【正文】 望。是父親常常教導(dǎo)安妮和他的家人的，在密室生涯中，他們靠這樣的信念活下去導(dǎo)演：喬恩瓊斯主演：Ellie Kendrick上映時間：2009年（英國）100分鐘這個電影時間短，沒有過多拖拉和過渡的片段，直接從密室生涯開始到最后密室被人舉報他們從密室中走出來加了很多驚心動魄的情節(jié)以挑起觀眾的恐懼和擔(dān)憂，更能體味密室中的他們過著的畏縮日子，但這些情節(jié)是我最不喜歡的情節(jié)，因?yàn)樽屛腋矚g01年版本的，因?yàn)樽畈幌矚g導(dǎo)演這樣的“故意”。是根據(jù)一名少女的日記改編《安妮日記》：一個花季少女因?yàn)橄Ｌ乩瞻l(fā)動的殘殺猶太人戰(zhàn)爭而死于納粹集中營這本日記是安妮遇難前兩年藏身密室時的生活和情感的記載，講述了這兩年來的成長心靈歷程，特別是與母親的口角和成熟的少女心。在第二次世界大戰(zhàn)中，安妮一家，唯有其父親是存活下來了的。不同的版本有不同的味道和視角，看了三個版本，怎么說，各有所長，都很喜歡。不太喜歡第三個版本，因?yàn)殡娪爸泻芏嗲楣?jié)是為了渲染緊張氣氛和觀眾的膽顫心里而鋪設(shè)的情節(jié)，我最不喜歡這樣的“故意”，更喜歡前兩個版本。思想是自由的不要放棄工作和希望《安妮日記》觀后感(六)：如果有如果不知為什么我只能找到140分鐘的，難怪總感覺電影無法完全表現(xiàn)那種在隱蔽空間里躲藏的漫長壓抑之感。個人覺得安妮的日記更讓人感覺到她的樂觀和充滿希望。這個家庭即使在朝不保夕的情況下依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)和思考，為戰(zhàn)后作準(zhǔn)備。在狹小空間里依然盡力尊重個人，保持教養(yǎng)，這真是可敬的。抓捕情景拍得尤其好，所有人靜止著看密室門從外面被打開，沒有沖突打斗，警察甚至語氣溫柔，但被抓捕的人卻顫抖不止，驚慌失措，無多言語，只是相互擁抱吻別，好像只是各自參加另一場旅行，隨后在他們依次走下狹窄的樓道時字幕交代他們分別被扭送的集中營和去世時間，這些都發(fā)生在他們聽說勝利即將到來的消息之后。真噶心痛，如果沒有告密者，也許就能看到被拯救的一天了，但是沒有也許，因?yàn)檫@是歷史。第四篇：安妮日記上海市呼瑪中學(xué)魏鴻穎 教學(xué)目標(biāo)：能體會安妮用生命記錄下的情感和思考，了解戰(zhàn)爭對兒童身心的傷害，摧殘，認(rèn)識法西斯的罪惡。能把握日記真實(shí)而直接地表達(dá)人物情感的作用。學(xué)會用日記記錄自己的所思所感。學(xué)習(xí)主人公面對逆境不絕望，滿懷理想的積極的人生觀。教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：通過關(guān)鍵句的朗讀，品析，把握和學(xué)習(xí)主人公面對逆境堅(jiān)貞樂觀，不屈服的堅(jiān)韌性格。說明：一個十六歲的少女，最大的愿望是做一名記者和作家，卻因?yàn)橄Ｌ乩瞻l(fā)動的一場邪惡的戰(zhàn)爭，于花季之齡死于納粹集中營。這本日記是安妮遇難兩年前藏身密室時的生活和情感的記載。在種族歧視和戰(zhàn)爭迫害的社會大環(huán)境中，藏匿且充滿恐怖的密室生活，在她樸實(shí)流暢的筆下，深深地揪動著每一個讀者的心，這里有痛苦的等待，花季的憧憬，人生的思考。本文有8則日記，篇幅較長。因此在學(xué)習(xí)本文時，應(yīng)選擇幾則幾篇重點(diǎn)突破。通過一些關(guān)鍵句的反復(fù)朗讀，品析，把握小作者在厄運(yùn)中對自由的渴望，對生活的熱愛，對理想的執(zhí)著。從而把握其積極樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 預(yù)習(xí)布置課前預(yù)習(xí)。1,查閱資料，了解二次世界大戰(zhàn)期間，納粹大肆迫害，屠殺猶太人的資料。2,了解《安妮日記》的寫作背景。3,朗讀課文，掃清字詞障礙 課前對文本相關(guān)的背景知識尤其是小作者不幸的人生遭遇的了解將有助于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。導(dǎo)入新課 一位美麗少女在殘暴的集中營悄然死去，一本在黑暗中寫成的日記卻永遠(yuǎn)流傳下來。她的希望、她的勇氣和她的溫柔的悲傷，永遠(yuǎn)打動著全世界青少年和他們父母的心。（板書課題）學(xué)生交流收集到的二次世界大戰(zhàn)期間，納粹大肆迫害，屠殺猶太人的資料。介紹《安妮日記》。有助于學(xué)生對文本的理解，拉近了學(xué)生和作品的時空距離。整體感知 你對安妮產(chǎn)生了怎樣的情感？說說你的理由。1，瀏覽課文，思考，以旁批的形式寫在書上。2，交流。在初讀課文的基礎(chǔ)上整體感知，把握文章大意和情感基調(diào) 品讀警句（五，六，七，八則）讀（五——八則）思考：在第六則日記中，安妮說“可是我快樂。而且立志永遠(yuǎn)快樂”她快樂嗎？ 學(xué)生交流： 可從以下句子去體味： 1，“我生來快樂，我愛人，我天性信任人，而且希望人人也快樂?！?2，“我想，春天已經(jīng)在我心里。我感覺到春天在蘇醒，我在我真?zhèn)€身體和靈魂里感覺到它?！?3，“必須好好活下去，當(dāng)記者，因?yàn)檫@是我的志向！” 4，“我要有用，或者帶給所有人喜悅，即使我不認(rèn)識的人。”?在文章局部內(nèi)容研讀的基礎(chǔ)上把握課文的深刻內(nèi)涵。深化拓展 在讀課文，想一想安妮快樂的源泉是什么？ 討論交流：安妮的快樂來自于她對自由的渴望，對生活的熱愛，對理想的執(zhí)著。鼓勵學(xué)生走近安妮的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)她面對逆境不屈服的堅(jiān)韌性格。布置作業(yè)（兩題中任選一題）1，推薦安妮?弗蘭克的《安妮日記》2，文中第三則日記，寫出了安妮的焦慮，害怕，期盼的心情。請你用日記的形式和內(nèi)心獨(dú)白的反法，寫一種自己的內(nèi)心感受。（高興，傷心，悲哀等）1，選擇一篇日記，寫一篇讀后感。2，寫一種自己的內(nèi)心感受。練習(xí)舉隅：1，日記中哪一篇最引起你的共鳴？圈畫出你最受感動的語句。2，選擇一則日記，寫一篇讀后感。3，搜集關(guān)于《安妮日記》的評論，制作一本剪貼冊寫下自己的感受并與同學(xué)交流。4，閱讀：（德）海倫娜?霍爾茨曼的《這個孩子應(yīng)該活著》，進(jìn)一步了解二戰(zhàn)期間猶太人所遭受的迫害。了解戰(zhàn)爭對兒童身心的傷害，摧殘，認(rèn)識法西第五篇：安妮日記《安妮日記》讀后感十三歲，一個花兒般美麗、青春、富有活力的時刻。但在安妮短暫的一生中卻是生命盡頭的一只黑手。在安妮13歲生日后不久，因?yàn)楫?dāng)時正值二戰(zhàn)，本就受特殊待遇的猶太人慘遭迫害，安妮一家以及凡丹一家和杜瑟爾醫(yī)生等人只有搬至“密室”中小心翼翼的在隔絕人世的黑暗中生活。直至1944年的8月4日，在光明即將來臨，正義即將勝利時，法西斯邪惡的嘴臉卻出現(xiàn)在“密室”外。最終，只有安妮的爸爸活著走出了集中營，而那個還沒有享受過精彩人生的少女卻與世長辭。二戰(zhàn)中那個只有將情感寄托于日記中小伙伴的無助女孩僅僅只是特例嗎？對大千世界的向往，對未來世界的憧憬，對生活的期待是每一個少男少女的內(nèi)心世界。只是戰(zhàn)爭讓這所有的一切都變成了海面上的泡沫，美好而短暫。就如同這些日記，我想這并不是安妮一個人的日記，這是戰(zhàn)爭中千千萬萬孩子的心聲。由此我想到了許多許多，我覺得這本日記不僅是在訴說安妮的心情，而且是在描述戰(zhàn)爭的痛苦。法西斯，這個曾經(jīng)奪取幾百萬猶太人生命的詞。希特勒，這個曾經(jīng)讓千千萬萬德國人感到恥辱的名字!任何事都有利有弊，戰(zhàn)爭也不例外，只是弊大于利，而那些侵略者只看見了小小的利益，卻從不知道戰(zhàn)爭帶給了人民無盡的災(zāi)難，自由、夢想甚至是安穩(wěn)的生活都成了奢侈的存在、夢里的場景。安妮只是一個例子，它就像一個警鐘，告誡世人戰(zhàn)爭的可怕，戰(zhàn)爭的殘酷。