【正文】 研究報告。（2）、評審小組對各研究課題作出終結(jié)評價?？偨Y(jié)階段指導(dǎo)小組對研究課題匯總。撰寫研究性學(xué)習(xí)總結(jié)報告 課題 指導(dǎo)組 第119周五、實施過程管理整個研究過程，學(xué)生始終是主體。指導(dǎo)教師只是適度參與，負(fù)責(zé)對整個過程的幫助和指導(dǎo)。指導(dǎo)教師為學(xué)生提供咨詢、方法指導(dǎo)、要隨時跟蹤檢查研究進展情況，及時指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整研究計劃。加強對學(xué)生的安全教育，特別是組織學(xué)生外出調(diào)查的活動項目，要報請校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，確保學(xué)生的安全。成果匯報形式?？梢允钦{(diào)查報告、研究報告、小論文、小創(chuàng)作、小發(fā)明，可以是操作表演、研討會，可以是展示專欄、墻報等。第五篇：研究性學(xué)習(xí)活動實施計劃研究性學(xué)習(xí)活動實施計劃一．指導(dǎo)思想研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲得直接經(jīng)驗和 體驗，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，掌握基本的科學(xué)方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，提高綜合運用所學(xué)知識的能力以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、判斷問題的價值并解 決問題的能力。在研究性學(xué)習(xí)中，全校教師是組織者、參與者和指導(dǎo)者。二．工作思路研究性學(xué)習(xí)的實施，主要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方式和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)模式。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳播知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境、提供多渠道獲取知識、并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng) 用于實踐的機會，促進他們形成積極的、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。主要側(cè)重抓以下幾個方面：1．我們要改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供多渠道獲取知識并將所學(xué)知識綜合應(yīng)用于實踐的機會，從而培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略。2．通過對本地資源和校本資源的開發(fā)利用，增強學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)；通過小組討論、集體研究培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的團隊精神。這對學(xué)生將來的發(fā)展是很有好處的，因為合作精神是現(xiàn)代人所必須具備的基本素質(zhì)。3． 通過研究性學(xué)習(xí)的開展使學(xué)生形成善疑、樂探、勤動、努力求知的積極的科學(xué)態(tài)度，獲得親身參與研究探索的體驗，激發(fā)學(xué)生探索、創(chuàng)新的欲望，而培養(yǎng)學(xué)生積極的 創(chuàng)新精神正是素質(zhì)教育的宗旨所在。由于研究性學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生要認(rèn)真、踏實地研究，實事求是地獲取結(jié)論，從而有利于使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)態(tài)度和不 斷追求的進取精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕難的意志品質(zhì)。4．由于研究性學(xué)習(xí)的研究內(nèi)容大多數(shù)要通過社會調(diào)查等形式而獲得，因此必須要求學(xué)生深入了解社會、了解自然、關(guān)心時事、關(guān)心國事天下事，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的樂觀向上的人生態(tài)度，明確自已的社會責(zé)任感。5． 研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探索性、實踐性等特點。同一個主題下，由于個人愛好、社會閱歷和研究角度的不同，會有不同的結(jié)論，也就是說研究性學(xué)習(xí)不僅過程具有 開放的特點而且結(jié)果也具有開放的特點。正因為如此，研究性學(xué)習(xí)的又一目的是在小組合作的同時培養(yǎng)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上勇于發(fā)表個人見解的能力。6．為了便于學(xué)生查閱信息，學(xué)校對學(xué)生定期開放閱覽室，電子閱覽室供學(xué)生免費使用。為了激勵學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校于每學(xué)習(xí)結(jié)束時在學(xué)生論文中挑選有一定參考價值的質(zhì)量較好的文章結(jié)集出好一期《北滘中學(xué)學(xué)生優(yōu)秀論文集》、辦好一次學(xué)生優(yōu)秀作品展。屆時請部分家長和有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)參觀指導(dǎo)。三．組織機構(gòu)研究性學(xué)習(xí)強調(diào)全員參與。因此我們不僅要求高一、高二的全體學(xué)生都參加，而且要求高一和高二的全體老師都成為研究性學(xué)習(xí)的參與者和指導(dǎo)者。為了真正使研究性學(xué)習(xí)得以全面開展，使研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)措施真正落到實處，學(xué)校成立了以校長室為領(lǐng)導(dǎo)核心、教務(wù)處、政教處、教科室、總務(wù)處掛帥、教研組全員參與、班主任具體負(fù)責(zé)的管理網(wǎng)絡(luò)。四．計劃安排為了切實執(zhí)行普通高中課程計劃，遵守課程法規(guī)，學(xué)校教務(wù)處在高一和高二年級全面開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，每周三個課時。研究性學(xué)習(xí)分三個階段進行：第一階段發(fā)動動員階段（大 約一周左右的時間）首先由教務(wù)處召開動員會（要求高一、高二全體師生參加），明確開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的目的和要求，統(tǒng)一認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上由教研組安排專人作“如何開設(shè)研究性學(xué)習(xí)活動”的專題講座。使學(xué)生明確如何選題、進行研究性學(xué)習(xí)的一般程序、如何寫好研究性學(xué)習(xí)的專題小結(jié)和小論文。第二階段 研究性學(xué)習(xí)的實施階段 學(xué)校采用一學(xué)期為一個研究周期的研究形式。在組織認(rèn)真選題、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真發(fā)動的基礎(chǔ)上廣泛地開展社會實踐活動。這一階段學(xué)生主要通過社會調(diào)查、名人訪談、實地勘察、查閱資料和有關(guān)信息等途徑進行研究。指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生如何對收集來的信息進行加工、整理、篩選。第三階段 總結(jié)階段 通過信息加工和整理，學(xué)生已初步形成自已相對獨立的見解，此時進入總結(jié)階段。這一階段中要求每組學(xué)生寫出一篇論文、調(diào)查報告、實驗報告或拿出本組的作品。為了規(guī)范學(xué)生結(jié)題報告的書寫格式，學(xué)校開設(shè)有關(guān)講座。每組學(xué)生把寫好的報告交指導(dǎo)老師審閱。五、研究性學(xué)習(xí)課程的評價(一)評價的主要內(nèi)容(1)學(xué)生的態(tài)度。學(xué)生參與狀況、參與意識、社會責(zé)任感、服務(wù)社會的態(tài)度與精神。(2)學(xué)生的體驗、知識的應(yīng)用和方法。學(xué)生在活動中的體驗、表現(xiàn)、感悟的情況。(3)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況?？疾鞂W(xué)生在活動過程表現(xiàn)出的探究精神和實踐能力提高和增長情況，在活動中施展個性和才能發(fā)揮程度。(二)學(xué)生評價的方式本課程評價主體多元、評價標(biāo)準(zhǔn)多元、評價內(nèi)容與方式多元，避免教師評價唯一、終極結(jié)果唯一的現(xiàn)象。提倡協(xié)調(diào)研討式評價，即教師和學(xué)生共同評價的方式和標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進行評價。l、自評和互評相結(jié)合。以學(xué)生自我評價為主，重視學(xué)生通過反思評價自我調(diào)楚、自我改進。教師要鼓勵學(xué)生主動對自己和他人的活動經(jīng)歷做出評價并和其他人討論他們所開展的活動。日常觀察與成果展示相結(jié)合。為每一個學(xué)生設(shè)置綜合實踐“活動檔案袋”，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己整理、存放，以便使學(xué)生深入了解和肯定自己的能力，并能與他人分享探索的成果、體會以及進步的喜悅。教師評價與家長、社區(qū)有關(guān)人員的評價相結(jié)合。在適當(dāng)時候以適當(dāng)方式讓家長和社會有關(guān)方面參與評價，使他們更多更全面地了解孩子和研究性學(xué)習(xí)課程，既有利于拓展課程資源，也有利于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生評價的具體操作方式有：自我闡述、交流討論、觀察記錄、檔案袋、評語、成果展示、調(diào)查問卷、實際操作等。要及時總結(jié)經(jīng)驗，更好地發(fā)揮評價的導(dǎo)向性作用，以促進社會綜合實踐課程健康有序地開展，并不斷提高課程的教學(xué)水平?？梢圆扇〗處熢u價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合，對小組的評價與對組內(nèi)個人的評價相結(jié)合，對書面材料的評價與對學(xué)生口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合、以定性評價為主等做法。在具體操作中，采用檔案評價、操作評價、答辯會等方式。(三)學(xué)分的認(rèn)定研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分認(rèn)定應(yīng)該包括學(xué)生自評、學(xué)生互評、班主任或指導(dǎo)教師考核、學(xué)校教務(wù)處、政教處、教研組審核等程序，并建立公示制度、抽查或回訪驗證制度，防止弄虛作假。除上述基本認(rèn)定程序和內(nèi)容外，研究性學(xué)習(xí)課程各組成部分還應(yīng)有自己的認(rèn)定要求和內(nèi)容：具備下列條件，可得到學(xué)分：①有符合要求的課題方案；②有研究過程記錄完整：③有課題研究成果報告；④有三級(自評、組評、師評)合格評估結(jié)論：⑤達(dá)到規(guī)定的課時。對確認(rèn)結(jié)果有異議的，由校課程指導(dǎo)中心復(fù)議。