20xx送教送培講話-資料下載頁
2025-09-29 19:54本頁面
【正文】 得有了親切感。相反，當(dāng)老師的表情嚴(yán)肅起來，學(xué)生就會不由自主的產(chǎn)生害怕或恐懼心理。再加上馬老師和藹可親的語言以及詼諧幽默的肢體動作，學(xué)生一下子融入的輕松愉快的課堂教學(xué)之中，在無形中調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課充滿著歡聲笑語，充滿著激勵與表揚(yáng)，教學(xué)任務(wù)在不知不覺中得到了完成，通過學(xué)生做練習(xí)可以看出教學(xué)效果非常顯著。二、設(shè)計思路獨特這節(jié)課是認(rèn)識圖形的周長，在新課前，老師讓學(xué)生認(rèn)識圖形，這一環(huán)節(jié)是為新課做鋪墊，在教學(xué)過程中有設(shè)計了六個一的環(huán)節(jié)，也就是六步教學(xué)法，在每個環(huán)節(jié)中獲取知識，關(guān)注學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的個性，在課堂教學(xué)中大膽創(chuàng)新，幫助了學(xué)生內(nèi)心的成長。充分理解周長的概念，加強(qiáng)對意義的理解。學(xué)生以前學(xué)過周長的概念，對長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的周長有了一定的認(rèn)識，知道封閉圖形一周的長度就是這個圖形的周長，在此基礎(chǔ)上，理解“圍成圓的曲線的長度就是圓的周長”。在教學(xué)中通過復(fù)習(xí)以前學(xué)過的圖形的周長，然后引出主題圖，通過實際場景豐富學(xué)生已有經(jīng)驗，逐漸內(nèi)化為學(xué)生對周長的意義的理解，明確周長就是一條線，但是這條線是由曲線構(gòu)成的圖形。加強(qiáng)動手操作，探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在教學(xué)中，通過讓學(xué)生用不同的方法，如繞繩法、滾動法和折疊法得出直徑2厘米、3厘米、4厘米、5厘米圓的周長與直徑的比值總是3倍多一些，從而使學(xué)生明確圓的周長總是直徑的∏倍，由此推導(dǎo)出圓的周長計算公式。三、教學(xué)方法新穎在導(dǎo)入中，師生互動，把數(shù)學(xué)來源于生活，又無聲無色地運(yùn)用于生活使用的恰到好處，在我們平時的教學(xué)中，概念的理解是機(jī)械的，是死記硬背的，但馬老師卻不同，她從生活中舉例子，用實體演示，讓學(xué)生輕松的掌握了周長。在計算規(guī)則圖形的周長時教師及時的通過變式練習(xí)，進(jìn)一步理解鞏固周長的含義，因此追加了一個長方形，這時的長方形既有一周的四條邊的長度，還增加了一條對角線的長度，讓學(xué)生通過交流理解，計算長方形的周長也是求一周邊線的長度。但是，在學(xué)生批改學(xué)習(xí)單時應(yīng)該已經(jīng)發(fā)現(xiàn)計算規(guī)則圖形的周長有很多種計算方法，這樣有利于計算方法多樣思想的滲透。通過這次活動，我校老師受益匪淺，徹底改變了因?qū)W生少而不能教的看法，只有用心去教，我們的課堂質(zhì)量會得到提升，我們的教學(xué)質(zhì)量也會更加顯著。這樣好的活動希望多搞。
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