【正文】 的盲僧向一位老人問路：“羅撒寶寺在哪里？”老人答道：“翻過兩座山就是?！币娒ど闳磺靶?，老人不禁擔(dān)心的問道：“長老雙目失明，怎么翻山越嶺？”盲僧頭也不回，從容的拋下四字：“心中有道??” 相信盲僧定能到達心之所向的羅撒寶寺。他那“心中有道”簡單四字，道出了一種精神，一種與執(zhí)著同行的信念。書法家王羲之的字可謂前無古人后無來者。而這精妙絕倫的字，源于他與執(zhí)著同行，堅持不懈，以致每日洗毛筆的水池成了墨池。而其子王獻之，少年時練了幾天字已不錯，但拿了父親批閱過的字帖讓母親看，母親卻一語中的說出只有那“一點”像他父親的字，事實上那“一點”正是其父所寫。此后獻之謹(jǐn)遵父訓(xùn)，習(xí)字用盡家中幾大缸水，終于也成為一代書法名家?？梢钥闯?，王氏父子與執(zhí)著同行，終于書法蓋世。??與執(zhí)著同行，也就注定要風(fēng)雨兼程，但執(zhí)著告訴我們：“陽光總在風(fēng)雨后?！迸c執(zhí)著同行，也就注定要面對孤寂抑或辛酸。但執(zhí)著告訴我們：“為了得到荊棘盡頭那芳香的玫瑰，即使被扎的滿身刺痛，又有何妨？”執(zhí)著總是用堅定的目光注視我們：“與我同行，你會收獲一簍簍驚喜?！迸c執(zhí)著同行的居里夫人告訴我們：“我樂意執(zhí)著于對未知元素的探索，它帶給我無限樂趣與驚喜?！迸c執(zhí)著同行的愛迪生說：“我認(rèn)定的事情，我就一定要去實現(xiàn)，即使失敗了上千次，誰又能說那一千零一次不會看到成功的身影？”與執(zhí)著同行的貝多芬說：“音樂是我生命，我執(zhí)著于音樂的創(chuàng)作就像我執(zhí)著于自己的生命?！迸c執(zhí)著同行的司馬遷告訴我們：“因為我看到父親臨終時寄予我的那執(zhí)著的眼神，所以我記載歷史的筆不能停下??” 執(zhí)著是水滴穿石的不懈，執(zhí)著是夸父追日那不輟的腳步，執(zhí)著是精衛(wèi)填海那堅定的信念?? 人生道路上，如果讓我們選擇一位同行者，那么就選擇執(zhí)著吧，與執(zhí)著同行，就如在沙漠中與駱駝為伴，定能在茫茫沙海盡頭尋找美麗的綠洲2黃 鶴 樓 崔 顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷沼陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是? 煙波江上使人愁。2夏日絕句【宋】李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。2對酒（清）秋瑾 不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。2短歌行 曹操對酒當(dāng)歌，人生幾何？ 譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沈吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？ 憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？ 山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。主持人： 總有一種激情讓我們感動，總有一種力量讓我們奮進，總有一種精神令我們昂揚。同學(xué)們，大家行動起來吧！讓讀書成為我們的習(xí)慣，讓書香溢滿我們的校園，開卷有益—－我們愛讀書； 良師益友——我們讀好書； 行萬里路——我們多讀書； 樂在其中——我們勤讀書 同學(xué)們，讓我們與書為友，與書同行，讓書香充溢校園！讓我們以書為友，與書同行，讓書香充溢校園！全體同學(xué)合：讓我們以書為友，與書同行，讓書香充溢校園！第五篇：讀書匯報會匯報今天我匯報一下我們本學(xué)期舉行的讀書活動。一、與家長共讀一本書。這個活動讓家長和子女共讀一本書，互相討論，并寫出各自的讀后感，這樣，既可以加深親人之間的情感，又豐富了知識。二、共讀好書這個活動先讓學(xué)生推薦書，然后選出其中一本較好的書，讓同學(xué)們回家各自閱讀。這個活動的目的是能讓學(xué)生多讀書，使自己的知識豐富起來，而不僅僅局限在課本內(nèi)。三、補充知識這學(xué)期，我們添加了圖書角：怡心苑。每天下午上課前和大閱讀時間，我們都會開放圖書角，讓學(xué)生借閱圖書。四、評選大王。這個活動兩三周舉行一次，評選一些有特長的大王，如：古詩大王、成語大王、筆記大王。評選上大王，會被獎勵。五、手抄報。做手抄報是體現(xiàn)個人能力的一種，通過做手抄報，同學(xué)們知道自己的缺點，可以取長補短。而且，做手抄報這個任務(wù)是無定量無要求的，同學(xué)們可以在業(yè)余時間做，實在沒時間也沒關(guān)系。做成后，還會評選出一、二、三等獎，并給予獎勵。六、讀書匯報會。本學(xué)期共舉行了三次讀書匯報會。分別匯報了《木偶奇遇記》、《橡樹上的逃亡》、《三國演義》這三本書。讀書匯報會共分為四個環(huán)節(jié)。概括大意讓學(xué)生上臺向未讀書的同學(xué)介紹這本書，讓未讀書的同學(xué)對這本書有了大體了解。讀書心得讓學(xué)生上臺說說自己的讀書心得，并說出自己的觀點，讓下面的同學(xué)對這本書有了更深的了解。說說人物讓同學(xué)說說喜歡這本書的哪個人物，并說說自己為什么喜歡他（她）。“讀書小明星”評比讀書小明星評比一般安排在最后，首先讓每個組選出一個代表，代表匯報小組成員的讀書情況，做手抄報情況，讀書筆記情況，然后綜合起來，最后看哪個組的分?jǐn)?shù)高，前三名的小組成員就被評為讀書小明星，并給予獎勵。