【正文】 背誦自己喜歡的詩(shī)句。五：布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。2牧 場(chǎng) 之 國(guó)教學(xué)目標(biāo)1：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。2：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。3：揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并照抄下來(lái)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受異國(guó)的田園風(fēng)光。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)題荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請(qǐng)2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料）的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！二、讀文1：邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。2：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么映象？3：默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻映象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的映象，同時(shí)劃出你不理解的部分。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？三、交流1：小組交流 2：全班交流 3：指名板書(shū)四、品味1：帶著你個(gè)人的感受，讀一讀你喜歡的部分。2：試著有感情的朗讀全文。五、積累抄寫(xiě)你最喜歡的詞句并試著背一背。六、運(yùn)用1：認(rèn)讀本課生字新詞。2：用“是??也是??” “仿佛”“悠然自得”寫(xiě)一句話。3：找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。2古詩(shī)詞三首教學(xué)目標(biāo)1：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2：能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。3：通過(guò)朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)步驟：第一課時(shí) 鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興一：以圖導(dǎo)題，理解題意1：仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅圖的理解。2：認(rèn)真讀讀題目，說(shuō)說(shuō)你從題目上了解到了什么？（題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn)）3：你還想了解這首詩(shī)的什么內(nèi)容？這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者的什么情感？4：怎樣才能讀懂這首詩(shī)？怎樣才能讀好這首詩(shī)？ 二：以疑促讀，理解詩(shī)意1：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“蠶”“?！钡淖x音以及多音字“了”的音、義。2：指名讀詩(shī)，師生正音。3：默讀古詩(shī)，思考大家提出的問(wèn)題，解決不了的請(qǐng)作記號(hào)。4:小組交流。5：全班交流，教師指導(dǎo)。三：解疑品讀，感悟詩(shī)情。1：自由品讀，邊讀邊想畫(huà)面，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場(chǎng)面，注意“少”“才”“又”的讀法。2：指名朗讀，師生共賞。3：感情朗讀，體會(huì)詩(shī)情。四: 背誦，積累語(yǔ)言。五：引導(dǎo)自學(xué)《四時(shí)田園雜興》1：先用學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩(shī)意的方法自學(xué)。2：小組內(nèi)交流，教師知道點(diǎn)撥。3：全班交流自學(xué)成果。4：搜集描寫(xiě)田園生活的詩(shī)詞，讀一讀、背一背。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，理解課題： 1老師范讀《漁歌子》，你能感受到什么？ 2你們了解詞嗎？試著說(shuō)一說(shuō)。3簡(jiǎn)介詞的內(nèi)容。4簡(jiǎn)介作者背景： 張志和：在朝廷作國(guó)小官，后來(lái)隱居在江湖上，自稱(chēng)“煙波釣徒”。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來(lái)再現(xiàn)自己隱居生活的樂(lè)趣。一、渲染氣氛，理解詞義： 1配樂(lè)朗讀，營(yíng)造氣氛。2自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。3指名朗讀，師生正音。4自由學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問(wèn)題畫(huà)出來(lái)。5小組交流學(xué)習(xí)成果。6全班交流；教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。7教師小結(jié)：這首詩(shī)有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩(shī)寫(xiě)成的山水畫(huà)。二、反復(fù)吟誦，感悟意境： 1教師范讀，再入意境。2自由朗讀，邊讀邊想象每一個(gè)畫(huà)面。3指名朗讀，教師指導(dǎo)。4小組輪讀，相互欣賞。5感情朗讀，感悟意境。三、積累語(yǔ)言，拓展延伸： 1有感情地背誦《漁歌子》。2到課外找一找有關(guān)描寫(xiě)景物的詩(shī)詞，讀一讀，背一背。3默寫(xiě)兩首古詩(shī)。麥 哨教學(xué)目標(biāo)1：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。2：體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。3：積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、由圖入題1：觀察插圖或教學(xué)掛圖，你猜一猜，課文描寫(xiě)的是什么地方，什么季節(jié)的什么情景？（盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無(wú)拘無(wú)束的生活情景）2：鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？認(rèn)真讀一讀課文吧?。ò鍟?shū)課題）二、感知課文 1：自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯凑n文幾次寫(xiě)到“麥哨”？是怎樣描寫(xiě)的？你從中能感受到什么？（首尾兩次寫(xiě)到“麥哨”。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美。鄉(xiāng)村孩子在田野中無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)游戲）2：默讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)詞句，寫(xiě)出真實(shí)感受。3：組內(nèi)交流。4：全班交流。三、品味語(yǔ)言1：畫(huà)出你自己最喜歡的語(yǔ)言，試著讀出喜歡的感情。2：教師巡視指導(dǎo)朗讀。3：指名有感情的朗讀自己最喜歡的部分。四、擴(kuò)展閱讀閱讀選讀課文中的《可愛(ài)的草塘》。語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2 通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。課前準(zhǔn)備： 搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。4 掛圖。課時(shí)安排：四課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)： 認(rèn)讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。2 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)。二、我的發(fā)現(xiàn)：今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。1 讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。2 看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3 組內(nèi)交流。4 換一換，將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。三、日積月累： 自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2 同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意。3 拓展延伸，搜集整理。第二、三、四課時(shí)（口語(yǔ)交際習(xí)作 展示臺(tái)）一、談話引入：通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示： 小組交流，互說(shuō)互評(píng)。邊說(shuō)邊展示課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。2 代表交流，師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。三、習(xí)作： 1 精彩回放：讀一讀：上節(jié)課整理好的好詞佳句。想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。寫(xiě)一寫(xiě)：你感受最深的內(nèi)容。用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。學(xué)生習(xí)作： 教師啟發(fā)思路。教師個(gè)別指導(dǎo)。同桌互相交流 推薦代表交流 師生共同評(píng)議。獨(dú)立進(jìn)行修改 3 展示臺(tái)：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫(huà)展或照片。第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)五六單元測(cè)試卷（滬教版）一、基礎(chǔ)知識(shí)：27%看拼音寫(xiě)字、詞。11%cǎiy237。ngtǎngshēng無(wú)精打()晶()()若循()五()繽紛()光屏流()栩栩如()b249。y236。233。rfēiwēir243。ny236。l236。zhāoshēngm249。sǐ()()()先補(bǔ)充詞語(yǔ)，再完成后面的要求。(4+2)%全神()注不知疲()不屈不()()守原則以上詞語(yǔ)在課文中是用來(lái)贊揚(yáng)人的，選擇一個(gè)，寫(xiě)一句話。照樣子，把句子寫(xiě)具體。4%例：這種魚(yú)生命力很強(qiáng)，把它撈起來(lái)，離水半個(gè)小時(shí)也不會(huì)死。⑴小猴子很淘氣，⑵小花貓真可愛(ài)，填寫(xiě)完整。6%(1)，江船火獨(dú)明。(2)海內(nèi)存知己。(3)，吃起來(lái)才是最香甜的。二、閱讀：41%(一)從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草19%巖石長(zhǎng)年累(lěil232。i)月地經(jīng)受風(fēng)侵雨蝕，裂開(kāi)了一道縫。一棵草的種子落到巖縫里來(lái)。巖石說(shuō)：“孩子，你怎么到這里來(lái)了?我們太貧瘠了，怎么養(yǎng)得活你呢?”種子說(shuō)：“老媽媽?zhuān)瑒e擔(dān)心，我會(huì)長(zhǎng)得很好的?！苯?jīng)過(guò)陣陣春雨的滋潤(rùn)，種子從巖縫里冒出了嫩芽。陽(yáng)光愛(ài)撫地照耀著它，春風(fēng)柔和地輕拂著它，雨露更不斷地給(gěijǐ)予這不平凡的幼芽以最慈愛(ài)的關(guān)注和撫育。小草漸漸生長(zhǎng)了，長(zhǎng)得很健康，很結(jié)實(shí)。巖石高興地說(shuō)：“孩子，不錯(cuò)，你是倔強(qiáng)的，值得我們驕傲的!”她用自己風(fēng)化了的塵泥，把小草的根擁抱得更緊。一個(gè)詩(shī)人走過(guò)，看見(jiàn)了從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草，不禁(jīnj236。n)欣喜地吟詠道：“啊!小草的生命多么頑強(qiáng)，我們要千百遍地贊美它!”小草謙遜地說(shuō)：“值得贊美的不是我，是陽(yáng)光和雨露，還有緊抱著我的根的巖泥媽媽?！雹苯o文中的多音字選擇正確的音節(jié)，圈出來(lái)。3%⒉寫(xiě)出表示“高興”的詞語(yǔ)。4%例：欣喜⒊寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。4%貧瘠——()驕傲——()⒋下列句子是一句什么句子?請(qǐng)換一種寫(xiě)法，使句子的意思不變(1+2)%我們太貧瘠了，怎么養(yǎng)得活你呢?什么句：換一種寫(xiě)法：⒌讀下面句子，提出問(wèn)題，并聯(lián)系上文，試著回答。2%巖石高興地說(shuō)：“孩子，不錯(cuò)，你是倔強(qiáng)的，值得我們驕傲的!”提問(wèn)：回答：⒍詩(shī)人說(shuō)要贊美小草，而小草說(shuō)要贊美陽(yáng)光和雨露，還有巖泥媽媽。你要贊美的是誰(shuí)?為什么?3%㈡閱讀短文，完成作業(yè)。22%小學(xué)的學(xué)習(xí)生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園。忘不了那情投意合的同學(xué)。更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨。記得有一段時(shí)間，由于我連續(xù)幾次考出好的成績(jī)，受到老師和同學(xué)的稱(chēng)贊，有些飄飄然了，產(chǎn)生了驕傲的情緒。于是，我上課不專(zhuān)心了，作業(yè)也馬虎了。有一次上活動(dòng)課時(shí)我們正玩著拐腳捉人的游戲，鄭老師忽然把我叫到她跟前，領(lǐng)我到操場(chǎng)邊坐下?！霸趺矗罱遣皇怯行┳詽M啦?”鄭老師親切地問(wèn)我。我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：。誰(shuí)知道鄭老師不但沒(méi)有批評(píng)我，反而親切地給我講起了“龜兔賽跑”的故事。她還教導(dǎo)我說(shuō)：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目。中國(guó)有句古話：‘滿招損，謙受益’，要記住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难?”聽(tīng)了老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)，我說(shuō)：“”此后，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理永遠(yuǎn)銘刻在我心中。從文中找出一對(duì)近義詞一對(duì)反義詞。4%近義詞：()()反義詞：()()填空。8%有一次，由于我而被鄭老師叫到她跟前，她不但，而且，此后，我懂得了一個(gè)道理：。細(xì)讀文章，在劃線處補(bǔ)上合理的內(nèi)容。4%給短文加上一個(gè)合適的題目。3%讀了這篇短文，你想說(shuō)些什么呢?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。3%三、作文。30%題目：我是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的好孩子要求：寫(xiě)一件具體的事，把這件事的過(guò)程寫(xiě)清楚。用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順。字?jǐn)?shù)不少于300個(gè)字。