小學語文六年級教案——鳥的天堂教學與反思-資料下載頁
2025-09-27 17:59本頁面
【正文】 許學生質疑，甚至鼓勵他們敢于異想天開，教師不僅不能求全責備，還應鼓勵學生敢于突破陳規(guī)，擺脫原有知識范圍和思維定勢的禁錮，把頭腦中已有的知識信息進行重組，從而產生創(chuàng)造性的新發(fā)現(xiàn)、新設想，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。瑞士的一位專家皮亞杰指出，教師的工作不是39。教給39。學生什么，而是努力構造學生的知識結構，并用這種方法來刺激學生的欲望。這樣，學習對于學生來說，就是一個39。主動參與39。的過程了。要做到這一點，教師只有摒棄封閉的填鴨式教學，實行系，以各種形式啟動、激活學生思維，才能為全面提高學生的綜合素質創(chuàng)造良好的條件，打下扎實的基礎 內容總結
（1）小學語文六年級教案——《鳥的天堂》教學與反思
一、教學案例
師：作者寫兩次經過鳥的天堂，哪一次給你留下的印象更深刻呢
生：（齊）第二次
（2）師：那是怎樣的一棵大榕樹呢哪位同學愿意上來畫大榕樹
（一生上黑板畫大榕樹
（3）（生齊讀）
?。ㄕn件出示大榕樹）
師：這就是文中指的那棵大榕樹
（4）河水怎么會漲潮呢
師：你讀得很仔細
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