【正文】 ，初步建立1分米和1毫米長(zhǎng)度的表象。通過(guò)現(xiàn)實(shí)丈量，學(xué)會(huì)選擇適合的長(zhǎng)度單位和測(cè)量工具，會(huì)測(cè)量一些物體或線段的長(zhǎng)度，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)實(shí)測(cè)和估測(cè)本領(lǐng)。使學(xué)生體會(huì)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位是實(shí)際生活中計(jì)量長(zhǎng)度的需要，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)以及主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)和能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1分米和1毫米后的物品； 學(xué)生準(zhǔn)備：塑料尺，五角硬幣、米尺。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入師：有一次課間，幾個(gè)小朋友在一起商討什么刀兵最利害。紅紅說(shuō)：“我覺(jué)得寶劍最利害?！泵髅髡f(shuō)：“不，我覺(jué)得孫悟空的金箍棒最利害，你看它能伸縮，可長(zhǎng)可短，它可以短的只有1厘米，也可以伸長(zhǎng)到1米，乃至幾百米、幾公里，還可以伸到天上去呢！”問(wèn)：在這個(gè)故事里，你能找出一些咱們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？（米、厘米）師：對(duì)！咱們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位米和厘米（板書(shū)：米 厘米），你能用手比畫(huà)一下1米約有多長(zhǎng)嗎？1厘米呢？我們丈量教室門(mén)的高度用什么單位比較好？量1支鉛筆的長(zhǎng)度該用什么單位呢？師：然后，紅紅問(wèn)了一個(gè)題目：“如果金箍棒縮得比1厘米還短，或是比1厘米長(zhǎng)但比1米短，我們用什么長(zhǎng)度單位來(lái)描述它呢？”所以今日我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于長(zhǎng)度單位的知識(shí)。二、索求實(shí)踐，認(rèn)識(shí)新知了解分米（1）、量一量師：請(qǐng)你用直尺量一量你的文具盒的長(zhǎng)邊和短邊大約各是多少厘米？師：一般來(lái)說(shuō)，文具盒長(zhǎng)約是20厘米，寬大約是10厘米。（邊說(shuō)邊板書(shū)：10厘米）師：像10厘米20厘米這樣的長(zhǎng)度我們還可以用新的長(zhǎng)度單位——分米來(lái)表示（板書(shū)課題：分米）10厘米就是1分米（在“10厘米”后板書(shū)：是1分米）20厘米就是2分米（2分米），分米是比厘米大的長(zhǎng)度單位，可以用字母“dm”表示。（板書(shū)：分米dm））學(xué)生齊讀：10厘米是1分米，20厘米是2分米（2）、認(rèn)一認(rèn)師：請(qǐng)你拿出直尺，看看1分米到底有多長(zhǎng)。1分米可以從那邊到那邊呢？也就是說(shuō)1分米相當(dāng)于多少厘米？（板書(shū)：1分米=10厘米）學(xué)生齊讀。問(wèn)：你的尺上有幾個(gè)1分米？體驗(yàn)：①請(qǐng)你伸出大拇指和食指，用直尺比劃出1分米。即1柞的長(zhǎng)度，1柞大約是1分米。比畫(huà)給同桌看。② 1人比畫(huà)1分米，另外一人用尺量，看看估量得對(duì)不對(duì)。（3）、畫(huà)一畫(huà)師：你能用尺畫(huà)一條1分米的線段嗎？你準(zhǔn)備怎么樣畫(huà)？先和同桌說(shuō)說(shuō)，再畫(huà)在紙上。交換：你是怎么樣畫(huà)的？請(qǐng)學(xué)生投影展現(xiàn)匯報(bào)。師：（邊說(shuō)邊畫(huà)）1分米我們可以從刻度零畫(huà)到10，可不可以從1入手往下畫(huà)起呢？應(yīng)當(dāng)畫(huà)到那呢？師：只要畫(huà)滿10格，就是10厘米，就是1分米。請(qǐng)你幫同桌量一量，看看畫(huà)的線段是否是1分米。（4）、找一找四人小組互相說(shuō)說(shuō)身邊哪些物體的長(zhǎng)約是1分米。全班交換。（插座邊長(zhǎng)、軟盤(pán)邊長(zhǎng)、粉筆長(zhǎng)??）（5）、數(shù)一數(shù)師：（示米尺）誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)，1米有幾分米？你是怎么樣數(shù)的？效果怎么樣？（板書(shū)：1米=10分米）學(xué)生齊讀。認(rèn)識(shí)毫米（1）、師：我們之前量過(guò)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)邊和短邊，今天教師想請(qǐng)你幫個(gè)忙，量一量數(shù)學(xué)書(shū)的厚度是多少。有的說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)的厚度約是1厘米，有的說(shuō)1厘米不到，教師還想知道得更精確，該怎么辦呢？今日我們就一起來(lái)了解一個(gè)比厘米還小的長(zhǎng)度單位——毫米（板書(shū)課題：和毫米）指出：直尺上1厘米中間1個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米，毫米可以用字母“mm”表示（2）、小組學(xué)習(xí)師：在學(xué)習(xí)毫米時(shí)，教師想請(qǐng)小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)關(guān)于毫米的知識(shí)。示學(xué)習(xí)步驟：①直尺上1厘米中間的每個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米，請(qǐng)你在尺上找出來(lái)。②用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有多少毫米。③在我們四周有哪些物體的長(zhǎng)度或厚度約是1毫米，請(qǐng)你量一量。（3）匯報(bào)：你知道了甚么？總結(jié)：①直尺上一小格的長(zhǎng)度就是1毫米。②1厘米中數(shù)出多少毫米？你是怎樣知道的？以是1厘米等于多少毫米？（板書(shū)：1厘米=10毫米）學(xué)生齊讀。③（量一量）五角硬幣的厚度、電話卡或銀行卡的厚度、書(shū)上數(shù)出10張紙的厚度都約是1毫米。問(wèn)：還有其它物體嗎？師：如今請(qǐng)你用手指比劃出1毫米約有多長(zhǎng)。（老師演示）同桌相互比畫(huà)，用五角硬幣插進(jìn)去量一量對(duì)不對(duì)。你知道哪些器材的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米做單位嗎？請(qǐng)學(xué)生生說(shuō)一說(shuō)。師：譬如丈量降雨量、量小螞蟻的身長(zhǎng)。三、鞏固練習(xí)“想一想做做”第一題讓學(xué)生看圖，同桌互相說(shuō)長(zhǎng)度。問(wèn):你是怎么知道橡皮和回形針的長(zhǎng)各是幾厘米的? 說(shuō)說(shuō)是怎么樣想的,指名回答?！跋胍幌胱鲎觥钡诙}出示三角形圖，讓學(xué)生指一指三角形的邊，說(shuō)一說(shuō)怎么測(cè)量三角形每條邊的長(zhǎng)度？學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。出示平行四邊形形圖，學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?！跋胂胱鲎觥钡谌}完成測(cè)量后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課桌和板凳的高各接近幾分米，說(shuō)說(shuō)怎么樣想的。“想一想做做”第四題讓學(xué)生分別估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)和講臺(tái)的寬，說(shuō)說(shuō)估計(jì)的結(jié)果以及估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)的寬要用厘米作單位而估計(jì)講臺(tái)的寬要用分米作單位。閱讀“你知道嗎”，并進(jìn)行交流四、總結(jié)問(wèn)：我們今天學(xué)習(xí)了什么新的長(zhǎng)度單位？師：加上前面學(xué)習(xí)的米和厘米，我們已經(jīng)了解了四個(gè)長(zhǎng)度單位，從大到小分別是：米、分米、厘米、毫米。今天我們還知道了這些單位之間的一些聯(lián)系。（學(xué)生齊讀：1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米）師：那么回過(guò)頭來(lái)看看前面紅紅提出的題目，如果金箍棒縮得比1厘米短該用什么單位量？（毫米）比1米短但比1厘米長(zhǎng)呢？（分米）超越1米的長(zhǎng)度也可以用分米做單位。五、作業(yè)布置課堂練習(xí)相應(yīng)的內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)： 毫米分米1米=10分米=100厘米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米