【正文】 念。學習黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，認真學習“十六大”及“六中全會”精神，在工作和學習中牢記共產(chǎn)黨員的六條基本要求，嚴格按照合格黨員的標準要求自己，把堅定共產(chǎn)主義理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動力和行為坐標，甘于奉獻。進一步改進工作作風。努力做到善于克服消極思維，消除急躁情緒。善于對問題的理性思考；善于從事物間去分析和解決問題；善于從全局的高度認識問題；善于結(jié)合自身工作特點，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到工作中。對我局各工會小組定時定點的進行交流溝通，從全方面的角度去細化工會工作。樹立刻苦學習精神，努力改造主觀和客觀世界。要“學習、學習、再學習”，增加知識面，提高思想理論水平，充實精神世界，修養(yǎng)道德情操。切實地把理論和工作學習作為自己的第一需要。2011年11月21日第五篇：黨員干部作風建設(shè)教育活動個人剖析材料文章標題：黨員干部作風建設(shè)教育活動個人剖析材料[：]*月**日，**辦公室黨支部召開黨員干部作風建設(shè)教育活動動員大會后，本人按照黨支部的安排部署，采取集中學習和自學相結(jié)合，書面材料學習與科室人員講座相結(jié)合，學習各級精神與撰寫心得體會相結(jié)合，讀原文與聽輔導、看錄相相結(jié)合等方式，重點學習了各級關(guān)于加強和改進黨的作風建設(shè)、加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和構(gòu)建社會主義和諧社會等有關(guān)決定及黨內(nèi)監(jiān)督、紀律處分和廉潔從政等有關(guān)規(guī)定；學習了胡錦濤在中紀委七次全會上的重要講話精神；學習了公文處理、辦事辦會等業(yè)務(wù)知識。通過深入學習、討論及一系列活動的開展，自己對開展這次作風建設(shè)教育活動的重要性和必要性有了更進一步的認識，學習貫徹“三個代表”重要思想的自覺性和堅定性進一步增強，理想信念更加堅定，黨員義務(wù)和責任更加明確，宗旨意識更加牢固，作風更加務(wù)實，精神更加飽滿，工作更加積極。一、查擺問題在深化學習、提高認識的基礎(chǔ)上，我按照黨支部作風建設(shè)教育活動的總體部署和要求，在聽取單位領(lǐng)導及同志們的意見、建議后，緊緊圍繞黨支部作風建設(shè)教育活動的目標，即事業(yè)心、責任心明顯增強，執(zhí)行力、創(chuàng)新力、凝聚力明顯提高，辦公室各項工作取得明顯突破，結(jié)合自身實際，認真進行“八查八看”：一是查理想信念樹立得牢不牢，看是否講政治、講大局；二是查學習的自覺性高不高，看學習內(nèi)容是否落實、效果怎樣；三是查為大局服務(wù)的意識強不強，看業(yè)務(wù)工作完成得好不好；四是查科室管理嚴不嚴，看規(guī)章制度落實是否到位；五是查敬業(yè)奉獻精神強不強，看是否存在浮躁攀比思想；六是查政績觀念樹立得正確不正確，看是否做到恪盡職守、求真務(wù)實；七是查“一盤棋”思想樹立得牢固不牢固，看是否做到團結(jié)協(xié)作、密切配合；八是查模范帶頭作用發(fā)揮得好不好，看是否做到以身作則、爭先創(chuàng)優(yōu)，自我剖析，找出了自己在思想、學習、工作等方面存在的問題，現(xiàn)將有關(guān)問題剖析如下：（一）思想作風方面一是思想保守，思路不清，進取心不強，工作積極性、主動性不高，推一推動一動，撥一撥轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，敷衍塞責，消極怠工，工作質(zhì)量和工作效率低下。二是全局觀念不夠強，本位主義思想重，有時想問題、辦事情未從全局出發(fā)，而以個人利益為重。工作不夠大膽，遇困難和挫折時容易產(chǎn)生畏難情緒，對身邊發(fā)生侵害國家、集體利益的不良行為不敢批評制止，怕得罪人，影響同志關(guān)系，人云亦云，存在明哲保身、事不關(guān)己、高高掛起思想。三是由于各種消極腐敗現(xiàn)象的存在，自己也不同程度的受其影響，理想信念有時變得模糊，存在實用主義思想。（二）學風方面學習的主動性不強，方法不佳，心態(tài)不正，存在急用、實用、浮躁思想，對目前工作有用的知識則多學、深學，對工作無用的則少學、淺學，突出表現(xiàn)在對政治理論學習重視不夠。雖然自身對政治理論學習比較自覺和認真，但想到具體的工作任務(wù)是硬指標，而政治理論學習是軟任務(wù)，可學可不學，學習流于形式和表面化，總覺得在學習上只要按照辦公室的安排，學完規(guī)定的內(nèi)容就可以，學習經(jīng)常處于被動狀態(tài)。在理論研究上沒有下功夫，認真坐下來研究原著少，雖然在學習中有時也寫一些心得筆記，但是真正聯(lián)系自己的思想和工作實際寫心得體會不多。存在本本主義思想，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，缺乏運用馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的立場、觀點、方法去指導、分析、解決面臨的實際問題的能力，導致政治敏銳性和洞察力不強，不善于從政治的高度來觀察、分析問題，對事物的認識不清、不深、不全，帶有盲目性。（三）工作作風方面一是創(chuàng)新意識不強，工作主動性不夠。工作中循規(guī)蹈矩，按部就班，習慣于領(lǐng)導安排，局限于領(lǐng)導安排什么就做什么。在具體工作中，就如何結(jié)合本科室實際開拓創(chuàng)新、搞出特色上沒有自己的工作思路，有時產(chǎn)生的新想法也只是停留于心動而無行動的狀態(tài)，沒有充分發(fā)揮主觀能動性，還不能用全新的思維和方式去開創(chuàng)新的工作局面。沒有時刻以高標準嚴格要求自己，接到任務(wù)時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務(wù)多、壓力大的時候更是如此，存在應(yīng)付過關(guān)想法，導致工作缺乏耐心，產(chǎn)生急躁情緒，影響工作效果。二是業(yè)務(wù)技能和實踐能力與工作崗位要求還存在差距。對領(lǐng)導交辦的材料、事項還不能做到得心應(yīng)手，高質(zhì)量、高標準完成。綜合協(xié)調(diào)能力差、辦事經(jīng)驗少，辦事過程中常感覺不知所措。對本職崗位所須具備的知識掌握不足，各方面的政策和文件精神未能全面準確掌握，碰到問題才急忙查找資料，尋求解決辦法；對于未碰到的問題，沒有主動去了解。工作方法簡單，對各項督查事項大多采用電話問情況、要材料的方式開展督查，督查不夠深入，督促檢查不到位。深入基層少，對基層情況了解不多，基層經(jīng)驗少。三是紀律觀念不強，偶爾存在因私脫崗辦事現(xiàn)象。二、原因分析上述問題的存在是表面的，但問題的實質(zhì)是深層次的，有客觀原因，更重要的是主觀因素造成的。分析起來，主要有以下幾點：（一）對理論學習的重要性和必要性認識不足平時雖然也注重馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習，但思想上未引起高度的重視；學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，對理論的學習只停留于對字面意思的理解上，沒有深刻認識其思想的精髓，對理論的理解不夠深，不夠透。自覺學習的主動性不夠，思想認識不到位，認為政治理論學習是虛的東西，沒有真正認識到政治理論學習是武裝頭腦，堅定信念，凈化心靈，指導實踐的強大理論武器。（二）對自身要求不嚴工作有時不夠深入，作風不夠扎實，滿足于完成領(lǐng)導交辦的任務(wù)，滿足于不出問題，應(yīng)付過關(guān)。創(chuàng)新意識淡化，沒有充分發(fā)揮自身的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性。由于對自己的要求標準不夠高、不夠嚴，導致大錯誤沒有犯，小失誤經(jīng)常有。對縣委辦任務(wù)多、責任重、壓力大、節(jié)奏快的情況認識不深，思想準備不充分，產(chǎn)生了馬虎應(yīng)付的心理。（三）對學習、工作的主動性不足業(yè)務(wù)技能、綜合能力的低下既有自己業(yè)務(wù)不熟悉、經(jīng)驗不足的客觀原因，更重要的是自己向領(lǐng)導、同事、群眾和書本學習的積極性、主動性、自覺性不強，創(chuàng)新意識不足，主觀能動性未充分發(fā)揮；參與工作實踐不夠，積累的知識、能力不足。針對自己作風方面存在的以上問題，我將在今后工作采取有效措施逐步改正?！饵h員干部作風建設(shè)教育活動個人剖析材料》，歡迎閱讀黨員干部作風建設(shè)教育活動個人剖析材料。