【文章內(nèi)容簡介】 過討論、數(shù)一數(shù)、畫一畫、比劃、舉例等操作活動，加深對分米和毫米的認識，豐富了學(xué)生的感知。整節(jié)課與生活實際密切聯(lián)系，運用了動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，切實讓學(xué)生“學(xué)進去，講出來”，使學(xué)生既掌握知識，又學(xué)會學(xué)習(xí)。第三篇：分米毫米教案分米和毫米 第一課時教學(xué)目的：在實踐活動中認識長度單位：分米和毫米，建立分米和毫米長度的表象。通過實際測量，學(xué)會選擇合適的長度單位，了解長度單位間的進率，并提高估測能力。通過動手操作、合作交流等學(xué)習(xí)活動，提高參與學(xué)習(xí)的意識，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點 ：知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米 教學(xué)難點：知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米教學(xué)準備：課件、尺、軟盤；學(xué)生準備：彩紙條、剪刀、1分硬幣、電話卡或銀行卡。教學(xué)過程：一、自學(xué)質(zhì)疑1，昨天晚上預(yù)習(xí)中遇到什么不明白的地方嗎？ 2，學(xué)生自由發(fā)言 二，交流展示師：我們已經(jīng)學(xué)過長度單位米和厘米（板書：米 厘米），你能用手比劃一下1米大約有多長嗎？1厘米呢？我們測量教室門的高度用什么單位比較好？量一支鉛筆的長度該用什么單位呢？三，互動探究（一）認識分米量一量師：請你用直尺量一量你的文具盒的長邊和短邊大約各是多少厘米？（學(xué)生回答）師：一般來說，文具盒長約是20厘米，寬大約是10厘米。（邊說邊板書：10厘米）師：（示10厘米的彩條）像這樣10厘米長的線段我們還可以用另一個單位來表示長度——分米（板書課題：分米）10厘米就是1分米（在“10厘米”后板書：是1分米）那么，20厘米就是多少？（2分米）學(xué)生齊讀：10厘米是1分米認一認（1）師：請你拿出直尺，看看1分米到底有多長。1分米可以從哪里到哪里呢？（請學(xué)生上實物投影指出）也就是說1分米相當于多少厘米？（板書：1分米=10厘米）學(xué)生齊讀。問：你的尺上有幾個1分米？你是怎么知道的？（2）體驗：① 請你伸出大拇指和食指，用直尺比劃出1分米。我們現(xiàn)在比劃的就是一柞的長度，一柞大約是1分米。比劃給同桌看。② 一人比劃1分米，另一人用尺量，看看估計得對不對。③ 拿出彩紙條，估計一下1分米的長度，在1分米的地方剪斷，一起量一量，看誰估計得最準確。畫一畫（1）師：你能用尺畫一條1分米的線段嗎？你準備怎樣畫？先和同桌說說，再畫在紙上。（2）交流：你是怎樣畫的？請學(xué)生上實物投影展示匯報。（3）師：（邊說邊畫）1分米我們可以從刻度0畫到10的地方，可不可以從1開始畫起呢？這樣應(yīng)該畫到哪里了呢？（11）為什么？如果從2開始畫呢？從3呢？師：只要畫滿10大格，就是10厘米，就是1分米。（4）請你幫同桌量一量，看看畫的線段是不是1分米。找一找4人小組相互說說哪些物體的長大約是1分米。全班交流。（插座邊長、軟盤邊長、粉筆長……）數(shù)一數(shù)師：（示米尺）誰來數(shù)一數(shù)，1米有多少厘米？你是怎樣數(shù)的？結(jié)果怎樣？（板書：1米=10分米）學(xué)生齊讀。實踐操作：“想想做做”第4題（示課件）和你的同桌合作：量一量課桌和凳子的高各是多少厘米，再說說接近幾分米。先讓學(xué)生目測一下幾分米，再測量。（二）認識毫米師：我們以前量過數(shù)學(xué)書的長邊和短邊，現(xiàn)在老師想請你幫個忙，量一量數(shù)學(xué)書的厚度是多少。同學(xué)們有的說數(shù)學(xué)書的厚度大約是1厘米，有的說1厘米不到，老師還想知道得更準確，該怎么辦呢？今天我們就一起來認識一個比厘米還小的長度單位——毫米（接著板書課題：和毫米）小組學(xué)習(xí)（1）師：在學(xué)習(xí)毫米時，老師想請小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)關(guān)于毫米的知識。① 直尺上1厘米中間的每一個小格的長度是1毫米，請你在尺上找出來。② 用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有多少毫米。③ 在我們周圍有哪些物體的長度或厚度大約是1毫米，請你量一量。（2）學(xué)生4人小組學(xué)習(xí)。（3）匯報：你知道了什么？總結(jié)：① 直尺上1小格的長度就是1毫米。② 1厘米中數(shù)出多少毫米？你是怎么知道的？所以1厘米等于多少毫米？（板書：1厘米=10毫米）學(xué)生齊讀。③（示實物并量一量）1分硬幣的厚度、電話卡或銀行卡的厚度、書上數(shù)出10張紙的厚度大約都是1毫米。問：還有別的物體嗎？師：現(xiàn)在請你用手指比劃出1毫米大約有多長。（教師演示）同桌互相比劃，用一分硬幣插進去量一量對不對。（示課件）你知道哪些東西的長度或厚度可以用毫米做單位嗎？請學(xué)生說一說。師：比如測量降雨量、量小螞蟻的身長。（教師適當解釋）三、總結(jié)問：我們今天學(xué)習(xí)了什么？（分米和毫米）師：加上前面學(xué)習(xí)的米和厘米，我們已經(jīng)認識了4個長度單位，從大到小分別是：米、分米、厘米、毫米。今天我們還知道了這些單位之間的一些關(guān)系。（學(xué)生齊讀：1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米）五、矯正反饋“想想做做”第2題同桌相互說長度，并說說是怎樣想的。指名回答?！跋胂胱鲎觥钡?題小組討論、交流，然后請12組匯報?！跋胂胱鲎觥钡?題學(xué)生回答，說說怎樣想的?！跋胂胱鲎觥钡?題（1）學(xué)生判斷，集體反饋。（2）學(xué)生用尺量。六，遷移應(yīng)用量自己的拇指寬大約是多少毫米。課堂小結(jié)同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 板書設(shè)計 分米和毫米1米=10分米，1分米=10厘米，厘米=10毫米1《分米和毫米》學(xué)案學(xué)習(xí)目標：1，通過預(yù)習(xí)掌握長度單位之間的進率。2，感受1分米和1毫米的長度。一，預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書26頁內(nèi)容。二，尋找生活中1分米長的實物，1毫米的實物。三，完成填空。1米=（）厘米，1分米=