，爭取更多學生達成中考目標。3．扎實做好常規(guī)教學管理工作（1）起始階段的初一年級工作初一年級是學生初中學習的起始和奠基階段，教育教學的基本目標是“平穩(wěn)過渡，習慣養(yǎng)成；‘低起點，小步伐’；分層教學，整體推進”；抓備課組的集體備課，抓每節(jié)課的效率，抓每一個知識點的講解，抓班級每一個學生；低起點，嚴要求，從基礎抓起。（2）承上啟下的初二年級工作初二階段是整個初中階段關(guān)鍵的時期，它起著承上啟下的重要作用。年級將進一步規(guī)范學生的言行，增強學習氣氛；加強教師隊伍建設，大力弘揚實干精神，打造積極向上，樂于研究的工作氛圍；以提高課堂教學效率為中心，狠抓教學質(zhì)量，確保各項指標在同層次學校中領先。（3）終評階段的初三年級工作初三年級工作總目標：要做到時間保證不打破，穩(wěn)扎穩(wěn)打有預知，合理安排看效果，常規(guī)管理不放松；工作思路：一是做好年級部頂層設計規(guī)劃；二是備課組工作方面注重備課和練習的精細化；三是班級教學管理穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重效果，重視臨界生；四是班級常規(guī)管理注重規(guī)范、高規(guī)格高要求。4．學校要加強對教研活動的組織和領導，召開 “東勝二中教學研討會——互聯(lián)網(wǎng)+教育教學論壇”，進行微課程、翻轉(zhuǎn)課堂、思維導圖展評活動,提高信息技術(shù)與教科研對全面提高教育教學質(zhì)量的貢獻率。5．拓寬思路，進一步強化藝體傳統(tǒng)特色項目優(yōu)勢（1）要全面認識時代發(fā)展、學校發(fā)展對體育、藝術(shù)工作提出的新要求與帶來的新機遇，在此基礎上，對藝術(shù)、體育工作的內(nèi)容、形式、方法等要有新的思考與實踐。（2）加強藝術(shù)、體育學科師資隊伍建設和教研組建設，進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。（3）繼續(xù)深入推進藝術(shù)、體育課程建設，完善教材，豐富教學內(nèi)容，強化傳統(tǒng)特色項目優(yōu)勢，進一步滿足學生多樣化、個性化的需求。(4)努力做好足球特色校的工作,班班都有足球隊，每周開設一節(jié)足球課和一次足球大課間活動，“校長杯”足球聯(lián)賽貫穿學期始終，在“區(qū)長杯”和“市長杯”的比賽取得了優(yōu)異成績，形成一種“熱情、參與、合作、拼搏”的足球特色文化，并把這種文化精髓融入到學校的管理、課堂、活動等各方面的工作中，用特色文化引領、激勵、提升學校的整體辦學水平。6．創(chuàng)設教師發(fā)展的多維平臺，優(yōu)化教師梯隊建設加強教師的業(yè)務提升，以建設“學習型”學校為突破口，將學習、研究和教育教學有機結(jié)合起來，讓教師在二中工作能同時獲得學生成才與自己專業(yè)發(fā)展的雙豐收。（1）積極為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的學習條件，為骨干教師訂購專業(yè)書刊，分層次、分年級組織教師外出參觀學習，定期聘請市內(nèi)外有一定影響的專家來校講學，在全校教師中開展讀一本優(yōu)秀教育理論書籍的讀書活動。（2）扎實抓好骨干教師的培養(yǎng)和選推工作，骨干教師的培養(yǎng)實行雙向選擇分類培養(yǎng)，為骨干教師發(fā)展搭臺子、架梯子、找門子。（3）花大力氣抓好青年教師的培養(yǎng)工作，進一步完善青藍工程，將師徒結(jié)對工作做到實處，教科室與團委一道做好青年教師工作坊的工作，進一步完善青年教師“訂單式”教科研活動，鼓勵青年教師參加各級教育主管部門組織的專業(yè)競賽活動。7．信息、電教、實驗室、圖書館、閱覽室等部門要加強崗位管理，工作目標要細化，明確責任，加強協(xié)作，為教學提供一流的服務。以上便是教科室本學期的教學工作計劃，我們將以嶄新的精神風貌，嚴明的工作紀律，認真的工作態(tài)度，創(chuàng)新求實的工作作風，履行各自的工作職責，以優(yōu)異的工作實績落實學校的教育教學工作，為實現(xiàn)學校新的發(fā)展目標做出更大的貢獻。