【正文】 實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)改革與發(fā)展的能力。以學(xué)校黨支部為核心，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)效能，從教育發(fā)展的新高度來(lái)推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，加強(qiáng)各科室之間的密切通力合作，以先進(jìn)的理念、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，最大限度地發(fā)掘?qū)W校的內(nèi)在潛力，爭(zhēng)創(chuàng)更大的教育教學(xué)業(yè)績(jī)。規(guī)范黨支部各項(xiàng)制度，落實(shí)基層黨建工作責(zé)任制。堅(jiān)持把“兩學(xué)一做”作為“三會(huì)一課”的基本內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員等組織生活制度。積極建立基層黨建工作清單制度，著眼提升基層黨組織骨干隊(duì)伍素質(zhì)和能力，夯實(shí)黨在基層的執(zhí)政基礎(chǔ)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍及骨干引領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，全力建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、研究型、廉政型的教師隊(duì)伍。有計(jì)劃開(kāi)展教師校級(jí)交流學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師系列培訓(xùn)，提升教師的育人水平、教學(xué)能力、實(shí)踐能力和科研能力，提升教師信息化應(yīng)用能力。（二）推動(dòng)基礎(chǔ)工作全面進(jìn)步，提高干部業(yè)務(wù)技能。通過(guò)全面梳理、深入分析我校委基礎(chǔ)工作運(yùn)行情況，有針對(duì)性地采取措施，加以解決，推動(dòng)基層基礎(chǔ)工作全面進(jìn)步。深入系統(tǒng)梳理，形成“三手冊(cè)一目錄”。對(duì)照職能，分層級(jí)梳理基礎(chǔ)性工作，編制基礎(chǔ)工作目錄、制定工作運(yùn)行流程圖。并對(duì)照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)運(yùn)行規(guī)則和相關(guān)指標(biāo)，分項(xiàng)制定基礎(chǔ)工作內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)做好與新出臺(tái)制度文件的銜接工作，形成我?；A(chǔ)工作目錄、管理手冊(cè)、應(yīng)知應(yīng)會(huì)手冊(cè)、便民服務(wù)手冊(cè)。加強(qiáng)科室效能建設(shè)。科學(xué)界定各科室職責(zé)，完善職權(quán)目錄，防止部門(mén)職能交叉?？茖W(xué)設(shè)置工作崗位，因崗定責(zé)、因責(zé)選人，嚴(yán)格定崗定責(zé)定員。做到事事有人管，人人有事管，進(jìn)一步統(tǒng)一和完善工作規(guī)程，形成科學(xué)、規(guī)范的管理機(jī)制。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)教師工作，進(jìn)一步推進(jìn)精細(xì)化管理。把標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、流程化管理執(zhí)行到各處室，推行崗位責(zé)任制，全面建立健全工作制度，推動(dòng)工作精細(xì)、務(wù)實(shí)、高效。嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，健全各類(lèi)臺(tái)賬，強(qiáng)化廣大教師日常教育管理監(jiān)督，嚴(yán)格落實(shí)三會(huì)一課制度，提高基層組織規(guī)范化水平。持續(xù)整治作風(fēng)問(wèn)題，形成作風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。集中整治信仰缺失、紀(jì)律松懈、濫用職權(quán)等突出問(wèn)題，同時(shí)不斷查找作風(fēng)方面出現(xiàn)的新問(wèn)題，認(rèn)真整改，擴(kuò)大整治成果。加大嚴(yán)肅查處不正之風(fēng)和違法違紀(jì)行為的工作力度。把加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)與深化黨建制度改革相結(jié)合，積極探索和形成實(shí)踐成果、制度成果和理論成果，建立健全作風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。嚴(yán)格落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部一崗雙責(zé)，推動(dòng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部切實(shí)抓好分管領(lǐng)域的作風(fēng)建設(shè)。抓好安全工作，創(chuàng)建平安校園建設(shè)。落實(shí)了學(xué)校安全目標(biāo)責(zé)任制、重大安全事故報(bào)告制和責(zé)任追究制。一是定期召開(kāi)了安全工作會(huì)議，定期對(duì)學(xué)校的安全隱患進(jìn)行全面排查，逐一分析，逐一排除，總結(jié)布置安全事宜，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)排除，提高校園安全系數(shù)。二是加強(qiáng)了對(duì)師生的安全教育,提高安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),全面提高安全工作管理水平和應(yīng)急能力，有計(jì)劃安排舉行校園防火、防震等逃生演練活動(dòng)，鍛煉學(xué)生在緊急情況下鎮(zhèn)靜沉著的心理素質(zhì)，增強(qiáng)處理突發(fā)事件能力。二、取得成效管黨治黨責(zé)任全面落實(shí)，形成一級(jí)帶一級(jí)、一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的良好格局，政治功能充分發(fā)揮，凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)，黨內(nèi)政治生活質(zhì)量顯著提高，服務(wù)功能更加完備。政治功能充分發(fā)揮，凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)，黨內(nèi)政治生活質(zhì)量顯著提高，服務(wù)功能更加完備。單位職能定位明確，機(jī)構(gòu)崗位設(shè)置合理，對(duì)我校工作的支撐作用顯著增強(qiáng)；單位內(nèi)部管理科學(xué)規(guī)范、精細(xì)，粗放型思維和工作方式得以轉(zhuǎn)變，管理水平和信息化水平明顯提高。三、存在的問(wèn)題在“回頭看”的過(guò)程中，我們也看到，我校在工作推進(jìn)中還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。對(duì)基層基礎(chǔ)建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不到位。對(duì)開(kāi)展“三基”工程建設(shè)的重要性、必要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不足。其次工作缺少主動(dòng)性。集中表現(xiàn)為精神狀態(tài)不佳，缺乏搶抓機(jī)遇、敢于拼搏的精神狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)客觀因素多，發(fā)揮主觀能動(dòng)性少，改革創(chuàng)新的精神和勇氣。四、采取的措施（一）提高思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)三基建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感。組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)三基建設(shè)的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、要求，吃透精神、提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想，重點(diǎn)抓好教師隊(duì)伍的日常作風(fēng)養(yǎng)成教育和監(jiān)督管理。（二）結(jié)合黨建工作和黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，繼續(xù)深入開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)。大力宣傳先進(jìn)典型，發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用，先進(jìn)骨干教師帶頭作用。（三）規(guī)范管理，完善制度建設(shè)，切實(shí)提高基層基礎(chǔ)建設(shè)工作水平。制度問(wèn)題是一項(xiàng)事關(guān)全局性、根本性、穩(wěn)定性、長(zhǎng)期性問(wèn)題，必須在完善制度建設(shè)，規(guī)范管理上下功夫，嚴(yán)明政紀(jì)、警紀(jì)，確保政令暢通，令行禁止，切實(shí)維護(hù)制度、規(guī)范的嚴(yán)肅性、權(quán)威性和約束性。此外，三基建設(shè)還必須適應(yīng)改革發(fā)展的要求，鞏固已有成果，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，分析新情況，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，探索新途徑，解決新問(wèn)題；在內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制等方面努力趕緊和創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)生機(jī)與活力，全面提升三基建設(shè)水平。