吉林省梅河口市20xx-20xx學(xué)年高二上學(xué)期期末考試生物試題word版含答案-資料下載頁
2025-11-20 23:41本頁面
【導(dǎo)讀】梅河口市第五中學(xué)2021--2017學(xué)年上學(xué)期高二年級。生物試卷（必修Ⅲ）。1．本試卷分第I卷（選擇題）和第II卷兩部分。2．考試時間90分鐘，滿分120分。A．在圖中①～⑤處應(yīng)當(dāng)用雙箭頭表示的有。B．血漿蛋白、葡萄糖和呼吸酶均屬于內(nèi)環(huán)。C．神經(jīng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)不參與圖示的物質(zhì)交換過程。D．組織液、淋巴和血漿在含量及成分上完全相同。C．若對圖丙中的老鼠給予電擊刺激，則此時電擊刺激為非條件刺激。B．內(nèi)環(huán)境Na＋濃度增大則神經(jīng)元的靜息電位減小。D．神經(jīng)元釋放的乙酰膽堿需經(jīng)血液運輸而發(fā)揮作用。被該鏈球菌感染后，機體通過免。疫系統(tǒng)抵御該菌時可能引發(fā)某種心臟病。C．HIV破壞淋巴細(xì)胞引起艾滋病?？勺饔糜谛呐K，使心率加快。A．該腺素作用的靶器官包括心臟。外毒素性質(zhì)不穩(wěn)定，脫去毒性后稱為類毒素，可用于預(yù)防接種。
【正文】 調(diào)節(jié)的結(jié)果；運動停止后心跳并不立即恢復(fù)到正常水平，原因之一是激素調(diào)節(jié)具有 的特點。 （ 2）出發(fā)后體溫逐漸升高，一段時間后在較高水平維持相對穩(wěn)定，這是 結(jié)果；途中運動員會大量出汗，造成血漿的 升高 ，刺激 下丘腦滲透壓感受器 ， 故應(yīng)及時補充水分。 （ 3 途中運動員血糖大量消耗，但血糖含量沒有明顯降低，原因是 細(xì)胞分泌的胰島高 血糖素增加，腎上腺髓質(zhì)分泌的 增加，使血糖快速補充。 ）長時間跑步會感到疲勞，但運動員仍能堅持跑完全程，控制該行為的中樞部位是 。 (14 分）科研人員對海洋某種食用生物進行研究，得出了與種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化，如圖所示。分析此圖，回答問題。 (1) 在 點時，種群補充量最大； 點表示種群的環(huán)境所允許的最大值（ K值），增長量為 ____ (2)該海洋生物的種群數(shù)量增長曲線為 型曲線。 (3)除了圖中體現(xiàn)出來的以外，種群還有哪些數(shù)量特征？ 、 、 （ 12 分） 乙酰膽堿可作為興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，其合成與釋放見示意圖。據(jù)圖回答問題： （ 1）圖中 AC 表示乙酰膽堿，在其合成時，能循環(huán)利用的物質(zhì)是 ________(填“A”“C”或 “E”)。除乙酰膽堿外，生物體內(nèi)的 、 還能 作為神經(jīng)遞質(zhì)。 （ 2）當(dāng)興奮傳到神經(jīng)末梢時，圖中突觸小泡內(nèi)的 AC通過 這一跨膜運輸方式釋放到 ，再到達突出后膜 . （ 3）若由于某種原因使 D酶失活，則突觸后神經(jīng)元會表現(xiàn)為持續(xù) 。 （ 12 分）如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中 A、 B、 C、 D 表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖乙為其中部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答下列問題。 （ 1）圖甲 ② ③過程中碳的傳遞形式分別是 ， ,圖乙中的生物對應(yīng)圖甲中哪些成分 (用字母表示 )。 （ 2）羊被宰殺后牧民把不能食用的部分丟棄給狗，問這種情況下人與狗 （是或不是）競爭。 （ 3） 若草固定 的總能量 為109kJ，食草昆蟲和鼠同化的總能量是 108 kJ，則人最多能獲得的能量是 kJ。 （ 4）圖乙由于某種原因蛇數(shù)量急劇下降，該生態(tài)系統(tǒng) （穩(wěn)定性）降低 梅河口市 第五中學(xué) 20212017 學(xué)年上 學(xué)期高二年級 生物試卷（必修Ⅲ） 132 各 分。 3342 題 2 分屬于 B 類 15ABCBD 6/DAACB/ 11DCACB 16/DCABB/21 /AADCB 26/DBCDC/31/BD 33/BCD36CCBDB 41/DA 5 （ 1）神經(jīng)和體液 作用時間較長 （ 2）產(chǎn)熱和散熱達動態(tài)平衡 滲透壓 （ 3） A 細(xì)胞，腎上腺素， 大腦皮層 5（ 1） B D 0 （ 2） S 3）性別比例，年齡 組成，遷出率和遷入率 5 。 （ 1） C （ 多巴胺和一氧化氮 ）等答案合理就行 （ 2）胞吐 突觸間隙 （ 3）興奮 5 （ 1） 有機物、 CO2 （ 2） 不是 （ 3） 108 （ 4）抵抗力穩(wěn)定性
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