【正文】 朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。從而產(chǎn)生一些啼笑皆非和苦澀的故事。因此我們在處理中學(xué)生早戀問題上注意適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc原則。第一、預(yù)防性原則。因受中國傳統(tǒng)思想的影響，我國大部分中學(xué)都未能根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展而開展相應(yīng)的心理教育和性教育，有些家庭，父母缺乏對孩子的關(guān)心、理解和支持，與孩子的溝通不良，孩子在家庭和學(xué)校得不到足夠的溫暖、理解與支持，日益成熟的未能合理引導(dǎo)學(xué)生身心的健康發(fā)展，父母感情不好，家庭氣氛緊張,他們在家庭中得不到應(yīng)有的溫暖或支持。有的中學(xué)生過早戀愛實(shí)質(zhì)上是尋求一種情感上的一種補(bǔ)償。這些都不足以預(yù)防中學(xué)生出現(xiàn)早戀。第二、疏導(dǎo)性原則。古人治水，堵，水害加?。皇?，變害為利。利與害，不在于水而在于治水之人。同樣道理，處理早戀的成與敗不在于早戀者而在于處理早戀者的人。中學(xué)生由于生理的成熟，對異性的興趣和向往不斷增強(qiáng)，這是必然的，也是自然的；是不可限制的，也是限制不了的。有些學(xué)校和家長“談戀色變“，對中學(xué)生男女之間的交往限制過死，甚至加上粗暴的干涉，學(xué)生對情感交流的需求不能通過合乎規(guī)范的渠道得到滿足，他們對異性的好奇感就會(huì)變得更加神秘，他們的逆反心理亦會(huì)變得更加強(qiáng)烈。結(jié)果，不僅不能消除早戀的現(xiàn)象，反而給成長中的許多中學(xué)生帶來負(fù)罪感和焦慮感，對他們的心理健康帶來較大的消極影響。其實(shí)，任何事情都具有兩面性，學(xué)校與家庭若能以此為教育的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的情感變化，進(jìn)而學(xué)會(huì)把握、升華自己的情感，為他們的成長創(chuàng)造寬容與和諧的氛圍，相信他們對自己是負(fù)責(zé)任的。這或許比簡單的打罵、禁止對他們更具有教育意義。因?yàn)榛乇芙^對自然的東西，就意味著加強(qiáng)，而且是以最病態(tài)的形式加強(qiáng)對它的興趣。轉(zhuǎn)變觀念，及時(shí)疏導(dǎo)。家長和教師都要學(xué)點(diǎn)中學(xué)生心理健康的知識(shí)，多關(guān)心中學(xué)生的身心發(fā)展，改變錯(cuò)誤的教育觀念和方法，支持孩子與異性同學(xué)正常的交往，不要粗暴阻止孩子的正常交往。不要把純潔異性友情視為“早戀”，要設(shè)身處地去體驗(yàn)他們的內(nèi)心世界，體貼他們的需要，適時(shí)適度給他們介紹一些性知識(shí)，使其由朦朧產(chǎn)生的神秘感、好奇感逐漸消退。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有不好的苗頭時(shí)，家長與學(xué)校、老師特別是班主任之間要及時(shí)聯(lián)系。當(dāng)覺得有必要時(shí)，應(yīng)該積極帶領(lǐng)孩子去心理咨詢專家那里接受咨詢，不要粗暴懲罰孩子，以免耽誤孩子的身心健康發(fā)展。學(xué)校和家長在對待學(xué)生早戀問題時(shí)要正確引導(dǎo)，不要聲張，更不能搞得滿城風(fēng)雨。要曉以利弊，動(dòng)之以情，引導(dǎo)學(xué)生解脫，教育學(xué)生學(xué)會(huì)宣泄和轉(zhuǎn)移。所謂宣泄，就是把自己的苦惱告訴自己最信賴的人，一吐為快，或把火發(fā)在日記上，以此來減輕內(nèi)心的心理壓力。所謂轉(zhuǎn)移，就是要充實(shí)自己的生活，多關(guān)心點(diǎn)國家大事，多參加集體活動(dòng)，把主要精力集中到學(xué)習(xí)上。適度。在對學(xué)生的早戀問題進(jìn)行疏導(dǎo)時(shí)，還需注意適度。所謂適度，即把握好教育分寸，適可而止。比如，在追究學(xué)生錯(cuò)誤事實(shí)時(shí)，要留有余地。只要能把握住問題的實(shí)質(zhì)即可，不要過于追究具體細(xì)節(jié)，以免造成學(xué)生隱私的侵害和自尊的挫傷。基于同樣的考慮，對學(xué)生的早戀問題，要盡可能為其保密。豐富生活。以豐富多彩的生活充實(shí)家庭，吸引孩子的注意力，讓他們在家中得到足夠的情感滿足，感到溫馨。否則就會(huì)發(fā)生注意力和情感的轉(zhuǎn)移。第三，科學(xué)指導(dǎo)原則。指導(dǎo)工作的出發(fā)點(diǎn)不是出于自己所處的教育者的地位，而是以經(jīng)歷過類似的問題、體驗(yàn)過類似困難的長者的身份，幫助學(xué)生解除困擾和恢復(fù)常態(tài)。指導(dǎo)者的態(tài)度必須真誠。因?yàn)橹挥姓嬲\，才能使自己的心理世界與學(xué)生的心理世界進(jìn)行雙向交流。對孩子的盲目沖動(dòng)心理，要給予指出。要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和培養(yǎng)強(qiáng)烈的事業(yè)心。有針對性地傳授科學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)其正常交往。幫助他們理智地超越情感，培育高尚情操。正確地引導(dǎo)青少年正確處理好自身的早戀問題，可以從如下幾個(gè)方面入手去處理：（1）清楚地認(rèn)識(shí)到早戀的危害，用理智來戰(zhàn)勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)，甚至有的由“愛得深”變?yōu)椤昂薜蒙睢?。相反，那些把愛深深埋在心底一心向?qū)W的青少年，多數(shù)不僅事業(yè)有成，而且能夠贏得愛神的青睞。因此，要引導(dǎo)青少年要把眼光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，學(xué)會(huì)用理智戰(zhàn)勝自己的感情。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會(huì)擺脫早戀。（2）注意心理衛(wèi)生，不看不適宜的報(bào)刊雜志、影視節(jié)目，把精力投入到學(xué)習(xí)中去，多看一些偉人的傳記，培養(yǎng)自己的意志力樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。有些青少年早戀或者單戀，喜歡夸大自己在對方心目中的地位，認(rèn)為對方的一言一行都與自己有關(guān)，甚至是受自己影響的。對方成績下降，挨了老師批評，以為這是因?yàn)樽约旱木壒?，因此，替對方難過；對方近日精神不振或者瘦了，認(rèn)為這是因?yàn)閷Ψ较肽钭约旱木壒?，因此，自己很感?dòng)。青少年的這種心理，其實(shí)是一種“自作多情”。青少年在這種對異性的想念和思念中，除了使學(xué)習(xí)下降外，還能得到什么呢?。?）正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系。每一個(gè)步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會(huì)開始關(guān)注異性同學(xué)，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象。中學(xué)生對異性的依戀并不是有些家長和老師所認(rèn)為的那樣，是一件丟人和見不得人的事。這與道德品質(zhì)無多大關(guān)系。絕大多數(shù)青少年都“早戀” 或“單戀”過一個(gè)自己很喜歡的異性。關(guān)鍵是青少年如何正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系。不要過分地敏感，不要以為異性對你好一點(diǎn)就是愛上了，也不要?jiǎng)硬粍?dòng)就向人家表達(dá)愛。（4）多參加集體活動(dòng)，分散獨(dú)自喜歡一個(gè)異性的注意力，不要與異性單獨(dú)交往。通過參加有意義的集體活動(dòng)，可以陶冶自己的情操，樹立遠(yuǎn)大的理想，并能獲得同學(xué)們的幫助和友誼。同時(shí)，這樣做，能分散你早戀的注意力，減輕你的煩惱。也能使你頭腦冷靜下來思考，淡化你對你喜歡的異性的強(qiáng)烈情感?，F(xiàn)在沒有早戀，也許不久就會(huì)早戀，因此，應(yīng)盡量避免同異性同學(xué)單獨(dú)交往，因?yàn)槭苌?、心理因素的影響，青少年“愛”的火焰，隨時(shí)都會(huì)被異性點(diǎn)燃，到那時(shí)，你就是想讓它熄滅，也都難以做到。（5）設(shè)法擺脫早戀。當(dāng)有人向你表示愛意或求愛時(shí)，當(dāng)你對異性萌生愛意時(shí)，可采取如下方法：①轉(zhuǎn)移法：把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去，用探求知識(shí)的樂趣來取代不成熟的感情。②冷處理法：逐步疏遠(yuǎn)彼此的關(guān)系，以冷卻灼熱的戀情。③擱置法：即中止戀情，使雙方的心扉不向?qū)Ψ介_啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。第四、理解和尊重的原則。理解。班里學(xué)生有了早戀傾向，這對于中學(xué)生這個(gè)年齡階段來說也是一個(gè)正?，F(xiàn)象，不應(yīng)該大驚小怪，動(dòng)不動(dòng)就在請家長過來。要懂得學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，平靜對待。一旦孩子真正嘗試“早戀”，也應(yīng)控制感情，切不要指責(zé)和辱罵。關(guān)鍵是不可激怒孩子，使其逆反。處于人格形成過程中的孩子格外需要正向情感，父母和老師應(yīng)該和風(fēng)細(xì)雨，幫助調(diào)整心態(tài)，輕松愉快地度過青春期。要舍身處地地從學(xué)生角度，去看待他們所產(chǎn)生的各種言行和情感，歌德說：“哪個(gè)少男不善鐘情？哪個(gè)少女不善懷春？”因此，不要輕易地把一切涉及到性的問題都看成是道德問題。教師和家長應(yīng)該懂得，并且也應(yīng)該使學(xué)生理解：他們之所以要對早戀學(xué)生進(jìn)行教育，絕非由于視早戀為罪惡，而是出于對學(xué)生的關(guān)心。要平等地與學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交談，讓學(xué)生體會(huì)教師和家長是理解他們、關(guān)心他們、愛護(hù)他們的，是為他們未來的生活和幸福著想的。尊重。要尊重學(xué)生的人格、情感和隱私。允許和鼓勵(lì)孩子與異性的正常交往。尊重他們的隱私，不要私拆他們的信件及偷看日記。要加強(qiáng)溝通，經(jīng)常與他們交心，做孩子值得信賴的朋友。對于學(xué)生中出現(xiàn)的情愛方面的種種問題，切忌不問情由一味指責(zé)；也不能動(dòng)輒訓(xùn)斥謾罵，嚇唬威脅。全國優(yōu)秀班主任任小艾認(rèn)為，學(xué)生也是人，不可能沒有“情”，只是這個(gè)情來得“早”了一些。因此，教師和家長要真誠地尊重學(xué)生，啟發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自尊、自愛和自重，不搞“擴(kuò)大化”和“屈打成招”。對于學(xué)生個(gè)人生活中不宜公開或不愿為他人所知的個(gè)人隱私，即使得知了也不外泄和傳播。老師發(fā)現(xiàn)了問題后，學(xué)生都希望能夠與老師單獨(dú)交流。教師要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生之間純潔的感情。這也是取得學(xué)生信賴，有利于引導(dǎo)和教育的重要條件。同時(shí)，千萬不要把這些學(xué)生當(dāng)作是班里的一個(gè)另類，用另外一種眼光來看待他們，把他們孤立起來。其實(shí)他們更需要關(guān)愛，更需要指導(dǎo)。第五、教育原則。當(dāng)中學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)早戀跡象時(shí)，不少學(xué)校和家庭都是簡單、粗暴地批評、懲罰，這樣，只會(huì)使做錯(cuò)事的少男少女們走上一條不歸路，甚至?xí)虼硕崴土艘簧男腋?。要知道，懲罰不是教育的目的，充其量只能算是教育的一種消極手段。所以，當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，學(xué)校、家庭應(yīng)該以一顆寬容的心去教育他們，幫助他們，使他們能迷途知返，重新走上成功、幸福的人生道路。曾有兩個(gè)中學(xué)生早戀時(shí)偷吃禁果，生了小孩，可以想見，這兩個(gè)學(xué)生身上懷了孩子時(shí)，心理壓力有多大，她們將經(jīng)歷怎樣的心理磨難。她們要用布條包住一天天大起來的肚子，又要裝成沒事的樣子去上學(xué)，甚至去上體育課。她們的無助與絕望到了極點(diǎn)。幾年前，北京就曾有一個(gè)高中生都接到了大學(xué)錄取通知書了，但因自己已經(jīng)懷孕的事無法向家人交待，最后自殺了。所以，早戀或者甚至懷孕學(xué)生如果在家庭和學(xué)校得到寬容和幫助，這種茫然與絕望釀成的慘劇就不會(huì)發(fā)生。班主任做工作時(shí)，男女生應(yīng)該區(qū)別對待。一般來說女生的心理更復(fù)雜，更為敏感，需要細(xì)心引導(dǎo)。而男生則更需要教師能夠象朋友一樣打開心扉，以誠相待，以心相交。第六、持久性原則。正所謂”斬不斷，理還亂，情感的東西不能說斷就能斷。特別是中學(xué)生，情感成份多，理智成份少，自控能力差。有的學(xué)生明知道中學(xué)生不能談戀愛但無法控制自己；有的學(xué)生經(jīng)教育后很想與對方分開卻總?cè)滩蛔⊥低等ハ胨ㄋ挥械膶W(xué)生在分手后因?yàn)楦杏X空虛、無聊又會(huì)重新開始。所以，處理早戀問題不能一蹴而就，而要經(jīng)過持久地、細(xì)心地工作才能達(dá)到教育的效果。但也忌把學(xué)生的早戀問題天天掛在嘴邊，引起學(xué)生的反感。