【正文】 1能用化學語言描述常見物質的組成、性質等。1逐步培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。1初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學習分析實驗現(xiàn)象。1學會實驗室中制取氣體的思路和方法。四、實驗措施：加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣。以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神。讓每一個學生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，增強他們學好化學的信心。做好實驗前的充分準備，做到課前演示。創(chuàng)造條件，增加學生動手實驗的機會。教師要從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生示范并啟發(fā)引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維。注意從學生已有經驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性，并在探究中切身感受化學與生活的密切聯(lián)系。實驗前要求學生預習實驗內容，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象，并認真做好記錄，實驗后認真填寫實驗報告。對有困難的實驗，應盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設計一些與生產和生活密切相關的實驗。根據(jù)學校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究，可更好地激發(fā)學生的興趣。1鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探索精神。1加強課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。1優(yōu)化課堂結構，向課堂45分鐘要效益，平日注重實驗與操作相結合，教師適時點撥、指導。1使他們都能具備適應現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來的生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上到良好的發(fā)展。1搞好課外活動，如開展興趣小組活動、知識講座、化學實驗競賽、專題討論、實驗教具制作、等等，留給學生空白，發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。五、實驗進度第二周 觀察和描述對蠟燭及其燃燒的探究第三周 我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同給物質加熱 第四周 制取氧氣氧氣的性質 第六周 分子運動現(xiàn)象水的凈化 第八周質量守恒定律第十一周 實驗室里制取二氧化碳的探究與實踐第五篇：初三化學教學計劃一，學生的基本分析：n化學是一個新的學校，在前三天設立，與生活更多接觸，學生學習更多的熱情，老師應該是正確的指導，以便在畢業(yè)考試中取得好的成績。本期作為前三期50,51,52類化學教學任務，三類一共為學生。這些學生從城市和農村地區(qū)，基本水平不均，而且一些比較堅實，效果更好。當然，有個別學生不發(fā)展良好的學習習慣，行為習慣。教師做每一個學生的工作，個性化，使他們在自己的基礎上不斷發(fā)展和進步。第二，教學分析：n1。學生必須進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產，學習，工作和生活必要的教育學生。從生產和生活的現(xiàn)實，適當擴大知識擴大學生的視野，學生適應未來的適應能力，反映義務教育的性質和任務。增加一些金屬和有機物的含量，制備空氣和水的污染，防止污染，硬水，氫能，金屬和人體的關系，以及普通肥料和農藥等。教材的基本結構和系統(tǒng)是從學生生活中瞬間不能分離的空氣，水 除了引入碳等，學習元素和化合物的知識，同時計劃穿插一些基本概念，基本理論和法律。這種理論與實踐的結合有利于培養(yǎng)學生使用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，分散學習基本概念和基本理論，減少學習困難。為了方便教師安排教學，方便學生學習和掌握教材每章的長度，尋求短，從我國的現(xiàn)實，注意減輕學生的負擔超重，使學生學會主動。根據(jù)合格公民選擇教材的需要，從深度，廣度和難度上作出合理安排。根據(jù)大綱的需要，掌握和理解內容作為教學重點，以及理解要求，常識和選擇內容，努力區(qū)分初，中，為了動員熱情的學生學習幫助學生理解化學和記憶學習的知識的概念，教材編成一些彩色圖片和大約200張圖表。其中一些集中反映了使用純材料，以及中國古代和現(xiàn)代工業(yè)成果的一些表現(xiàn)，以及一些合作 化學科學發(fā)展的歷史，發(fā)表了科學家的肖像，一些與最新的科學成就圖標，以激勵學生學習科學的熱情。為了滿足學生的年齡特征和認知規(guī)則，除了小學自然，初中生物學，地理學，物理學和其他學科緊密聯(lián)系，容易教學和學習，在敘事內容的內容使學生愿意閱讀，易于理解，感興趣的Then5，教材除了一般強調演示實驗和學生實驗外，還要注意適當增加學生興趣，幫助學生理解實驗的概念。對于學生的差異也編譯了9個選擇的實驗和一些小家庭實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，發(fā)展技能，能力和科學態(tài)度和方法。第三，教學目的和要求：n（1）與實際生產，自然和社會現(xiàn)象相關的理論知識，學生的實際生活，讓學生應用他們的知識。刺激學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生初步利用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。（2）重視基礎知識和基本技能，注意激發(fā)學生的智慧，培養(yǎng)學生 能力。使學生學習一些基本概念和化學基本原理，學習一些常見的元素和一些重要的化學基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，以了解化學在實踐中的應用。（3）發(fā)展學生的科學技術意識，資源意識，環(huán)境意識等安全教育和愛國主義教育的現(xiàn)代意識。四，具體措施：n（1）注意教學的基本概念n化學教學的基本概念對于學生學習化學非常重要。在教學中，有必要注意概念的科學性，還要注意形成階段的概念。隨著概念逐漸發(fā)展，所以要特別注意一步一步，從淺到深的原則。對于一些概念不能徹底揭示其意義，也不應該有一些初始概念的絕對。在教學中盡可能容易理解，通過分析實驗現(xiàn)象和事實，比較，抽象，一般，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用到概念，從而不斷加深對概念的理解，提高使用化學知識的能力。n（2）加強化學術語的教學元素符號，化學式和化學方程式用于表示一組物質 進入和改變化學術語，是學習化學的重要工具。在教學中，讓學生結合物理和化學反應，學習相應的化學術語，結合與相應的物理和化學反應相關的化學術語。這有利于學生記憶，也有助于加深他們對化學術語含義的理解。還應該注意的是，通過活躍和有趣的學習活動和計劃的練習，化學術語的分散教學，使學生逐漸掌握這些學習化學的重要工具。（3）注意元素化合物的教學元素化合物知識是重要的為學生奠定化學學習的基礎。為了使學生能夠學習元素化合物的知識，在教學中應注意與現(xiàn)實的緊密聯(lián)系，加強直觀的教學，實驗教學和音頻教學，使學生更多接觸同類，做更多的實驗增加感性知識。采取多種方式幫助他們在理解復雜知識的重要元素的記憶的基礎上。在學生逐步掌握化合物元素的知識后，老師應注意引導學生理解化合物元素的知識之間的內在聯(lián)系，使學生理解元素化合物的性質，使用法律與使用之間的關系，注意加強化學的基本概念和原則指導元素化合物的知識學習。）加強實驗教學n化學是一個以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗技能，并幫助培養(yǎng)實用，嚴肅的科學態(tài)度和科學學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要組成部分。在教學中，我們必須堅決防止只有再教，蔑視偏見。在實驗教學中，要注意安全教育，教育學生愛好設備，（5）積極開展化學課外活動。組織和指導學生從事課外活動，有助于提高學生“學習化學的興趣，拓寬視野，培養(yǎng)和發(fā)展他們的能力，發(fā)揮他們的才能。課外活動的內容和方式應靈活多樣。如果活動的內容可以包括與社區(qū)的聯(lián)系，聯(lián)系生活，結合科學技術和化學史的發(fā)展，以及擴大課堂知識的學習。活動可以做小型實驗，知識講座，化學競爭和討論，學生做教具，參觀訪問等。在組織課外活動時，要注意充分發(fā)揮學生的專業(yè)知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。