【正文】 直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情? 學(xué)生自主合作探究明確：[明確]：①首聯(lián)：詩(shī)人在船上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。頷聯(lián)：船上所見(jiàn)景色?！俺逼健保瑑砂恫棚@得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)?！俺逼健庇譃椤敖骸弊麂亯|。頸聯(lián)：既寫(xiě)景又點(diǎn)明了時(shí)令。“殘夜”指夜將盡而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天——時(shí)間過(guò)得太快了，詩(shī)人已來(lái)，少有此句。尾聯(lián)：詩(shī)人離家已久，尚不能歸，見(jiàn)到此景，自然想到要借雁足來(lái)傳遞家書(shū)了。這首五言律詩(shī)四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體。②尾聯(lián)直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情。全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。研讀與賞析學(xué)生自主探究想像“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸’’是怎樣的情景。如果你身臨其境，將會(huì)有怎樣的感受? [討論明確]：“闊”是“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平了。船上的人視野也因之開(kāi)闊。此句寫(xiě)得恢弘闊大；“風(fēng)正一帆懸”愈見(jiàn)精彩。“懸”是端端直直高掛著的樣子。詩(shī)人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因?yàn)楣狻帮L(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”，風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“懸”，而“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容。可見(jiàn)寫(xiě)景極為傳神。全詩(shī)和諧優(yōu)美。作業(yè)：背誦這三首詩(shī)。練習(xí)：一、板書(shū)設(shè)計(jì)：觀滄海曹操東漢四言樂(lè)府登山望海 次北固山下王灣唐朝五言律詩(shī)駕舟揚(yáng)帆 錢(qián)塘湖春行白居易唐朝七言律詩(shī)賞花觀鳥(niǎo) 天凈沙?秋思馬致遠(yuǎn)元代元曲悲秋思鄉(xiāng)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《錢(qián)塘湖春行》（白居易）《天凈沙 ? 秋思》（馬致遠(yuǎn)）教學(xué)設(shè)計(jì)次北固山下王 灣導(dǎo)入新課古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。學(xué)生自由朗讀，思考下列問(wèn)題：①詩(shī)的四聯(lián)各寫(xiě)了什么內(nèi)容?四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系? ②哪些詩(shī)句直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情? 學(xué)生自主合作探究明確：[明確]：首聯(lián)：詩(shī)人在船上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。頷聯(lián)：船上所見(jiàn)景色。“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)?！俺逼健庇譃椤敖骸弊麂亯|。頸聯(lián)：既寫(xiě)景又點(diǎn)明了時(shí)令?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天——時(shí)間過(guò)得太快了，詩(shī)人已來(lái)，少有此句。尾聯(lián)：詩(shī)人離家已久，尚不能歸，見(jiàn)到此景，自然想到要借雁足來(lái)傳遞家書(shū)了。這首五言律詩(shī)四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體。②尾聯(lián)直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情。全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。研讀與賞析學(xué)生自主探究想像“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸’’是怎樣的情景。如果你身臨其境，將會(huì)有怎樣的感受? [討論明確]：“闊”是“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平了。船上的人視野也因之開(kāi)闊。此句寫(xiě)得恢弘闊大；“風(fēng)正一帆懸”愈見(jiàn)精彩。“懸”是端端直直高掛著的樣子。詩(shī)人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因?yàn)楣狻帮L(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”，風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“懸”，而“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容?？梢?jiàn)寫(xiě)景極為傳神。全詩(shī)和諧優(yōu)美。作業(yè)：收集相關(guān)名句，進(jìn)一步體會(huì)思想感情。天凈沙?秋思馬致遠(yuǎn)導(dǎo)入新課七百多年來(lái)，人們說(shuō)起“鄉(xiāng)愁”，就會(huì)想到這篇作品。因?yàn)樗鼧O其出色地運(yùn)用了景物烘托的寫(xiě)法，將抒情主人公置于特定氛圍中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。這是一篇抒情作品，僅用28個(gè)字，就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。感知內(nèi)容①教師范讀，學(xué)生仿讀。②學(xué)生閉目，隨著老師的描繪想像這幅畫(huà)面，感悟內(nèi)容，體會(huì)思鄉(xiāng)之情——深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上踽踽獨(dú)行。他走過(guò)纏滿枯藤的老樹(shù)，看到暮鴉在樹(shù)梢上盤(pán)旋，昏鴉要?dú)w巢了；他走過(guò)橫架在溪流上的小橋，看到“小橋流水人家”，炊煙縷縷，是一派清雅、安適的景象。這時(shí)太陽(yáng)就要下山了，太陽(yáng)也回家了；自己卻還沒(méi)有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫難熬的長(zhǎng)夜。唉，自己有家難歸，令人心碎腸斷，更添悲愁。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。學(xué)生交流自己想像的畫(huà)面，及作者所表達(dá)的濃重的思鄉(xiāng)情。學(xué)生根據(jù)作品提供的信息作簡(jiǎn)筆畫(huà)，加深思考。研讀與賞析學(xué)生自主合作探究，[明確]：作品中前三行全寫(xiě)景，人物未出場(chǎng)，但每一個(gè)景物細(xì)節(jié)都意味著他的存在——枯藤，老樹(shù)，昏鴉，小橋，流水，人家，是主人公眼中的景物，景物緊緊扣著“情”；古道，是他的行經(jīng)路；瘦馬，是他所騎；而西風(fēng)，也正吹在他身上，透著一種悲涼。僅僅28個(gè)字，一個(gè)長(zhǎng)期漂流他鄉(xiāng)的游子的悲哀就這樣淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，文字不多，然而思鄉(xiāng)之情卻綿綿柔長(zhǎng)，纏繞在讀者心頭。學(xué)生配樂(lè)朗讀。拓展延伸：學(xué)生交流自己搜集的詩(shī)歌，可展開(kāi)朗誦比賽，以提高朗讀水平。各小組可展開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)背誦的詩(shī)歌多。作業(yè)：①將搜集的詩(shī)歌抄寫(xiě)下來(lái)，增加積累。②展開(kāi)想像，將《天凈沙?秋思》改寫(xiě)成一篇散文，下節(jié)課交流。教后反思：《觀滄?！氛宫F(xiàn)海島生機(jī)勃勃的句子是①。展現(xiàn)大海宏偉氣魄和博大胸懷的句子是②。描繪大海吞吐日月、包孕星辰的雄渾景象的詩(shī)句是③。詩(shī)中描寫(xiě)實(shí)景的句子是：④。詩(shī)中描寫(xiě)想象的句子是：⑤。運(yùn)用互文的句子⑥。與詩(shī)歌正文內(nèi)容無(wú)關(guān)的句子：⑦。統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的句子：⑧。①（水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。）②（日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。）③（日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。）④（東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。）⑤（日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。）⑥（日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。）⑦（幸甚至哉，歌以詠志。）⑧（東臨碣石，以觀滄海。）6《錢(qián)塘湖春行》中頜聯(lián)是：①。頸聯(lián)是②，名句是 ③。描寫(xiě)西湖花草美景的句子是④。描寫(xiě)初春景象的句子是⑤。詩(shī)中描寫(xiě)鶯歌燕舞的名句⑥。既給讀者留下想象的空間，又表達(dá)詩(shī)人贊美之情的詩(shī)句：⑦。表明觀景處所的詩(shī)句是：⑧。請(qǐng)寫(xiě)一句詩(shī)，所使用的修辭手法與“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕著春泥”的修辭一樣的句子：⑨。以對(duì)偶、擬人寫(xiě)出西湖早春生機(jī)蓬勃的景象，抒發(fā)了詩(shī)人的喜悅之情的句子：⑩。詩(shī)人出游的季節(jié)是早春。從文中的句子中⑾ 可以看出來(lái)。答案：①（幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。）②（亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。）③（幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。）④（亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。）⑤（水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。）⑥（幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。）⑦（最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。）⑧（孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。）⑨（亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。）⑩（幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。）⑾（幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。）《次北固山下》一詩(shī)的頷聯(lián)是①。頸聯(lián)是②。最能突出地表達(dá)漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)親人深切思念之情的句子是③。道出新舊更替的生活哲理的名句是④。描寫(xiě)江上景色的句子是⑤＿。運(yùn)用對(duì)偶的名句是：⑥。運(yùn)用設(shè)問(wèn)的名句是：⑦。既寫(xiě)出了實(shí)景之美，又表現(xiàn)了虛景的壯闊的句子：⑧。答案：①（潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。）②（海日生殘夜，江春入舊年。）③（鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。）④（海日生殘夜，江春入舊年。）⑤（潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。）⑥（海日生殘夜，江春入舊年。）⑦（鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。）⑧（海日生殘夜，江春入舊年。）《天凈沙秋思》中直接道出天涯游子之悲的句子是①。能側(cè)面表現(xiàn)游子長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的詩(shī)句是②。詞的主旨句是③＿。從正面襯托游子的悲秋思鄉(xiāng)之情的句子是④。程遠(yuǎn)遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)，面對(duì)晚霞中森林的奇異風(fēng)光，心想：加拿大的景色確實(shí)迷人，但遠(yuǎn)離故土的滋味實(shí)在是不好受。感慨之中，馬志遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》中的名句 ⑤ 不覺(jué)脫口而出。①（夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯）②（枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。）③（夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。）④（夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。）⑤（夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。）