【正文】 德（新理念、新課程、新技術和師德）”全員培訓，讓每位教師充分認識到要成為名師，不僅要有豐厚的育人知識，而且要有強烈的教育科研意識、創(chuàng)新意識、引領意識等超前的育人理念。我校還積極開展校內講壇，由外出學習的教師把學習體會向全體教師匯報，共享學習收獲。五、穩(wěn)妥實施名師工程，加大培養(yǎng)年輕教師力度。在培訓中，我校仍將以“以老帶新“、“以優(yōu)帶新“、“以學促新“、“以優(yōu)促新“等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平。（1）、常規(guī)教研活動中注重對年輕教師培訓。充分發(fā)揮能手、學科帶頭人、骨干教師的引領作用?！懊鎸γ妗边M行培訓。請我校各級教學能手及“專項特長”的教師作課，搞講座，以身邊的人培訓身邊的人，如培訓教材。（2）、教學基本功培訓。根據(jù)我校教師的情況，抓好抓緊青年教師基本功培訓。開展寫字（鋼筆字、粉筆字）、信息技術(加大對年輕教師課件培訓的力度)、朗讀演講等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。(3)、特別重視青年教師課堂教學目標達成情況的監(jiān)控。(4)、以 “教學常規(guī)要求”為抓手，著力做好教學常規(guī)的內化培訓，并將“合理編制學科5分鐘測試題目，有效組織學生課堂教學目標達成的檢測”作為培訓的重點內容之一。（5）、建立結對幫帶關系，以老帶新，抓好典型教師的培養(yǎng)。以年段教研組教師的搭配組合即骨干教師帶領較新的教師，較有課改經驗的教師帶領剛進入課改年段的教師，建立互幫互學的教師對子。主要是共同探討備課情況，互相聽課，共同探索教學的方式方法。不斷認識探討新的課改模式，不斷促進教師業(yè)務能力的提高。還可以共同探討交流對學生管理的方式方法，如何更好的開展班級工作等等。通過互相交流探討，以達到教師業(yè)務能力的提高，促進班級均衡發(fā)展。每學期重點培養(yǎng)年輕教師上匯報課。學校統(tǒng)一排定教師互相聽課日程，每學期不少于10節(jié)。（6）、鼓勵年輕教師開通自己的博客，在自己的空間里寫反思，談體會，實現(xiàn)與外界溝通、與內部交流的目的，做到資源共享。建立資源庫，教將教師的優(yōu)秀課件、典型教案、經典反思、優(yōu)秀作業(yè)設計等都收錄其中，供他人學習使用。（7）、組織教師讀書學習，適時開展讀書匯報會。45周歲以下成立讀書小組，組長組織各個小組讀書學習，定期開展讀書交流。讀書學習活動的任務與要求：①、要努力拓寬自己的知識面，加深對自身專業(yè)及相關學科的鉆研并能將所學知識融會貫通。②、精讀課程標準。每位青年教師根據(jù)自己任教學科學習本學科課程標準，在通讀的基礎上，重點應放在精讀上。寫好業(yè)務學習筆記及學習體會。每月上傳至少兩個學習體會。③、讀書《細節(jié)決定成敗》、《沒有任何借口》、《做有策略的教師》《學學名師那些事》等書籍。在讀書過程中，將讀書的感悟和體會寫出來。每月至少上傳一個讀書體會。④、平時教學中做有心人，積累優(yōu)秀案例反思。每月至少上傳一案例、一個反思。⑤、學校建立資源庫，積極主動承擔提供資源任務。第四篇：梯級名師培養(yǎng)計劃“梯級名師”培養(yǎng)計劃名校培養(yǎng)名師，名師支撐名校。為了真正意義上促進學生和諧發(fā)展，為實現(xiàn)學校爭創(chuàng)名校，特制定此名師培養(yǎng)計劃。實施《名師培養(yǎng)計劃》的意義，可歸結為“三個需要”，即：是全面實施素質教育的需要?！敖ㄔO高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證”。要實施素質教育，提高學生的素質，首先必須提高教師的素質。教師素質的優(yōu)劣直接關系到素質教育的成效。教師素質包含教師的①品德、人格，主要指職業(yè)道德，核心是“愛生”。②智能結構，主要指開放的知識結構，一專多能。③心理素質，及情感等非智力因素。教師素質對學生素質的“影響力”，既有直接的，也有間接的；既有短期的，也有深遠的；既有單一的，也有多重的；所謂言傳身教、潛移默化，名師出高徒，正是對這種影響力的一種歸納。因而，樹立一支能模范地實施素質教育的名師隊伍是素質教育的一項重要的基礎工作。是推進教育現(xiàn)代化的需要。教育現(xiàn)代化是一項系統(tǒng)工程，教師隊伍的現(xiàn)代化不僅是其中的一項重要內容，而且對教育觀念、事業(yè)水平、課程設置、辦學條件、學校管理、教學方法等方面的現(xiàn)代化均能產生重要的影響。教師隊伍的現(xiàn)代化較緊迫的任務主要有：①教師的教育觀念現(xiàn)代化，如具有現(xiàn)代化的人才觀、學生觀、智育觀、質量觀等。②掌握現(xiàn)代教育技術，會收集和利用各種教育信息。塑造現(xiàn)代化的名師隊伍正是教育現(xiàn)代化的一項重要要求。是譜寫學校發(fā)展新篇章的需要。通過驗收是學校發(fā)展的新起點，由此學校進入了新的階段。正在積極向“四星”級示范初中邁進。在新階段，要實現(xiàn)學校在更高層次上的良性循環(huán)，我們需要在教學質量、班級文化建設、校園“四化”等方面有一個持續(xù)性的優(yōu)化和提升。這種優(yōu)化和提升正是以名師隊伍量地擴大和質的提升為前提和基礎的?！懊Ｅ嘤麕?，名師支撐名校”。學?；罅馀囵B(yǎng)出一批名師來，可以帶動全校教師素質地大幅度提高，從而促使學?？傮w教學質量和教育質量的提高。而學校有一批名師，也能形成名師效應，提高學校的知名度，為學校的持續(xù)性發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。關于名師培養(yǎng)計劃，具體內容如下：一、成立名師計劃領導小組和實施小組，負責計劃的實施和協(xié)調，每學期專題研究1—2次名師計劃落實情況。二、建立名師梯隊。培養(yǎng)名師是項長期的工作，因此應建立起名師梯隊，以使名師不斷涌現(xiàn)，名師隊伍不斷壯大。在近年內培養(yǎng)出3－5名在縣內某學科內有一定知名度的名師，如縣級學科帶頭人、縣優(yōu)秀青年教師等，這些教師應取得縣級以上獎勵或稱號。每門學科應有1—3名總校級名師，如總校級學科帶頭人、總校級優(yōu)秀青年教師等。這些教師應在總校內有一定知名度，取得總校級以上獎勵或稱號。每門學科有1—3名校優(yōu)秀青年教師。他們應在本學科教學成績居領先地位，教育效果優(yōu)良，并取得校級以上先進或在校級賽課中取得好的名次。三、建立名師檔案在每位教師的業(yè)務檔案的基礎上，建立更詳實、具體的名師檔案，記載這些教師在教育教學實踐中的各項成績與具體事跡，以準確記載下名師成長的軌跡，并在推出名師之際有據(jù)可查。四、制定培訓計劃對確定為推出的名師，學校應提供成長條件，并進行有計劃的培養(yǎng)：培訓目標（短期的與長期的目標）；培訓人員（指定由誰負責實施培訓計劃）；針對其強、弱項（如上課、科研、講座、獲獎等情況）提出相應計劃，發(fā)揮其長處，彌補其弱項；鼓勵教師爭取市、縣有關的獎勵與稱號；組織向校外名師對口學習，以期迅速提高，并請有關專家到校進行指導。五、制定名師推出計劃：學校應創(chuàng)造條件推出名師。在各種可能的情況下，學校為教師的推出創(chuàng)設條件，積極主動聯(lián)系，動員有關教師外出參加市、縣公開課等各類活動。有計劃指導教師進行教科研活動，向省市區(qū)有關學會推薦其科研論文。要求教師學習現(xiàn)代教學理論，掌握先進的教學方法，使用現(xiàn)代化教學手段，使教學思想與教學方法能處于領先地位。學校應爭取推出教師到市、縣舉行各類學科講座。第五篇：名師培養(yǎng)青年教師計劃（范文模版）名師培養(yǎng)青年教師活動方案李臺中學劉景國一、指導思想青年教師是學校的未來與希望，青年教師的整體素質如何，將決定學校發(fā)展的前途和命運，為著眼學校的未來，實現(xiàn)學?？傮w目標，縣名師采取切實有效的措施，配合學校努力創(chuàng)造有利于教師隊伍建設的體制與環(huán)境，形成一支相對穩(wěn)定、結構合理、素質優(yōu)良的教師隊伍，為學校教師隊伍的發(fā)展壯大貢獻自己的力量。二、工作思路名師根據(jù)青年教師的特點，確立“教育引導，加強管理，悉心培養(yǎng)，鼓勵冒尖”的原則，積極配合年級組、教研組、備課組帶教，以老帶新，新老掛鉤 的師徒結對形式，積極參加對青年教師的培養(yǎng)工作。三、工作目標、對象培養(yǎng)與提高的總體目標：一年入門，二年過關，三年達標，五年成熟，用最短的時間使青年教師成為教育教學骨干。幫扶對象：楊秀珍、王紅光、楊留杰、孫代濤、藏巧紅。四、工作內容目標：輔導青年教師 依據(jù)總體目標“一年入門”，過好常規(guī)關和教材關，能按常規(guī)和一般模式組織教學，全面進入教師“角色”，做到教書育人結合，教學效果原則上不低于同年級同學科平均水平，并熟悉班主任的常規(guī)工作，搞好班級管理。措施（1）名師與教務處配合，與新教師結對，發(fā)揮名師的幫教作用；（2）開學第一個月行政名師組織聽新教師上“見面課”，進行常規(guī)幫教。（3）名師積極輔導青年教師過好常規(guī)關，練好基本功，堅持崗位練功，練好粉筆字，口頭表述能力，板書設計等。（4）采用“同步移植法”縮短新教師適應周期：同步——要求同年級同學科與師傅的教學進度同步，考試輔導同步；移植——通過上課教案、教法移植。（5）每學年開展二次教學技能專項輔導：第一學期進行粉筆字、板書設計輔導。第二學期進行口頭表述能力輔導。（6）期中名師為青年教師上一次“輔導師范課”。（7）名師配合教務處、教研組定期、不定期加強對青年教師的教學常規(guī)檢查。（8）名師對青年教師進行定期、不定期聽課。（9）輔導青年教師搞好班級常規(guī)工作，開展好各種活動，并不斷總結反思、積累經驗。