【正文】 種行為的要求經(jīng)常前后差異較大，不僅會讓幼兒心態(tài)迷惑，無所適從，而且正確或適宜的行為得不到應有的強化，消極行為得不到有效的抑制，這表明幼兒對社會性教育應遵循（）。 1可以有效發(fā)展幼兒節(jié)奏感，并提高對音色的辨別能力以及對聲音高低、強弱、長短的敏感性的音樂活動是（）。 1不同年齡段兒童的歌詞創(chuàng)編活動存在一定的差異，給小班幼兒所選的歌曲應（）。 1全身耗氧量最高的是（）。 1新生兒的顱骨還沒有發(fā)育完全，有前自、后囪之分，其中前自約在（）閉合。 ～2歲 ～4歲 ～12個二、填空題我國學前教育是我國社會主義事業(yè)的組成部分，是我國基礎教育的重要組成部分，是我國和終身教育的奠基階段。國際21世紀教育委員會在《教育財富蘊藏之中》這份報告中進一步闡明了與基礎教育的整個使命相適應的基本學習內容:學會、學會、學會共同生活、學會。、什么東西會浮后，教師總結說:“重的東西會沉，輕的東西會浮”。這種說法違背了學前教育一般原則中的。幼兒園的教育活動形式可劃分為生活活動、______和游戲活動。幼兒教育的主要對象是。我國幼兒園的任務是“實現(xiàn)保育與教育相結合的原則，對幼兒實現(xiàn)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其。兒童的發(fā)展包括和兩方面。教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的、。學前教育課程組織形式有集體活動、小組活動和_____。皮亞杰根據(jù)游戲與認知發(fā)展的關系，把游戲分為認知性游戲、象征性游戲、結構性游戲和_______。德國心理學家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習或訓練。三、判斷題游戲是兒童認知發(fā)展的關鍵，這是由學前兒童認知發(fā)展水平?jīng)Q定的。（）幼兒認識空間方位，體現(xiàn)由近及遠逐步擴展的趨勢。()幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把他摳掉，這是情緒易變性的表現(xiàn)。（）移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應時所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗。（）幼兒園不僅要重視幼兒身體健康，更要高度重視幼兒的心理健康。（）“教然后知困”“知困然后能自強也”，強調的教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要是終身學習。（）教師違法行為即指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學生）合法權利的行為。（）《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【20102020年）》指出，要積極發(fā)展學前教育，到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育。（）幼兒園應該向家長公開食譜，并按照相關規(guī)定進行食品留樣。（）幼兒園科學教育的首要目標是培養(yǎng)幼兒的科學精神。（）四、簡答題如何在活動中發(fā)展幼兒的想象?簡述幼兒記憶的理解和組織發(fā)展的特點。簡答情緒發(fā)展的方面及學前兒童情緒調控發(fā)展的表現(xiàn)。簡述幼兒園教師應有的對待幼兒保育和教育的基本態(tài)度和行為。五、論述題在開發(fā)“好玩的水”主題活動時，教師在科學探索區(qū)的墻面上安裝了高低不同的水管。一開始，孩子們樂此不疲地將裝好的水從水管高處往下倒，看著水流下來十分興奮。玩了幾天后，孩子們就沒興趣了，此時，教師為幼兒提供了觀察記錄表，還投放了不同的運水工具，如各類管子、塑料袋、筐子、海綿等，以及探索“水的沉浮”的材料?？茖W探索區(qū)又熱鬧起來了。請根據(jù)上述材料，分析教師在幼兒活動時所提供的支持策略，并結合日常教學實踐闡述區(qū)域活動中適宜的材料應具備的特征。參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】D。解析：認知過程是人對客觀世界的認識和觀察，包括感覺、知覺、注意、想象、記憶、思維、語言等心理現(xiàn)象?！居蛯＜医馕觥緼。解析：中班孩子不但關心自己的行為是否符合道德標準，而且開始關心別人的行為，并由此產(chǎn)生相應的情感。如中班幼兒的告狀行為就是幼兒對別人行為方面的評價，它是基于一定的道德標準而產(chǎn)生的，從而體現(xiàn)了幼兒道德感的發(fā)展?！居蛯＜医馕觥緼。解析：兒童的社會范圍小，社會交往大多都是在游戲情境中進行的?！居蛯＜医馕觥緼。解析：兒童的五種學習類型，即視覺型、聽覺型、身體型、書面型和群體互動型?！叭后w互動型學習者”又稱偏好交際型學習者，他們喜歡討論或其他需要大家一起參與的活動?！居蛯＜医馕觥緿。解析：兒童學習類型的要素包括環(huán)境（分為物理環(huán)境和社會環(huán)境兩個因素）、生理和心理（分為認知和情感兩個因素）三個方面。社會環(huán)境要素表現(xiàn)為兒童是否喜歡獨立學習；喜歡結伴學習；喜歡與成人一起學習；喜歡與各種不同的人一起學習?！居蛯＜医馕觥緾。解析：2011年教育部頒發(fā)《關于開展中小學和幼兒園教師資格考試改革試點的指導意見》（教師}）【2011 ]6號），將各省考試改為全國考試?！居蛯＜医馕觥緼。解析：我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構?！居蛯＜医馕觥緿。解析：我國教育基本法是《中華人民共和國教育法》。它是國家權力機關根據(jù)憲法的精神制定，對教育基本問題做全面的原則性規(guī)定的法律，對整個教育工作起指導作用，是制定其他教育法的依據(jù)?！居蛯＜医馕觥緼。解析：學前兒童語言教育的途徑主要有通過日常生活進行語言教育、通過游戲進行語言教育、通過專門的語言教育活動進行語言教育，以及在其他領域的教育活動中進行隨機的語言滲透教育。其中，日常語言教育活動是當前兒童獲得語言經(jīng)驗的主要教育形式。【育萃專家解析】A。解析：幼兒的思維是具體形象的，他們借助于事物在頭腦中的形象來思維。幼兒通過操作活動和具體的材料來進行學習活動。所以幼兒學習數(shù)學最基本的方法是操作法。1【育萃專家解析】A。解析：教師對同一種行為的要求前后不一致，會導致正確行為得不到強化，消極行為得不到抑制。為實現(xiàn)應有的教育目標，教師對幼兒進行社會性教育時應遵循一致性原則。1【育萃專家解析】D。解析：打擊樂活動是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的重要途徑。幼兒在演奏打擊樂的活動中對音樂的節(jié)拍、強音、節(jié)奏和整個音樂的流動有更直接更深刻的感受。此外，由于各種樂器有各種不同的聲音，在活動過程中還能提高幼兒對音色的辨別能力，以及對聲音高低、強弱、長短的敏感性。1【育萃專家解析】A。解析：小班兒童能初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象、內容和情感，在教師的幫助、引導下，能夠為熟悉、短小、工整而多重復的歌曲增編新的歌詞。1【育萃專家解析】D。解析：腦是人體全身耗氧量最高的器官，也是對缺失氧氣耐受力最差的組織。腦屬于神經(jīng)系統(tǒng)。1【育萃專家解析】B。解析：乳兒的顱骨骨化尚未完成，有些骨的邊緣彼此尚未連接起來，有些地方僅以結締組織膜相連，這些膜的部分叫自門。前自門在1218個月時閉合，后自門最晚在2}4個月閉合。自門的閉合反映了顱骨的骨化過程。二、填空題【育萃專家解析】學校教育【育萃專家解析】認知；做事；生存【育萃專家解析】學習活動【育萃專家解析】36周歲幼兒【育萃專家解析】身心和諧發(fā)展【育萃專家解析】身體、心理【育萃專家解析】支持者；引導者；合作者【育萃專家解析】個別活動【育萃專家解析】規(guī)則游戲【育萃專家解析】格羅斯三、判斷題【育萃專家解析】。解析：活動是兒童認知發(fā)展的關鍵，這是由學前兒童認知發(fā)展水平?jīng)Q定的?！居蛯＜医馕觥俊獭＝馕觯河變赫J識空間方位，體現(xiàn)出由近及遠逐步擴展的趨勢，即先只限于判斷自身范圍的位置，再是確定與自身靠近的空間物體的方位定向，最后才能確定與自身較遠的空間方位定向?！居蛯＜医馕觥俊＝馕觯旱赖赂惺怯勺约夯騽e人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感。幼兒看到圖畫書中的壞人，因厭惡而將其樞掉，這種心理現(xiàn)象是道德感。【育萃專家解析】√。解析：移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應時所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗?！居蛯＜医馕觥俊獭＝馕觯河變簣@要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的，‘理健康?！居蛯＜医馕觥俊?。解析：題目所引古文意為教師在教學過程中出現(xiàn)困難，認識困難后通過自強和學習完善自我，體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德素養(yǎng)中的終身學習。【育萃專家解析】√。解析：教師違法行為是指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學生）合法權利的行為?！居蛯＜医馕觥俊?。解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《20102020）》第三章學前教育指出，“積極發(fā)展學前教育，到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育?！薄居蛯＜医馕觥俊?。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園應當每周向家長公示幼兒食譜，并按照相關規(guī)定進行食品留樣?！居蛯＜医馕觥俊＝馕觯鹤層變簩茖W活動產(chǎn)生興趣是幼兒園科學教育的首要目標。四、簡答題【育萃專家解析】（1）在活動發(fā)展幼兒的無意想象，培養(yǎng)其有意想象。幼兒的想象基本以無意想象為主。想象沒有明顯的目的，主題也不穩(wěn)定，是在外界事物的直接作用下產(chǎn)生的，受一定的情緒和興趣的影響，有意想象正是在此基拙上形成的。培養(yǎng)幼兒的有意想象，首先要從幼兒的無意想象入手。（2）在活動區(qū)中，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，給幼兒提供想象的“原材料”，發(fā)展其再造想象。幼兒的想象常常依賴于成人的語言描述，或根據(jù)外界情景而變化，因此又產(chǎn)生了再造想象。在活動區(qū)為幼兒提供想象的“原材料”并加以適時的鼓勵和指導，有利于培養(yǎng)幼兒的再造想象。（3）在教育中，鼓勵幼兒的再造想象，使其向創(chuàng)造性想象發(fā)展。隨著幼兒知識經(jīng)驗的豐富和再造能力的提高，他們的想象中出現(xiàn)了一些再造性的因素，他們開始進行獨立想象，抓住幼兒這一想象的特點鼓勵幼兒的創(chuàng)造想象，培養(yǎng)幼兒的想象能力。（4）用游戲去發(fā)展和完善幼兒的想象能力。游戲是幼兒活動的重要組成部分，而游戲是想象與現(xiàn)實的一種特殊結合。在游戲中幼兒扮演各種人物角色，發(fā)展游戲情節(jié)，并用玩具或游戲材料來替代真實的物品，使他們的想象力在游戲中得到了逐步的發(fā)展和完善?！居蛯＜医馕觥坑變河洃浀睦斫夂徒M織發(fā)展的特點是：（1）幼兒機械記憶用得多；（2）幼兒意義記憶效果優(yōu)于機械記憶效果；（3）幼兒的機械記憶和意義記憶都在不斷發(fā)展?！居蛯＜医馕觥浚?）基本情緒的發(fā)展：①哭；②笑；③恐懼；④焦慮；⑤憤怒。（2）社會情緒的發(fā)展：①自我意識的發(fā)展；②自我預期情緒；③依戀性社會情緒。（3）學前兒童情緒調控發(fā)展的表現(xiàn)：①情緒的沖動性逐漸減少；②情緒的穩(wěn)定性逐漸提高；③情緒情感從外顯到內隱。【育萃專家解析】（1）注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒形成良好的行為習慣。（2）注重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。（4）重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。（5）重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。（6）重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。五、論述題【育萃專家解析】（1）該案例中教師的支持策略是利用環(huán)境材料，轉嫁指導意圖。教師根據(jù)幼兒興趣需要的情況、運用材料的情況、活動進程的情況，對活動材料進行了調整、更新和補充，滿足了幼兒活動的需要，激發(fā)幼兒的活動興趣。（2）區(qū)域活動中適宜材料應具備的特征: ①豐富性教師應當根據(jù)區(qū)域的活動內容，提供足量的材料和玩具，讓幼兒自由地依據(jù)自己的需要選用合適材料。②層次性由于兒童個體差異，他們對事物會有不同認識，操作也會處于不同層面。因此，有些活動內容材料既要體現(xiàn)對兒童群體也要體現(xiàn)對兒童個體的關照，要有層次性。③情感性賦予材料靈性和親和力，能更好地激發(fā)幼兒的內在動機和積極參與活動的心向，讓他們感到好玩、有趣，從而更自主地投入活動。材料有了情感，就如同有了生命，可以互動、可以對話、可以激發(fā)創(chuàng)造。④自然性幼兒喜歡自然環(huán)境，利用自然材料進行活動，深受他們歡迎。這是因為自然物沒有固定的使用方法，可被用于多種活動，且能按照個人意圖作靈活變通。因此，區(qū)角活動中根據(jù)需要提供一些自然材料是非常必要的。⑤探索性教師將問題隱含在材料中，以情景或游戲驅動問題解決，鼓勵幼兒在操作中感受日常生活與學習中的某些現(xiàn)象，進而關注事物間的簡單關系。