北師版數(shù)學第一冊左右說課課件-資料下載頁
2024-11-29 23:28本頁面
【導讀】冊第五單元”位置與順序”第三課時的內容.使學生初步理解左右的基本含義,會準確判斷左右.的相對性,培養(yǎng)學生的空間觀念._上下樓梯靠右行.感知了左與右,并且激發(fā)了學生的好奇心和求知的欲望.”左右”后,以學生原有的經(jīng)驗出發(fā),不覺得枯燥,樂于參與學習.識,并且體驗到數(shù)學學習與生活的密切聯(lián)系.情況下,我給學生充分的時間和空間,讓學生通過說.找.成得心應手的知識.表象形成-概念形成-拓展運用的規(guī)律組織教學.這一環(huán)節(jié)的設計首先由同學們上課舉手回答問題,這一熟悉的生活情境為切入口來引入左.右手,自然,憶,在認識自身的左右后揭開本課的課題.動,左右位置關系掌握得更牢固.從左數(shù)是第（）個。打亂學具順序在桌面上擺一擺，再回答下面的問題。學味和應用味的雙重性.親切感,提高學習興趣.做到了學以置用.
【正文】 思維與動作的聯(lián)系 ,思維就得不到發(fā)展 .在課堂中 ,我緊緊圍繞”左右”這一內容創(chuàng)設了一個個生動有趣的活動來激發(fā)學生的學習興趣 ,并引導學生動手操作 ,親身感悟 .體會 ,在玩中學會了新知 ,真正認識”左右”的位置關系 . (四 ). ”左右”的應用 數(shù)學來源與生活 ,應用于生活 。因此 ,為了使”左右”這一教學內容十足地體現(xiàn)數(shù)學味和應用味的雙重性 . 這一環(huán)節(jié)的設計是學生利用所學的新知來解決生活中的數(shù)學問題 ,讓學生感到數(shù)學就在身邊 ,數(shù)學知識來源于生活 ,對數(shù)學產(chǎn)生親切感 ,提高學習興趣 .做到了學以置用 . (五 ).體驗”左右”的相對性 “左右 ”的相對性是本節(jié)課的難點 ,我通過學生喜歡的游戲活動 ,促進學生的學習 .活動的設計環(huán)環(huán)相扣 ,層層遞進 ,有效地防止了學生思維的斷層 ,使學生在親身的實踐活動中體驗 ”左右 ”的相對性 ,巧妙地突破了難點 . 這一活動的設計是：利用課件演示學生上下樓梯的情景，讓學生用今天所學的知識幫助圖中的小朋友選擇走自己的右邊，使學生在實際生活中體會左．右，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣． 左 右
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