20xx學(xué)年小學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期期末試卷分析-資料下載頁(yè)
2025-09-29 19:09本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生失分，由于學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位不能正確區(qū)分。選擇題。同學(xué)們的得分率較高，失分較多的是第4小題，達(dá)30%的人數(shù)。原因是有的學(xué)生不能理解5千米100米和4000米比較大小，導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤。判斷題。本題大多數(shù)學(xué)生得分率高，第4小題失分人數(shù)達(dá)30%，學(xué)生不能正確判斷所造成的。我的計(jì)算本領(lǐng)強(qiáng)。無(wú)論是口算還是筆算，其計(jì)算方法掌握得比較好，計(jì)算準(zhǔn)確率比較高。計(jì)算題部分的得分率比較高，大部分學(xué)生做錯(cuò)的原因是由于粗心造成的。少數(shù)學(xué)生沒(méi)有掌握兩位數(shù)加，減兩位數(shù)的計(jì)算法則。說(shuō)出小芳上學(xué)的路線。總體同學(xué)們完成的很好。對(duì)8個(gè)方向能正確辨認(rèn)，有幾個(gè)同學(xué)做錯(cuò)，原因我認(rèn)為還是沒(méi)掌握方向的位置。把序號(hào)填在相應(yīng)的方框里。此題大多數(shù)學(xué)生是第三號(hào)圖，誤認(rèn)為是銳角了，主要原因我認(rèn)為是出題不規(guī)范造成的。解決問(wèn)題。本題考了4個(gè)知識(shí)點(diǎn)。解決問(wèn)題部分的得分率較高，大部分學(xué)生能夠正確解答，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)搜集信息和處理信息，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。解決問(wèn)題部分出現(xiàn)的問(wèn)題主要有：①審題不認(rèn)真，看錯(cuò)信息，如第2小題做錯(cuò)的學(xué)生較多。學(xué)生計(jì)算時(shí)沒(méi)有寫單位。第4小題，學(xué)生沒(méi)有理解題意。用減法計(jì)算，反而做成加法了。其它題目不存在問(wèn)題。二、教學(xué)建議加強(qiáng)“四基”教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系、解題方法等基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。從這次數(shù)學(xué)期末質(zhì)檢試卷分析看，還有一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠好，對(duì)一些數(shù)學(xué)概念不理解，認(rèn)識(shí)模糊不清，對(duì)一些計(jì)算法則、數(shù)量關(guān)系未掌握。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視加強(qiáng)“四基”教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，借助直觀形象、具體生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展技能，提高能力。切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法除了接受學(xué)習(xí)以外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式，變學(xué)生“聽(tīng)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，手腦并用。這樣有利于學(xué)生感知，建立表象，為抽象概括創(chuàng)造條件，有利于讓學(xué)生自主建構(gòu)新知識(shí)，提高教學(xué)效率。加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力從這次數(shù)學(xué)試卷分析看，反映出仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)表內(nèi)乘法口訣及20以內(nèi)加、減法的口算不夠熟練，計(jì)算技能尚未形成，個(gè)別學(xué)校的學(xué)生計(jì)算得分率偏低，這些問(wèn)題要引起學(xué)校及科任教師的足夠重視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要特別重視加強(qiáng)基本的口算訓(xùn)練。一要注意引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握口算的基本方法；二要注意口算形式多樣化；三要注意調(diào)動(dòng)全體學(xué)生口算的積極性，可適當(dāng)組織開(kāi)展口算比賽。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力從這次數(shù)學(xué)質(zhì)檢試卷分析看，還有少數(shù)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，不會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，沒(méi)有掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，導(dǎo)致出現(xiàn)解題錯(cuò)誤。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，學(xué)會(huì)搜集信息和處理信息，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
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