【正文】 禁忌從事的勞動?！?「解析」根據(jù)我國《憲法》第67條第1113款的規(guī)定，全國人大常委會有權(quán)任免的人員有最高人民法院副院長、審判員、審判委員會和軍事法院院長；最高人民檢察院副檢察長、檢察員、監(jiān)察委員會委員和軍事檢察院檢察長，并且批準省、自治區(qū)、直轄市的人民檢察院檢察長的任免；決定駐外全權(quán)代表的任免。「解析」通報的總體結(jié)構(gòu)包括標題、主送機關(guān)、正文和通報日期?！附馕觥拐埵镜闹魉蜋C關(guān)是指負責受理和答復該文件的機關(guān)。注意事項：每件請示只能寫一個主送機關(guān)，不能多頭請示；只能主送上級機關(guān)，不能送領(lǐng)導者個人；不得超級?！附馕觥雇▓髽祟}由制發(fā)機關(guān)、被表彰或被批評的對象和文種構(gòu)成。「解析」《國家公務(wù)員錄用暫行規(guī)定》第三十條規(guī)定，新錄用的國家公務(wù)員，試用期為一年。試用期滿合格的，予以正式任職，不合格的，取消其錄用資格。「解析」根據(jù)新頒布的《公務(wù)員法》第十六、十七條規(guī)定：國家公務(wù)員的職務(wù)分為領(lǐng)導職務(wù)和非領(lǐng)導職務(wù)。非領(lǐng)導職務(wù)是指辦事員、科員、副主任科員、主任科員、助理調(diào)研員、調(diào)研員、助理巡視員、巡視員。因此正確答案為B、C、「解析」《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》第二十條規(guī)定：上級國家機關(guān)的決議、決定、命令和指示，如有不適合民族自治地方實際情況的，自治機關(guān)干部可以報經(jīng)該上級國家機關(guān)批準?！附馕觥裹S河流域建都史實：夏朝定都陽城（今河南開封），商朝定都于毫（今河南商丘），后遷 “都于殷（今河南安陽），周朝定都于鎬京（今陜西西安），秦朝定都于咸陽，西漢定都于長安（今陜西西安），東漢定都于洛陽，隋唐定都于長安（今陜西西安），宋朝定都于東京（今河南開封），西夏定都于銀川。東晉都城為南京，屬長江流域?！附馕觥棺匀晃锛捌鋵傩耘c規(guī)律不會以人的意識為轉(zhuǎn)移，人只能根據(jù)自然物本身的屬性去有意識地利用自然物。人們不僅能夠利用自然物，而且能夠改造自然物，但前提是發(fā)揮主觀能動性。三、簡答題：統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放。五個統(tǒng)籌是新一屆黨中央領(lǐng)導集體對發(fā)展內(nèi)涵、發(fā)展要義、發(fā)展本質(zhì)的深化和創(chuàng)新，蘊含著全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、均衡發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和人的全面發(fā)展的科學發(fā)展觀。《政府工作報告》中指出，加強政府自身建設(shè)，要著力抓好以下幾個方面：第一，推進政府職能轉(zhuǎn)變。第二，堅持科學民主決策。第三，全面推行依法行政。第四，自覺接受人民監(jiān)督。第五，加強政風建設(shè)和公務(wù)員隊伍建設(shè)。，宏觀調(diào)控的實施主體是政府。我國作為宏觀調(diào)控主體的政府經(jīng)濟調(diào)節(jié)機構(gòu)，主要是由四種類型的調(diào)控機構(gòu)組成的。（1）具體組織制定和實施國民經(jīng)濟計劃、社會經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略及各項宏觀經(jīng)濟政策的最高經(jīng)濟調(diào)節(jié)機構(gòu)。其主要任務(wù)是確定國民經(jīng)濟活動的總體規(guī)律和結(jié)構(gòu)，并協(xié)調(diào)其他經(jīng)濟調(diào)節(jié)機構(gòu)的活動。（2）中央銀行、財政部等綜合性經(jīng)濟調(diào)節(jié)機構(gòu)。其主要職能是實施各項宏觀經(jīng)濟政策，對各種宏觀經(jīng)濟變量進行調(diào)節(jié)控制。（3）各個專業(yè)部門，其主要任務(wù)是確定行業(yè)規(guī)劃、實行行業(yè)管理，如國內(nèi)貿(mào)易部、機械工業(yè)部、化學工業(yè)部等。（4）各類經(jīng)濟監(jiān)督、信息和綜合管理部門，如審計、海關(guān)、商檢、工商行政管理部門等。四、簡答題，從改革的性質(zhì)和目的來看，它同革命一樣，都是為了解放生產(chǎn)力。社會主義制度建立后，要從根本上改變束縛生產(chǎn)力發(fā)展的經(jīng)濟體制，促進生產(chǎn)力的發(fā)展，必須通過改革來實現(xiàn)，所以改革也是解放生產(chǎn)力。第二，改革是解決社會主義社會的基本矛盾、推動社會發(fā)展的基本動力。改革同革命一樣都是特定社會歷史發(fā)展階段的直接動力。只有通過改革，通過不斷改革生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑中那些不適應生產(chǎn)力發(fā)展的環(huán)節(jié)、方面、體制，才能進一步解放生產(chǎn)力，為社會主義社會的全面發(fā)展開辟道路。第三，從改革的特點來看，它同革命一樣具有根本性、廣泛性和深刻性。首先，改革不是原有經(jīng)濟體制細枝末節(jié)的修補，而是經(jīng)濟體制的根本性變革。其次，改革涉及到經(jīng)濟關(guān)系和上層建筑的各個方面的內(nèi)容的全面變革。再次，改革深刻地引起了每一個人的社會生活、利益格局以及思想觀念的變化。這種改革雖然不是本來意義上的政治革命，但是從解放和發(fā)展生產(chǎn)力，從引起社會生活各方面的深刻變化，從促進社會全面進步來說，它的作用和意義不亞于革命。因此，鄧小平說：”改革是中國的第二次革命。 2.①要更深刻、更自覺地把握經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，下更大的決心、采取更有力的措施提高經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量和效益。②要深入實施科教興國戰(zhàn)略，加快經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，切實加強農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位，切實建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，繼續(xù)實施區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略。③要堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，毫不動搖地鼓勵、支持、引導非公有制經(jīng)濟發(fā)展，形成各種所有制經(jīng)濟平等競爭、相互促進的新格局。④要深化財稅、金融、計劃體制改革，形成有利于科學發(fā)展的宏觀調(diào)控體系。⑤要全面提高開放型經(jīng)濟水平，形成經(jīng)濟全球化條件下參與國際經(jīng)濟合作和競爭的新優(yōu)勢。、多種分配方式并存的分配制度，是由我國的社會經(jīng)濟條件決定的。（1）生產(chǎn)方式?jīng)Q定分配方式，生產(chǎn)資料所有制結(jié)構(gòu)決定分配結(jié)構(gòu)。以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟長期共同發(fā)展的所有制結(jié)構(gòu)，決定了以按勞分配為主體、多種分配方式同時并存的分配結(jié)構(gòu)。（2）公有制實現(xiàn)形式的多樣化也決定了分配形式的多樣化。由于實行股份制、股份合作制、合作制、承包經(jīng)營等實現(xiàn)形式，必然產(chǎn)生按勞分配以外的各種分配收入。（3）社會主義市場經(jīng)濟體制的內(nèi)在要求。發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，就必須遵循市場經(jīng)濟的規(guī)律，各種生產(chǎn)要素（勞動力、土地、資本、管理）都要有相應的市場評價，這些生產(chǎn)要素的所有者都應得到相應的收入。此外，市場經(jīng)濟中還需要有風險收入、以及通過社會保障獲得的收人等等?？傊鐣髁x初級階段多種分配方式的并存，是多種所有制經(jīng)濟、多種經(jīng)營方式、市場經(jīng)濟運行的內(nèi)在機制等諸多因素共同作用的結(jié)果。五、公文改錯題（請將下面公文中錯誤的地方改正過來，本題5分。）中共中央、國務(wù)院決定各省、自治區(qū)、直轄市人民政府：今年初，開封市朱仙鎮(zhèn)合作社職工趙恒同志為保衛(wèi)國家財產(chǎn)，面對猖狂歹徒，頑強搏斗，最后擒獲歹徒。為深入貫徹黨的十七大和十七屆三中全會精神，國務(wù)院決定授予趙恒同志先進工作者稱號。國務(wù)院號召全國各條戰(zhàn)線上的廣大干部職工，以趙恒同志為榜樣，學習他忠于職守、不畏強暴勇于和犯罪分子作斗爭的精神，在以胡錦濤同志為總書記的黨中央的堅強領(lǐng)導下，立足本職、胸懷全局，艱苦奮斗、積極進取，為全面建設(shè)小康社會和構(gòu)建社會主義和諧社會而努力奮斗。中共中央、國務(wù)院（印章）2009年4月24日第五篇：公共基礎(chǔ)知識試題1.“提高教學質(zhì)量，促進一般發(fā)展”的思想是()提出來的。“學—思—行”的統(tǒng)一過程的是()。、制度文化、精神文化的高度統(tǒng)一體是()。，是推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的()。“軍國主義教育”體現(xiàn)了()教育的影響。 ，除了要求幼兒注意看教室直觀演示以外，還組織幼兒自己動手操作，這比單純看演示更能維持()。 ()的“做中學”。 “兒童學習必須依賴于成熟所提供的準備狀態(tài)”的心理學家是()。 ，在所有影響兒童權(quán)利的事項上，都應當傾聽和尊重兒童的意見，這體現(xiàn)了兒童權(quán)利保護的()原則。 ，在與社會交互作用過程中，通過學習與內(nèi)化而形成社會所期待的及應承擔的角色，并相應的發(fā)展自己的個性的過程是個體的()。 ，其中最具重要意義的因素是()。 ()。 ?！蹋谄喗艿幕A(chǔ)上擴展了道德發(fā)展階段理論，提出了人類道德發(fā)展的順序原則。解析：科爾伯格的研究方式是兩難故事法；皮亞杰利用的是對偶故事法。() () 解析：個人本位論的代表人物有盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等。，分別為()。 解析：蒙臺梭利認為教師的角色有環(huán)境的提供者，觀察者，示范者，支持者和資源者。()。 解析：根據(jù)對材料是否理解的基礎(chǔ)上把識記分為機械記憶和意義記憶。1．新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括：（B）A．人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。B．人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。C．人的全面發(fā)展理論、合作教育學理論、建構(gòu)主義理論。D．人本主義理論、合作教育學理論、素質(zhì)教育理論。5．根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，小學、初中、高中不同學段的德育工作有相應的側(cè)重點，其中，小學階段的德育重點主要是：（B）A．基本道德知識的理解與掌握。B．日常行為習慣的養(yǎng)成與實踐。C．道德理想信念的培養(yǎng)與指導。D．人生觀價值觀的選擇與確立。9．教師提問學生，要求學生列舉磚頭的各種用途。學生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是：（A）A．發(fā)散思維。B．形象思維。C．抽象思維。D．直覺思維。10．健康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目標，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認為健康應包括：軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。1下列哪首歌曲是屬于歌劇《劉胡蘭》中的選曲：（A）A．《一道道山來一道道水》B．《紅梅贊》（《江姐》）C．《萬里春色滿家園》（《黨的女兒》）D．《五洲人民齊歡笑》（《江姐》）信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺?（）A．一B．二C．三D．四學業(yè)評價是指根據(jù)測驗分數(shù)、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點或價值作出（）A．判斷 B．診斷 C．評定 D．評分教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在認識的間接性、交往性、教育性和（）A．有差異性的認識B．有個性的認識C．有領(lǐng)導的認識 D．有基本的認識教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（）A．評價作用B．選拔作用C．決定作用D．主導作用教師要具有符合時代特征的學生觀。這就要求教師正確理解學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及（）A．智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系B．現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系C．智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系D．思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學生的（）A．名譽權(quán) B．人身自由權(quán)C．受教育權(quán) D．人格尊嚴權(quán)個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）A．順序性B．不平衡性 C．互補性D．階段性教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的人格特征。學生的學習要以間接經(jīng)驗為主，以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)在德育的模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫作道德兩難1被稱為＂危險期＂或＂心理斷乳期＂的時期發(fā)生在高中階段。1古希臘提出問答法的哲學家和思想家是蘇格拉倫。1班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者，是班組組織的領(lǐng)導者，又是班組人際關(guān)系的藝術(shù)家1發(fā)展個性是教育的理想，進行個性教育是教育的本質(zhì)和真諦。1教學過程中領(lǐng)會知識，包括使學生感知教材和理解教材。1決定教育永恒性的是教育的（）A．目的 B．內(nèi)容 C．方法D．功能1感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是（）A．感覺適應 B．感覺對比 C．感覺相互作用D．實踐活動影響1腦神經(jīng)屬于下列哪一類神經(jīng)?（）A．交感神經(jīng)B．副交感神經(jīng)C．中樞神經(jīng)D．周圍神經(jīng)1年齡智商的公式是（）A．IQ＝MA/CA100% B．IQ＝CA/MA100%C．IQ＝MA/CA100 D．IQ＝CA/MA100人的認識的傾向性是（）A．興趣B．需要 C．動機D．理想2在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現(xiàn)了（）A．社會本位論思想B．個人本位論思想C．社會效益論思想D．教育無目的論思想2德育原則是有效地進行德育工作必須遵循的（）A．基本規(guī)律B．基本方法C．基本途徑D．基本要求2心理狀態(tài)是從心理過程向個性心理特征轉(zhuǎn)化的哪個環(huán)節(jié)?（）A．開端B．中間 C．終端 D．外部2“入芝蘭之室，久聞不知其香”是（）A．知覺B．嗅覺C．嗅覺適應 D．嗅覺感受性2下列哪個選項是影響深度知覺的雙眼線索?（）A．線條透視 B．空氣透視 C．運動視差 D．視軸輻合2注意的兩個最基本的特點是（）A．指向性與選擇性B．指向性與集中性C．緊張性與集中性D．緊張性與選擇性2狗聽到主人喚它的名字就跑過去是（）A．無條件反射 B．本能的行為C．第一信號的條件反射 D．第二信號的條件反射2在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現(xiàn)了（）A．社會本位論思想 B．個人本位論思想 C．社會效益論思想D．教育無目的論思想2在教學計劃和教學大綱之外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是（）A．課外教育B．校外教育 C．業(yè)余教育 D．課外校外教育心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式是（）A．精神活動 B．反射活動 C．意識活動D．技能活動3下列選項中哪種是一般能力?（）A．觀察力 B．曲調(diào)感 C．節(jié)奏感 D．色調(diào)感3狼孩的心理障礙主要原因是（）A．缺乏營養(yǎng) B．遺傳因素C．狼的影響D．缺乏社會性刺激3勤奮和懶惰屬下列哪種特性?（）A．氣質(zhì)B．性格 C．能力D．興趣3長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?（）A．生理性障礙 B．心理性障礙 C．存儲性障礙 D．提取性障礙3直觀時運用變式方法的目的是（）A．激發(fā)興趣 B．引起注意C．豐富想象D．區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征3個性結(jié)構(gòu)的核心成分是（）A．能力 B．氣質(zhì) C．性格 D．興趣3聽覺中樞位于（）A．額葉 B．頂葉 C．顳葉 D．枕葉