【正文】 研究報告。（2）、評審小組對各研究課題作出終結評價?？偨Y階段指導小組對研究課題匯總。撰寫研究性學習總結報告 課題 指導組 第119周五、實施過程管理整個研究過程，學生始終是主體。指導教師只是適度參與，負責對整個過程的幫助和指導。指導教師為學生提供咨詢、方法指導、要隨時跟蹤檢查研究進展情況，及時指導學生調整研究計劃。加強對學生的安全教育，特別是組織學生外出調查的活動項目，要報請校領導的批準，確保學生的安全。成果匯報形式?？梢允钦{查報告、研究報告、小論文、小創(chuàng)作、小發(fā)明，可以是操作表演、研討會，可以是展示專欄、墻報等。第五篇：研究性學習活動實施計劃研究性學習活動實施計劃一．指導思想研究性學習是以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲得直接經驗和 體驗，改變學生的學習方式，掌握基本的科學方法，養(yǎng)成良好的科學精神和科學態(tài)度，提高綜合運用所學知識的能力以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、判斷問題的價值并解 決問題的能力。在研究性學習中，全校教師是組織者、參與者和指導者。二．工作思路研究性學習的實施，主要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，關鍵是改變教師的教學理念、教學模式、教學方式和改變學生的學習方式、學習行為、學習模式。設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳播知識為主的學習方式，為學生構建開放式的學習環(huán)境、提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應 用于實踐的機會，促進他們形成積極的、良好的學習態(tài)度和優(yōu)秀的學習策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。主要側重抓以下幾個方面：1．我們要改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方法，為學生構建開放的學習環(huán)境，讓學生積極主動地學習，為學生提供多渠道獲取知識并將所學知識綜合應用于實踐的機會，從而培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和良好的學習策略。2．通過對本地資源和校本資源的開發(fā)利用，增強學生的團結協(xié)作精神，從而培養(yǎng)學生良好的心理素質；通過小組討論、集體研究培養(yǎng)學生樂于與他人合作的團隊精神。這對學生將來的發(fā)展是很有好處的，因為合作精神是現(xiàn)代人所必須具備的基本素質。3． 通過研究性學習的開展使學生形成善疑、樂探、勤動、努力求知的積極的科學態(tài)度，獲得親身參與研究探索的體驗，激發(fā)學生探索、創(chuàng)新的欲望，而培養(yǎng)學生積極的 創(chuàng)新精神正是素質教育的宗旨所在。由于研究性學習過程中要求學生要認真、踏實地研究，實事求是地獲取結論，從而有利于使學生養(yǎng)成嚴謹、求實的科學態(tài)度和不 斷追求的進取精神，有利于培養(yǎng)學生不怕苦、不怕難的意志品質。4．由于研究性學習的研究內容大多數(shù)要通過社會調查等形式而獲得，因此必須要求學生深入了解社會、了解自然、關心時事、關心國事天下事，從而有利于培養(yǎng)學生積極的樂觀向上的人生態(tài)度，明確自已的社會責任感。5． 研究性學習具有開放性、探索性、實踐性等特點。同一個主題下，由于個人愛好、社會閱歷和研究角度的不同，會有不同的結論，也就是說研究性學習不僅過程具有 開放的特點而且結果也具有開放的特點。正因為如此，研究性學習的又一目的是在小組合作的同時培養(yǎng)學生在獨立思考的基礎上勇于發(fā)表個人見解的能力。6．為了便于學生查閱信息，學校對學生定期開放閱覽室，電子閱覽室供學生免費使用。為了激勵學生進行研究性學習的積極性，學校于每學習結束時在學生論文中挑選有一定參考價值的質量較好的文章結集出好一期《北滘中學學生優(yōu)秀論文集》、辦好一次學生優(yōu)秀作品展。屆時請部分家長和有關部門的領導參觀指導。三．組織機構研究性學習強調全員參與。因此我們不僅要求高一、高二的全體學生都參加，而且要求高一和高二的全體老師都成為研究性學習的參與者和指導者。為了真正使研究性學習得以全面開展，使研究性學習的有關措施真正落到實處，學校成立了以校長室為領導核心、教務處、政教處、教科室、總務處掛帥、教研組全員參與、班主任具體負責的管理網(wǎng)絡。四．計劃安排為了切實執(zhí)行普通高中課程計劃，遵守課程法規(guī)，學校教務處在高一和高二年級全面開設研究性學習課程，每周三個課時。研究性學習分三個階段進行：第一階段發(fā)動動員階段（大 約一周左右的時間）首先由教務處召開動員會（要求高一、高二全體師生參加），明確開設研究性學習課程的目的和要求，統(tǒng)一認識，并在此基礎上由教研組安排專人作“如何開設研究性學習活動”的專題講座。使學生明確如何選題、進行研究性學習的一般程序、如何寫好研究性學習的專題小結和小論文。第二階段 研究性學習的實施階段 學校采用一學期為一個研究周期的研究形式。在組織認真選題、認真學習、認真發(fā)動的基礎上廣泛地開展社會實踐活動。這一階段學生主要通過社會調查、名人訪談、實地勘察、查閱資料和有關信息等途徑進行研究。指導老師指導學生如何對收集來的信息進行加工、整理、篩選。第三階段 總結階段 通過信息加工和整理，學生已初步形成自已相對獨立的見解，此時進入總結階段。這一階段中要求每組學生寫出一篇論文、調查報告、實驗報告或拿出本組的作品。為了規(guī)范學生結題報告的書寫格式，學校開設有關講座。每組學生把寫好的報告交指導老師審閱。五、研究性學習課程的評價(一)評價的主要內容(1)學生的態(tài)度。學生參與狀況、參與意識、社會責任感、服務社會的態(tài)度與精神。(2)學生的體驗、知識的應用和方法。學生在活動中的體驗、表現(xiàn)、感悟的情況。(3)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況?？疾鞂W生在活動過程表現(xiàn)出的探究精神和實踐能力提高和增長情況，在活動中施展個性和才能發(fā)揮程度。(二)學生評價的方式本課程評價主體多元、評價標準多元、評價內容與方式多元，避免教師評價唯一、終極結果唯一的現(xiàn)象。提倡協(xié)調研討式評價，即教師和學生共同評價的方式和標準，并根據(jù)協(xié)商的結果進行評價。l、自評和互評相結合。以學生自我評價為主，重視學生通過反思評價自我調楚、自我改進。教師要鼓勵學生主動對自己和他人的活動經歷做出評價并和其他人討論他們所開展的活動。日常觀察與成果展示相結合。為每一個學生設置綜合實踐“活動檔案袋”，在教師指導下，由學生自己整理、存放，以便使學生深入了解和肯定自己的能力，并能與他人分享探索的成果、體會以及進步的喜悅。教師評價與家長、社區(qū)有關人員的評價相結合。在適當時候以適當方式讓家長和社會有關方面參與評價，使他們更多更全面地了解孩子和研究性學習課程，既有利于拓展課程資源，也有利于學生的全面發(fā)展。學生評價的具體操作方式有：自我闡述、交流討論、觀察記錄、檔案袋、評語、成果展示、調查問卷、實際操作等。要及時總結經驗，更好地發(fā)揮評價的導向性作用，以促進社會綜合實踐課程健康有序地開展，并不斷提高課程的教學水平?？梢圆扇〗處熢u價與學生的自評、互評相結合，對小組的評價與對組內個人的評價相結合，對書面材料的評價與對學生口頭報告、活動、展示的評價相結合，定性評價與定量評價相結合、以定性評價為主等做法。在具體操作中，采用檔案評價、操作評價、答辯會等方式。(三)學分的認定研究性學習的學分認定應該包括學生自評、學生互評、班主任或指導教師考核、學校教務處、政教處、教研組審核等程序，并建立公示制度、抽查或回訪驗證制度，防止弄虛作假。除上述基本認定程序和內容外，研究性學習課程各組成部分還應有自己的認定要求和內容：具備下列條件，可得到學分：①有符合要求的課題方案；②有研究過程記錄完整：③有課題研究成果報告；④有三級(自評、組評、師評)合格評估結論：⑤達到規(guī)定的課時。對確認結果有異議的，由校課程指導中心復議。