【正文】 竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。我將在以后的教育教學(xué)中逐步完善自己。第五篇：2011專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得黑龍江省 2011專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得加強(qiáng)學(xué)習(xí)鍛煉自我 不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得根據(jù)《黑龍江省人力資源和社會(huì)保障廳關(guān)于開(kāi)展2011專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)工作的通知》要求，及黑龍江省人力資源和社會(huì)保障廳事業(yè)單位人事管理處關(guān)于“黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)2011開(kāi)班前的有關(guān)要求”的規(guī)定，我參加了這次繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)前我對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)懷有一定的成見(jiàn)，認(rèn)為只是走過(guò)場(chǎng)，不會(huì)有什么意義，但通過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)我卻得到了意想不到的收獲，使我對(duì)新形勢(shì)下有了新的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了過(guò)去的老觀念，對(duì)創(chuàng)新及改革也有了新認(rèn)識(shí)、新想路，可謂收獲彼大。現(xiàn)將我前階段的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)思考總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)內(nèi)容概要通過(guò)下載培訓(xùn)教材和視頻講座等形式完成了24學(xué)時(shí)公需科目及48學(xué)時(shí)專業(yè)科目的學(xué)習(xí)。（一）公需科目學(xué)習(xí)概要《創(chuàng)新能力建設(shè)——專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新案例》課程主要包括兩大部分，其中第一部分為創(chuàng)新及創(chuàng)新能力概述，重點(diǎn)學(xué)習(xí)創(chuàng)新及其基本理論、創(chuàng)新能力及其領(lǐng)域；第二部分為創(chuàng)新能力建設(shè)案例分析，重點(diǎn)掌握理念理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新、學(xué)習(xí)創(chuàng)新等相關(guān)領(lǐng)域的基本知識(shí)點(diǎn)，涉及背景案例的分析，并結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)深入分析背景案例的內(nèi)在架構(gòu)。（二）專業(yè)科目學(xué)習(xí)概要《高等教育改革與發(fā)展》課程系統(tǒng)講述了高等教育發(fā)展的新趨勢(shì)，高等教育功能的新論題，高等教育體制改革的新對(duì)策，高等學(xué)校教育制度改革的新展望，高等學(xué)校教學(xué)改革的新思維，校園文化建設(shè)的新理念等高等教育改革與發(fā)展的主要問(wèn)題，系統(tǒng)講述了高等教育改革與發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，把握高等教育改革與發(fā)展與發(fā)展的基本走向，反思高等教育改革與發(fā)展研究的前沿問(wèn)題，怎樣以高校教師專業(yè)技術(shù)人才的能力建設(shè)為核心，提高專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力、專業(yè)水平和科學(xué)素質(zhì)等。二、學(xué)習(xí)體會(huì)通過(guò)繼續(xù)教育知識(shí)更新學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深黑龍江省 2011專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得層次的體會(huì)，而且在教學(xué)改革中有了一定的收獲?，F(xiàn)把這階段學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：（一）通過(guò)學(xué)習(xí)高等教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，使我認(rèn)識(shí)到高等教育的大眾化、高等教育的國(guó)際化以及高等教育的信息化。高等教育的大眾化改變了高等學(xué)校的職能和辦學(xué)模式。高等教育不能再模仿傳統(tǒng)大學(xué)那樣重研究輕教學(xué)、重理論輕技術(shù)，而是要更多地與社會(huì)、與企業(yè)聯(lián)系，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用性人才。20世紀(jì)90年代以來(lái)，一股新的高等教育國(guó)際化浪潮在全球范圍內(nèi)悄然興起，成為一種國(guó)際潮流。國(guó)際化也已成為我國(guó)高等教育的重要發(fā)展趨勢(shì)，有利于推動(dòng)我國(guó)高等教育現(xiàn)代化進(jìn)程。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，世界進(jìn)入信息化時(shí)代。以國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)為標(biāo)志的信息革命席卷全世界，現(xiàn)代信息技術(shù)徹底改變了知識(shí)的創(chuàng)造、收集儲(chǔ)存、傳播的方式。信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)教育產(chǎn)生了深刻的影響。使教育的觀念、內(nèi)容、方法、結(jié)構(gòu)發(fā)生著革命性的變化。但目前我校高等教育信息化還存在著許多問(wèn)題： 1．信息資源建設(shè)滯后2．缺乏配套的政策支持和協(xié)作機(jī)制 3．師資隊(duì)伍建設(shè)不能滿足需要一方面，教師的教育思想、教育觀念受傳統(tǒng)教育的影響很深，要接受新的思想觀念還有一個(gè)過(guò)程。另一方面，教育信息化對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、信息化能力都提出了更高的要求，教師必須具備良好的信息意識(shí)，善于將信息網(wǎng)絡(luò)上新的知識(shí)信息與課本上的知識(shí)信息有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷了解和掌握本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的新動(dòng)向，以新的知識(shí)信息開(kāi)闊學(xué)生視野，啟迪學(xué)生思維。4．教育信息化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入不足（二）通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)高等教育質(zhì)量評(píng)估機(jī)制有了更深的認(rèn)識(shí)。本身開(kāi)展高等教育質(zhì)量的評(píng)估，對(duì)于監(jiān)督高等院校履行其作為公共事業(yè)的重要組成部分的責(zé)任，對(duì)防范教育資金的浪費(fèi)或不良使用，對(duì)于明確培養(yǎng)人才應(yīng)達(dá)到的學(xué)術(shù)質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，對(duì)于指導(dǎo)用人單位選擇畢業(yè)生，均有積極的作用。但我國(guó)現(xiàn)在的一些評(píng)估常常被形式化，一些歪風(fēng)邪氣侵入，使得評(píng)估結(jié)果不能很好地推動(dòng)高校的發(fā)展。結(jié)合我院及全省的情況，感覺(jué)到現(xiàn)今高等教育質(zhì)量黑龍江省 2011專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得評(píng)估機(jī)制必須加以改進(jìn)和完善，否則教育質(zhì)量評(píng)估將成為勞民傷財(cái)?shù)囊豁?xiàng)工作。所以必須設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)我國(guó)高等教育的?？?、本科和研究生教育質(zhì)量的評(píng)估工作，改變現(xiàn)狀，使我國(guó)的教育評(píng)估作為一項(xiàng)有效的高教管理措施得以強(qiáng)化。（三）通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新及其基本理論，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀和創(chuàng)新意識(shí)，懂得了創(chuàng)新能力及其領(lǐng)域我們每一位高校教師都認(rèn)真理解和學(xué)習(xí)理念理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新、學(xué)習(xí)創(chuàng)新等。通過(guò)了解創(chuàng)新的基本概念與內(nèi)涵，明確創(chuàng)新理念與理論對(duì)于整個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的重要價(jià)值，從系統(tǒng)創(chuàng)新的維度深刻理解專業(yè)創(chuàng)新的復(fù)雜性和綜合性特征，從而為創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供重要的理論指導(dǎo)，以便于深刻體會(huì)理念與理論創(chuàng)新對(duì)于整個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值優(yōu)先地位。只有深該理解和認(rèn)識(shí)到其實(shí)質(zhì)，才能很好地應(yīng)用到實(shí)踐中去。（四）通過(guò)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新使我了解了團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)涵，掌握了團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的重要意義及必備條件，從而形成對(duì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，明確了隊(duì)創(chuàng)新與組織其他創(chuàng)新如理念創(chuàng)新、制度模式創(chuàng)新、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新等的內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系，從而為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為今后做到團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新理論和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新實(shí)踐的結(jié)合提供了必要的指導(dǎo)。（五）通過(guò)對(duì)《創(chuàng)新學(xué)習(xí)》的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于各個(gè)學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育需要更新的兩個(gè)重要的觀念：第一，要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。第二，認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)的數(shù)學(xué)教師。（六）通過(guò)學(xué)習(xí)《大學(xué)生心理教育新探索》使我深深感悟到大學(xué)生心理教育的迫切性。大學(xué)生的心理狀況直接影響到他的學(xué)習(xí)和生活。如果大學(xué)生沒(méi)有良好的心理狀況，我們很難想象他能有效地學(xué)習(xí)和幸福地生活。所以，為了學(xué)生能夠有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，為了學(xué)生能幸福地生活，我們必需對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。這種教育不是一時(shí)或一段時(shí)間，而應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終。（七）通過(guò)對(duì)《素質(zhì)德育：高校德育改革的新目標(biāo)》的學(xué)習(xí)使更加堅(jiān)定了素質(zhì)教育的教育信念。教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材黑龍江省 2011專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得做出貢獻(xiàn)?？梢?jiàn)，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，管仲說(shuō)：“百年樹(shù)人?！蔽覈?guó)未來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jī)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí)，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，相信通過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。（八）通過(guò)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，仿佛一下子見(jiàn)到了光明和希望，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。（九）通過(guò)學(xué)習(xí)《高等教育研究的規(guī)范與創(chuàng)新》，讓我進(jìn)一步了解了中國(guó)高等教育研究的基本規(guī)范，也清楚地認(rèn)識(shí)到高等教育研究存在的問(wèn)題，認(rèn)清時(shí)代的形勢(shì)、社會(huì)的需求，認(rèn)真思考如何更好地發(fā)揮高等教育的職能，高等教育研究該如何創(chuàng)新。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，明確了自我塑造的目標(biāo)，從而在教學(xué)科研的道路上前進(jìn)了一大步。在今后的教育教學(xué)中，可以從嘗試性的探討開(kāi)始有意識(shí)的加強(qiáng)自己在這一方面的研究，使自己的教學(xué)逐步向科研發(fā)展。因?yàn)樾聲r(shí)代要求我們不僅是教師，更要成為一名教育家。三、學(xué)習(xí)感受對(duì)肩負(fù)的黨的教育事業(yè)更覺(jué)責(zé)任重大了。培養(yǎng)什么樣的人，用什么方式培養(yǎng)人，是我們教育工作者肩負(fù)的使命，貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和合格的接班人是我們義不容辭的責(zé)任。思路更開(kāi)拓、清晰了，增長(zhǎng)了知識(shí)、理清了思路過(guò)去對(duì)學(xué)校發(fā)展的硬環(huán)境，也就是硬件設(shè)施的投入有更多的依賴，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校發(fā)展的軟環(huán)境，也就是學(xué)校發(fā)展的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校的核心價(jià)值，有了更清晰的看法。具體講從三個(gè)方面靜下心來(lái)有了思索；①學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃設(shè)計(jì)，即學(xué)校的定位，有無(wú)超前意識(shí)，有無(wú)開(kāi)拓精神，有無(wú)創(chuàng)新、創(chuàng)造精神有了思索； 黑龍江省 2011專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得②學(xué)校內(nèi)部的軟環(huán)境，如學(xué)校管理、校園文化的建設(shè)等方面有了思索； ③對(duì)凝聚力的產(chǎn)生、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)、教師專業(yè)的成長(zhǎng)有了 思索。觀察問(wèn)題的視角更全面、多方位了，具體講：看到了差距，找準(zhǔn)了目標(biāo)過(guò)去對(duì)一些問(wèn)題，只求了解，甚至是一知半解，不夠全面。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，能使我冷靜的看待問(wèn)題，并有了相對(duì)更好的解決辦法，對(duì)存在的各方面的差距，也有了更加明確的努力方向。對(duì)課程改革有了更新的認(rèn)識(shí)和理解新課程的改革強(qiáng)調(diào)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式和模式，對(duì)在座的高中學(xué)校都是新的課題，目前已向校長(zhǎng)建議，面對(duì)高中新課改，要有三年發(fā)展的新設(shè)想。對(duì)今后干好工作更有信心了，增強(qiáng)了干勁，提高了自信對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷洗腦，接受新知識(shí)的愿望更加迫切了 其實(shí)就是繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。四、思考 基于以上的認(rèn)知和感受，我也產(chǎn)生了深深的思考如何圍繞教育教學(xué)這個(gè)中心，將黨的建設(shè)、黨的工作貫穿于教育教學(xué)工作的全過(guò)程。如何圍繞黨組織的政治核心作用，充分發(fā)揮黨組織在教育教學(xué)工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用。如何圍繞高中新課程改革這個(gè)新形勢(shì)，更好的發(fā)揮共產(chǎn)黨員在教育教學(xué)工作中的先鋒模范作用。五、行動(dòng)學(xué)習(xí)是為了更好的借鑒，是為了更好的學(xué)以致用，是為了更好的在工作中體現(xiàn)出來(lái)，結(jié)合本校實(shí)際，談一下下一步工作設(shè)想：怎樣落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；怎樣用科學(xué)的發(fā)展觀來(lái)統(tǒng)領(lǐng)我們的教育教學(xué)工作；在認(rèn)真解決好上述的思考后，還須有具體的行動(dòng)，我想用“十個(gè)以 ”來(lái)激勵(lì)我的行動(dòng)：以優(yōu)良的傳統(tǒng)校風(fēng)影響我們的老師和學(xué)生；以優(yōu)美的校園環(huán)境陶冶我們的老師和學(xué)生； 黑龍江省 2011專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得以高尚的教育美德感染我們的老師和學(xué)生；以規(guī)范的德育內(nèi)容教育我們的老師和學(xué)生；以突出的特色活動(dòng)激勵(lì)我們的老師和學(xué)生；以合理的課程設(shè)置發(fā)展我們的老師和學(xué)生；以獨(dú)特的教育策略培養(yǎng)我們的老師和學(xué)生；以慎密的教育科研提高我們的老師和學(xué)生；以充實(shí)的文體工作豐富我們的老師和學(xué)生；以綜合的教育評(píng)價(jià)引導(dǎo)我們的老師和學(xué)生。總之，通過(guò)這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)，使我感到自己的修養(yǎng)有了深一層次的提高。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。我將在以后的工作中逐步完善自己 作者信息：姓名： 報(bào)名編號(hào)：工作單位：