【正文】 例6：請同學們進行小組討論，先比較例5的三種做法，請選擇最佳解法，并說明理由．再比較例6的三種做法，選擇最佳解法，并說明理由．充分討論，各抒己見．通過討論，請小組代表歸納發(fā)言：認為例5的第三種做法最佳，方法是：先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)0前面的數(shù)，使三位數(shù)乘以兩位數(shù)轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，使計算簡便．36024可以看成36個十乘以24，積是864個十，也就是8640．認為例6的第三種做法最佳，方法是：先算2653，得795；在795末尾添一個0，得“26530”的積，也就是7950．使計算簡便．(同學們自己獲取了知識，興趣很濃，教師充分肯定，給予鼓勵)請同學們按要求繼續(xù)研究下面的問題．(1)例例6兩題有什么相同點？(2)在計算例例6用簡便方法時有什么相同點？通過觀察、討論很容易發(fā)現(xiàn)：例例6的相同點是被乘數(shù)或乘數(shù)末尾有一個0．在計算例例6時，都是只乘0前面的數(shù)，然后再在得數(shù)的末尾添上一個0．(三)鞏固反饋出示做一做．要求在練習本上獨立完成，其中幾名同學寫在投影膠片或玻璃片上，待訂正時使用．訂正時請同學說說是怎樣想的？怎樣做的？想一想：為什么前3小題末尾添一個0，而最后小題末尾添兩個0？(因為前3小題，被乘數(shù)或乘數(shù)的末尾有一個0，所以積的末尾添寫一個0；而最后小題，被乘數(shù)末尾有兩個0，所以積的末尾添寫兩個0)小結(jié)同學們學習得很好，掌握了被乘數(shù)或乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便運算，那么，如果被乘數(shù)和乘數(shù)的末尾都有0，你們知道怎樣簡算嗎？出示例7：計算45020．(投影出示三個問題，請同學默讀三個問題．思考片刻，在練習本上試做．試做完小組根據(jù)三個問題討論，說說自己的想法)(1)計算被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法，在寫豎式時，被乘數(shù)、乘數(shù)怎樣寫？(把被乘數(shù)、乘數(shù)中0前面的數(shù)的末尾對齊)(2)怎樣乘？(只乘0前面的數(shù))(3)乘完以后怎樣添0？(被乘數(shù)、乘數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0)小組討論后，集體匯報，老師板書．教師再強調(diào)提問：為什么要添兩個0？添一個0表示什么？添兩個0表示什么？練一練：個別同學寫在投影膠片上，其他同學寫在練習本上．訂正時，請同學講一講自己怎樣算的．然后引導學生歸納被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的簡便算法．同桌互相說一說．打開書第15頁，看一看自己歸納的方法和書上講的一樣嗎？“被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法，可以先把0前面的數(shù)相乘，然后看被乘數(shù)、乘數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0．”鞏固練習：1．判斷．(下面的計算方法簡便嗎？怎樣計算簡便？)2．計算．3．豎式計算．24022= 28020=19050= 69013=(學生做題時，教師巡視批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，對學習有困難的同學隨時個別輔導)作業(yè)：看書第14，15頁．課堂教學設(shè)計說明教學被乘數(shù)、．通過復習準備的口算和筆算，幫助學生回憶舊知識，促進知識的遷移．講授新知時，引導學生參與討論，互相啟發(fā)，同時出示例例6兩個例題，大膽放手讓學生自己去探求新知，發(fā)現(xiàn)不同的做法引導學生討論、觀察、比較，根據(jù)兩個例題的相同點，進行知識的遷移和深化，從而使學生不僅初步掌握了被乘數(shù)或乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便計算方法，同時理解簡便算法的算理．在這個基礎(chǔ)上，教師進一步引導學生積極思維、繼續(xù)研究，如果被乘數(shù)、乘數(shù)末尾都有0又應(yīng)該如何計算呢？教師出示三個思考問題，要求學生獨立思考后，進行試做．做完后進行討論，讓學生充分發(fā)表自己的意見．最后引導學生歸納總結(jié)出被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法．通過本節(jié)課的教學，激發(fā)了學生學習的積極性，培養(yǎng)和發(fā)展了學生邏輯思維的能力．體現(xiàn)了以學生為主體的教學方法．《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案14一、回憶乘數(shù)末尾有0的口算。P2 第5題。回憶昨天講解的，這些題目的特點是什么？乘數(shù)末尾有0，你是怎樣進行口算的？今天，我們要用這樣的方法學習乘數(shù)末尾有0的乘法。（板書課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。出示掛圖，提問：從圖上知道些什么，要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”算式怎么列？指名學生回答，板書：85015=三、嘗試練習，解決問題。85015=？ 用豎式怎樣算，請同學們在自備本上試一試。學生嘗試練習，教師了解學生做的情況。指名學生板演（兩種不同寫法）提問：這兩種方法都對嗎？那么哪一種簡便？我們通常都用這種簡便方法表示。完成“試一試”學生獨立完成，指名學生板演。小組交流：像這樣被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法豎式怎樣寫比較簡便。通過交流，學生明確：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個乘數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的數(shù)的39。末尾添幾個0。四、鞏固提高。完成“想想做做”的題目第1題。重點讓學生說說積的末尾0的個數(shù)是怎樣確定的第3題。要求學生一組一組對比著計算。指名學生回答，交流每組題的不同點，使學生認識到：幾十幾乘幾百，幾百幾十乘幾十都可轉(zhuǎn)化成幾十幾乘幾十來計算。第4題。讀題，告訴我們什么？要求什么？你會列式嗎？學生自己列式。五、課堂作業(yè)：“想想做做”第4題。板書設(shè)計：乘數(shù)末尾有0的乘法85015=兩個豎式（略）擴展資料：乘數(shù)末尾有0的乘法教案乘數(shù)末尾有0的乘法教學目標：使學生初步掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。使學生在愉悅的生活情境中經(jīng)歷探索乘法末尾有0的乘法豎式的簡便寫法，體會計算的靈活性和多樣性。在學習中體驗到數(shù)學計算的快樂，培養(yǎng)學生認真計算的良好習慣。教學重、難點：掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。教學準備：口算卡片教學過程：一、復習鋪墊口算（出示幻燈片）403= 05= 3200= 254= 算完后指名說說3 200是怎樣口算的。筆算（出示幻燈片）： 2042 4078 筆算后，讓學生說說計算過程。二、探索新知談話引入：在剛剛結(jié)束的秋季運動會上，我們花溪小學獲得了團體總分第一的好成績。其中，在團體操表演中我們有4個方隊，每個方隊有120人。你知道我們一共有多少人參加了團體操表演嗎？（師板書并讓學生讀題）師：要求一共有多少人怎么列算式呢？ 指名回答并板書： 4120 或1204 觀察這個算式，與我們上節(jié)課學習的乘法有什么不同？（末尾有0）師：今天我們就來研究乘數(shù)末尾有0的乘法。揭示課題并板書：乘數(shù)末尾有0的乘法師：請同學們先想一下，1204結(jié)果會是多少呢？ 提問：你會計算這個算是嗎？小組合作，探究不同的算法，在小組中交流感受。用口算： 412=48 豎式： 4120=480 1204=480（1）指名說出口算方法和結(jié)果（2）指名說說豎式計算的方法（3）師介紹并板書簡便算法： 1 2 0 4 8 0 ① 寫豎式時，一位乘數(shù)與另一位乘數(shù)0前面的數(shù)對齊；② 計算時，用一位乘數(shù)與另一位乘數(shù)0前面的數(shù)相乘（412=48）③ 乘完以后，在積的末尾添一個0 師問：為什么添一個“0” ？在什么時候添？教學“試一試”0 7 0 0 6 9（1）讓學生在課本上計算并指名板演。計算完后讓板演學生回答下面同學提出的問題，說說你是怎樣計算的？（2）問：第1題中乘數(shù)250末尾有一個“0”，積1500的末尾為什么有兩個“0”？第2題算過79得63后，為什么積得末尾要添2個“0”？引導學生小結(jié)：（1）師問：遇到乘數(shù)末尾有0的乘法，列豎式時應(yīng)注意什么？先怎樣乘？然后怎么辦？（2）教師明確：乘數(shù)末尾有“0”的乘法，可以先把“0”前面的數(shù)相乘，然后看乘數(shù)的末尾一共有幾個“0”，就在乘得的積的末尾添上幾個“0”。（3）小黑板出示，學生齊讀。三、鞏固練習完成課本第78頁“想想做做”第1題。學生獨立計算，教師指名板演。提問：第（2）、（3）題乘數(shù)末尾只有1個“0”，為什么積得末尾有2個“0”？完成課本第78頁“想想做做”第2題第一排。學生列出簡便的豎式進行計算，教師指名板演。集體訂正。完成第79頁第3題前兩組學生一組一組地完成，邊做邊思考：上下兩題有什么聯(lián)系？對照比較：雖然乘數(shù)中幾個數(shù)字相同，但由于0所在的數(shù)位不同，結(jié)果也不一樣。只有當乘數(shù)末尾有0時才可以用漸變方法，乘數(shù)中間有0時只能從各位七按順序去乘。出示卡片，判斷積的末尾有幾個“0” 1303= 3506= 2504= 師小結(jié)：除了乘數(shù)末尾的0，、全課小結(jié)這節(jié)課我們學習了什么新知識？怎樣用簡便方法計算末尾有“0”的乘法？計算時要注意什么？五、布置作業(yè)完成779頁剩下的聯(lián)系。第6題可引導學生分析數(shù)量關(guān)系。板書設(shè)計：乘數(shù)末尾有0的乘法 1 2 0 4 = 1 2 0 4 4 8 0 答：一共有 人。