【正文】 “找朋友”。4月2日 星期四 陰早晨，我從2厘米長(zhǎng)的床上起來(lái)，拿起13毫米長(zhǎng)的牙刷刷牙，然后洗臉吃飯。]反思：小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物。再通過(guò)討論、數(shù)一數(shù)、畫一畫、比劃、舉例等操作活動(dòng)，加深對(duì)分米和毫米的認(rèn)識(shí)，豐富了學(xué)生的感知。通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。1分米可以從哪里到哪里呢？（請(qǐng)學(xué)生上實(shí)物投影指出）也就是說(shuō)1分米相當(dāng)于多少厘米？（板書：1分米=10厘米）學(xué)生齊讀。② 一人比劃1分米，另一人用尺量，看看估計(jì)得對(duì)不對(duì)。（3）師：（邊說(shuō)邊畫）1分米我們可以從刻度0畫到10的地方，可不可以從1開始畫起呢？這樣應(yīng)該畫到哪里了呢？（11）為什么？如果從2開始畫呢？從3呢？師：只要畫滿10大格，就是10厘米，就是1分米。（插座邊長(zhǎng)、軟盤邊長(zhǎng)、粉筆長(zhǎng)……）數(shù)一數(shù)師：（示米尺）誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)，1米有多少厘米？你是怎樣數(shù)的？結(jié)果怎樣？（板書：1米=10分米）學(xué)生齊讀。同學(xué)們有的說(shuō)數(shù)學(xué)書的厚度大約是1厘米，有的說(shuō)1厘米不到，老師還想知道得更準(zhǔn)確，該怎么辦呢？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)比厘米還小的長(zhǎng)度單位——毫米（接著板書課題：和毫米）小組學(xué)習(xí)（1）師：在學(xué)習(xí)毫米時(shí)，老師想請(qǐng)小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)關(guān)于毫米的知識(shí)。（2）學(xué)生4人小組學(xué)習(xí)。問(wèn)：還有別的物體嗎？師：現(xiàn)在請(qǐng)你用手指比劃出1毫米大約有多長(zhǎng)。（教師適當(dāng)解釋）三、總結(jié)問(wèn)：我們今天學(xué)習(xí)了什么？（分米和毫米）師：加上前面學(xué)習(xí)的米和厘米，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了4個(gè)長(zhǎng)度單位，從大到小分別是：米、分米、厘米、毫米?！跋胂胱鲎觥钡?題小組討論、交流，然后請(qǐng)12組匯報(bào)。六，遷移應(yīng)用量自己的拇指寬大約是多少毫米。二，尋找生活中1分米長(zhǎng)的實(shí)物，1毫米的實(shí)物。門長(zhǎng)2（）大米寬2（）黃瓜長(zhǎng)2（）螞蟻長(zhǎng)5（）五，在○填上“＜”“＞”或“=”3厘米○3分米5毫米○5厘米 1米○10分米7分米○7厘米《分米，毫米》鞏固案 一，畫一畫1，畫一條36毫米的線段2，畫兩條線段，使它們一共長(zhǎng)2分米。這種方法真好?。┥毫恳涣?師：看來(lái)同學(xué)們估的長(zhǎng)度都不一樣，想要知道這張紙條到底有多長(zhǎng)，你能想出什么好辦法嗎？（用直尺）師：下面我們就親自用直尺測(cè)量一下（提醒一下量的方法：0刻度線對(duì)齊），并把結(jié)果填在書p42的表格中學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，并用ppt出示說(shuō)一說(shuō)師：你們能用手表示一下10厘米是多長(zhǎng)嗎？那么誰(shuí)還可以用另一種長(zhǎng)度單位來(lái)表示呢？ 生：分米師：對(duì)，這張紙條長(zhǎng)1分米，因?yàn)?0厘米就是1分米（ppt）師：分米是比厘米大一些的長(zhǎng)度單位，在數(shù)學(xué)中，我們可以用字母dm來(lái)表示分米，誰(shuí)能用一個(gè)等式來(lái)表示分米和厘米的關(guān)系？（ppt）全班齊讀師：2分米等于多少厘米？5分米呢？8分米呢？（這些問(wèn)題很好，很有必要，還可以反過(guò)來(lái)提一下：10厘米是多少分米？40厘米呢？等等。）師：請(qǐng)大家找一找我們生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米？ 生：師：請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論，1分米和1米是怎樣的關(guān)系？ 生：師：1米=10分米，用字母表示就是1m=10dm（全班齊讀公式）三、認(rèn)識(shí)毫米量一量師：請(qǐng)大家先估算數(shù)學(xué)課本的寬、厚大約是幾厘米？再用直尺量一量，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō) 生：師：用厘米做單位量出物體的長(zhǎng)度，有時(shí)不是整厘米數(shù)，為了更準(zhǔn)確，我們需要比厘米更小的長(zhǎng)度單位。）生：師：找一找我們身邊的哪些物體的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米做單位？估一估大約是幾毫米？ 生：四、小結(jié)師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)長(zhǎng)度單位：米、分米、厘米、毫米，它們之間會(huì)是什么關(guān)系呢？請(qǐng)4人一小組觀察米尺，一起討論，看看哪個(gè)小組有新的發(fā)現(xiàn)？ 生：學(xué)生匯報(bào)，ppt出示師：這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，接下來(lái)老師送給你們一個(gè)闖關(guān)游戲，用今天學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)闖關(guān)五、鞏固練習(xí)（ppt)六、總結(jié)師：你能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有那些收獲嗎？然后請(qǐng)同學(xué)們比劃一下1分米、1毫米有多長(zhǎng)。這段時(shí)間你太累了，要注意多休息，課慢慢上，不著急，注意身體。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1分米和1毫米后的物品； 學(xué)生準(zhǔn)備：塑料尺，五角硬幣、米尺。二、索求實(shí)踐，認(rèn)識(shí)新知了解分米（1）、量一量師：請(qǐng)你用直尺量一量你的文具盒的長(zhǎng)邊和短邊大約各是多少厘米？師：一般來(lái)說(shuō)，文具盒長(zhǎng)約是20厘米，寬大約是10厘米。問(wèn)：你的尺上有幾個(gè)1分米？體驗(yàn)：①請(qǐng)你伸出大拇指和食指，用直尺比劃出1分米。（3）、畫一畫師：你能用尺畫一條1分米的線段嗎？你準(zhǔn)備怎么樣畫？先和同桌說(shuō)說(shuō)，再畫在紙上。（4）、找一找四人小組互相說(shuō)說(shuō)身邊哪些物體的長(zhǎng)約是1分米。有的說(shuō)數(shù)學(xué)書的厚度約是1厘米，有的說(shuō)1厘米不到，教師還想知道得更精確，該怎么辦呢？今日我們就一起來(lái)了解一個(gè)比厘米還小的長(zhǎng)度單位——毫米（板書課題：和毫米）指出：直尺上1厘米中間1個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米，毫米可以用字母“mm”表示（2）、小組學(xué)習(xí)師：在學(xué)習(xí)毫米時(shí)，教師想請(qǐng)小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)關(guān)于毫米的知識(shí)。（3）匯報(bào)：你知道了甚么？總結(jié)：①直尺上一小格的長(zhǎng)度就是1毫米。（老師演示）同桌相互比畫，用五角硬幣插進(jìn)去量一量對(duì)不對(duì)。問(wèn):你是怎么知道橡皮和回形針的長(zhǎng)各是幾厘米的? 說(shuō)說(shuō)是怎么樣想的,指名回答。“想一想做做”第四題讓學(xué)生分別估計(jì)數(shù)學(xué)書和講臺(tái)的寬，說(shuō)說(shuō)估計(jì)的結(jié)果以及估計(jì)數(shù)學(xué)書的寬要用厘米作單位而估計(jì)講臺(tái)的寬要用分米作單位。五、作業(yè)布置課堂練習(xí)相應(yīng)的內(nèi)容板書設(shè)計(jì)： 毫米分米1米=10分米=100厘米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米