冀教版五年級上冊數(shù)學教學計劃匯編-資料下載頁
2025-09-29 21:57本頁面
【正文】 的成功體驗；體會用數(shù)據(jù)說明問題的客觀性，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)說話的科學態(tài)度和熱愛祖國、關(guān)心國家環(huán)境資源的意識和責任感。第八單元、方程結(jié)合天平示意圖，在觀察、用式子表示數(shù)量關(guān)系、歸納、類比等活動中，經(jīng)歷認識等式和方程的過程。了解等式和方程的意義，能判斷出哪些是等式，哪些是方程，能根據(jù)具體的情景列出方程。怎樣利用等式的基本性質(zhì)解決簡單的問題？會列方程解決一步計算的問題。怎樣準確的找到等量關(guān)系，利用等量關(guān)系解決兩步計算的方程應(yīng)用題？體驗用方程解決問題的優(yōu)越性，獲得自主解決問題的積極情緒，增強學習數(shù)學的信心。第九單元、探索樂園掌握用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并能解決與之有關(guān)的實際問題。掌握密鋪的特點，知道哪些提醒可以密鋪，能進行簡單的密鋪設(shè)計。在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的動手操作能力，合作探究能力和邏輯思維能力。第五篇：冀教版五年級數(shù)學上冊教學計劃五年級數(shù)學上冊教學計劃（2013—2014學第一學期）一、指導思想貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神，旨在使小學數(shù)學教育更加有利于提高學生的素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和初步的實踐能力；在不改變教科書的基本結(jié)構(gòu)和題例的前提下，盡量體現(xiàn)近年小學數(shù)學課程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修訂后的教科書能更好地體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為課堂教學的改革創(chuàng)造有利的條件，盡快地把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力落到實處。二、學情分析作為小學高段起始年級，學生在思維方法和技能上有待進一步的提高。在數(shù)學情感上，學生學習數(shù)學的興趣不夠濃，不能更主動的參與到教學活動中來。在能力上，學生能夠綜合運用所學知識解決簡單的實際問題，抽象思維能力也逐漸發(fā)展了起來，空間感知能力也擴大了。計算上，學習了整數(shù)的乘、除法，計算能力有了較大的提升。在統(tǒng)計方面，有了生活中一些最基本的統(tǒng)計方法；在幾何方面也奠定了基本的知識。但學生個性的突出和身體迅速的成長容易形成浮躁、不踏實的個體特征，在教學中一定要加以重視。另外，多數(shù)學生還存在以下問題：計算技巧性不強，準確性有待提高；學習方法不科學、不高效；解題方法多樣化方面要在平時加強。三、教材分析本冊教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將在實踐活動的基礎(chǔ)上，將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率這三個領(lǐng)域的內(nèi)容進行綜合性的運用。主要內(nèi)容為：“繁榮的菜市場”、“巧測黃豆的質(zhì)量”、“旅游的費用”、“估算玉米收入”、“公交車上的數(shù)學”等。內(nèi)容安排1．數(shù)與代數(shù)。包括小數(shù)乘法，小數(shù)除法，混合運算等。2．空間與圖形。包括圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱，多邊形面積的計算等。3．統(tǒng)計與概率。包括第三單元的“統(tǒng)計與可能性”。4．綜合應(yīng)用。四、目標要求知識與技能：認識圖形的對稱、平移與旋轉(zhuǎn)；小數(shù)乘除法運算；根據(jù)具體情況選擇合適的方式保留積或商的近似值；初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)；簡單的換算；掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式。過程與方法：1．靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在方格紙上設(shè)計圖案。2．能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù)，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。3．用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。4．通過觀察實例，能在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度。情感態(tài)度與價值觀：1．欣賞生活中的圖案2．知道可能性有大小，會在具體情境中作出判斷。3．初步感受數(shù)學知識間的聯(lián)系，有綜合運用相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法，初步樹立運用數(shù)學知識解決問題的自信心。4．在學習過程中培養(yǎng)計算能力，抽象概括能力和推理能力，發(fā)展學生的空間觀念。五、教學重難點感受數(shù)學知識間的聯(lián)系，有綜合運用相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法，初步樹立運用數(shù)學知識解決問題的自信心。六、方法措施1．創(chuàng)設(shè)良好的課堂學習氛圍隨著年級的增高，教材中安排數(shù)學知識的難度加深。創(chuàng)設(shè)良好的課堂學習氛圍，讓每個學生感受學習的樂趣至關(guān)重要。2．重視學生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導學生在理解的基礎(chǔ)上學習數(shù)學，促進學生對數(shù)學的認識。另一方面要注重聯(lián)系學生的現(xiàn)實，即學生已有經(jīng)驗、知識、能力、情感、態(tài)度、興趣等，使學生在研究問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學。3．切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學 基礎(chǔ)知識和基本技能的教學一直是數(shù)學教學的核心內(nèi)容，小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。4．重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。在日常數(shù)學活動中，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。七、教學進度安排對稱、平移與旋轉(zhuǎn)6課時 小數(shù)乘法8課時 繁榮的菜市場1課時 統(tǒng)計與可能性5課時小數(shù)除法9課時 巧測一粒黃豆的質(zhì)量1課時混合運算5課時土地面積5課時 估算玉米收入1課時分數(shù)的再認識8課時 公交車上的數(shù)學1課時多邊形面積6課時整理與自評8課時
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