20xx學年小學三年級第二學期期末試卷分析-資料下載頁
2024-10-08 19:09本頁面
【正文】 學生失分，由于學生對長度單位不能正確區(qū)分。選擇題。同學們的得分率較高，失分較多的是第4小題，達30%的人數(shù)。原因是有的學生不能理解5千米100米和4000米比較大小，導(dǎo)致判斷錯誤。判斷題。本題大多數(shù)學生得分率高，第4小題失分人數(shù)達30%，學生不能正確判斷所造成的。我的計算本領(lǐng)強。無論是口算還是筆算，其計算方法掌握得比較好，計算準確率比較高。計算題部分的得分率比較高，大部分學生做錯的原因是由于粗心造成的。少數(shù)學生沒有掌握兩位數(shù)加，減兩位數(shù)的計算法則。說出小芳上學的路線。總體同學們完成的很好。對8個方向能正確辨認，有幾個同學做錯，原因我認為還是沒掌握方向的位置。把序號填在相應(yīng)的方框里。此題大多數(shù)學生是第三號圖，誤認為是銳角了，主要原因我認為是出題不規(guī)范造成的。解決問題。本題考了4個知識點。解決問題部分的得分率較高，大部分學生能夠正確解答，能夠運用所學的知識解決比較簡單的實際問題，學會搜集信息和處理信息，學會分析問題和解決問題。解決問題部分出現(xiàn)的問題主要有：①審題不認真，看錯信息，如第2小題做錯的學生較多。學生計算時沒有寫單位。第4小題，學生沒有理解題意。用減法計算，反而做成加法了。其它題目不存在問題。二、教學建議加強“四基”教學小學數(shù)學中的概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系、解題方法等基礎(chǔ)知識以及基本技能、基本數(shù)學思想方法、基本活動經(jīng)驗是進一步學習的基礎(chǔ)，必須讓學生切實理解和掌握。從這次數(shù)學期末質(zhì)檢試卷分析看，還有一些學生對數(shù)學基礎(chǔ)知識掌握得不夠好，對一些數(shù)學概念不理解，認識模糊不清，對一些計算法則、數(shù)量關(guān)系未掌握。在數(shù)學教學中，教師要重視加強“四基”教學，根據(jù)學生的已有知識經(jīng)驗和認知規(guī)律，借助直觀形象、具體生動的情境，引導(dǎo)學生在理解的基礎(chǔ)上掌握基礎(chǔ)知識，發(fā)展技能，提高能力。切實改進教學方法除了接受學習以外，動手實踐、自主探索與合作交流也是學生學習數(shù)學的重要方式。在數(shù)學教學中，教師要充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，倡導(dǎo)多種學習方式，變學生“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”，讓學生在學中做，在做中學，手腦并用。這樣有利于學生感知，建立表象，為抽象概括創(chuàng)造條件，有利于讓學生自主建構(gòu)新知識，提高教學效率。加強口算訓(xùn)練，提高口算能力從這次數(shù)學試卷分析看，反映出仍有少數(shù)學生對表內(nèi)乘法口訣及20以內(nèi)加、減法的口算不夠熟練，計算技能尚未形成，個別學校的學生計算得分率偏低，這些問題要引起學校及科任教師的足夠重視。在數(shù)學教學中，教師要特別重視加強基本的口算訓(xùn)練。一要注意引導(dǎo)學生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握口算的基本方法；二要注意口算形式多樣化；三要注意調(diào)動全體學生口算的積極性，可適當組織開展口算比賽。培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力從這次數(shù)學質(zhì)檢試卷分析看，還有少數(shù)學生在解決問題時，不會分析數(shù)量關(guān)系，沒有掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，導(dǎo)致出現(xiàn)解題錯誤。因此在數(shù)學教學中，教師應(yīng)充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型的過程，學會搜集信息和處理信息，學會發(fā)現(xiàn)問題和提出數(shù)學問題，學會分析數(shù)量關(guān)系，切實培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。
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