北師版數(shù)學(xué)第一冊(cè)左右說(shuō)課課件-資料下載頁(yè)
2024-11-29 23:28本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】?jī)?cè)第五單元”位置與順序”第三課時(shí)的內(nèi)容.使學(xué)生初步理解左右的基本含義,會(huì)準(zhǔn)確判斷左右.的相對(duì)性,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念._上下樓梯靠右行.感知了左與右,并且激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知的欲望.”左右”后,以學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),不覺得枯燥,樂于參與學(xué)習(xí).識(shí),并且體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系.情況下,我給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,讓學(xué)生通過說(shuō).找.成得心應(yīng)手的知識(shí).表象形成-概念形成-拓展運(yùn)用的規(guī)律組織教學(xué).這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)首先由同學(xué)們上課舉手回答問題,這一熟悉的生活情境為切入口來(lái)引入左.右手,自然,憶,在認(rèn)識(shí)自身的左右后揭開本課的課題.動(dòng),左右位置關(guān)系掌握得更牢固.從左數(shù)是第（）個(gè)。打亂學(xué)具順序在桌面上擺一擺，再回答下面的問題。學(xué)味和應(yīng)用味的雙重性.親切感,提高學(xué)習(xí)興趣.做到了學(xué)以置用.
【正文】 思維與動(dòng)作的聯(lián)系 ,思維就得不到發(fā)展 .在課堂中 ,我緊緊圍繞”左右”這一內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,并引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作 ,親身感悟 .體會(huì) ,在玩中學(xué)會(huì)了新知 ,真正認(rèn)識(shí)”左右”的位置關(guān)系 . (四 ). ”左右”的應(yīng)用 數(shù)學(xué)來(lái)源與生活 ,應(yīng)用于生活 。因此 ,為了使”左右”這一教學(xué)內(nèi)容十足地體現(xiàn)數(shù)學(xué)味和應(yīng)用味的雙重性 . 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是學(xué)生利用所學(xué)的新知來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問題 ,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊 ,數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活 ,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感 ,提高學(xué)習(xí)興趣 .做到了學(xué)以置用 . (五 ).體驗(yàn)”左右”的相對(duì)性 “左右 ”的相對(duì)性是本節(jié)課的難點(diǎn) ,我通過學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng) ,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí) .活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣 ,層層遞進(jìn) ,有效地防止了學(xué)生思維的斷層 ,使學(xué)生在親身的實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn) ”左右 ”的相對(duì)性 ,巧妙地突破了難點(diǎn) . 這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)是：利用課件演示學(xué)生上下樓梯的情景，讓學(xué)生用今天所學(xué)的知識(shí)幫助圖中的小朋友選擇走自己的右邊，使學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)左．右，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣． 左 右
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