【正文】 融融中真實地感受到生命的多姿多彩，才能發(fā)現到其實每個學生都有閃光之處，從而為他們的成功及時的助一臂之力。溝通著、合作著、交流著、分享著，是一種快樂。而學生學習方式的轉變，也必然會促進學生的學習興趣。教師不再是傳統(tǒng)意義上的“淚始干”的充滿獻身精神的蠟燭，而是寄語教師在課改中與學生同成長。特別是在課改中，完成一個教書匠到一個研究者的轉型。體驗做一個研究者，把原來平凡的教學當作是一向研究，難道不令人快樂嗎？為了每位學生的發(fā)展，懷著這樣一種神圣而光榮的使命，用自己的實踐去理解課改理念，快樂與課改同在，與我的成長同在。這一學年，在同伴互助，專家引領下，取得了一定成績。但是，還有很多薄弱環(huán)節(jié)需要完善，需要學習。以后我要堅持把校本研修的重心落在新課程的教學實驗上，參加多種培訓和課堂教學改革的研究工作。將本著“勤學、善思、實干”的準則，開拓進取，改革創(chuàng)新，大膽嘗試，爭取把研修工作做得更好。校本研修工作總結10轉眼間，六個月的校本研修工作已經結束，在匆匆忙忙的兩個月中，我能夠進取地帶頭和同組的教師們進取探討，攜手共創(chuàng)，為推進我校的校本研究工作出了不少的力，現將最近兩個月的工作總結如下：以新課改的理念為指導，大力提高自我的教育理論水平。在工作和實踐中不斷地總結經驗，加速知識的更新，理念的更新，在實際教學中不斷應用新的理念，并推廣給同課頭的教師們，我們在一齊共同摸索共同提高。（1）我參加學校組織的聽課及培訓學習，在關注學生發(fā)展的同時，更關注自身的發(fā)展，進取適應課改的新要求，在課堂中創(chuàng)新，逐步構成自我獨特的教學風格。奮力發(fā)揮自身的潛能，向研究型教師邁進。（2）博覽群書，翻閱各種教育雜志，開闊視野，提高認識。（3）新開學和我們同組的教師申報了新學期的課題研究項目《如何學會在應用題中學會畫圖思考》，我們同組的高年級的幾位教師，在我的帶領下進取地進行教學研究，撰寫教學反思，教學筆記，在每周四的午時我們進行交流探討，互相學習，互相切磋，效果十分好。（4）本學期我們組在進行團體備課是，重點研究的是：打破常規(guī)的教法，每一課要找準切入點，爭取使每篇文章教起來都不落俗套。富有新意，不必須按文章的順序去教，讓學生感覺到很新穎，實現創(chuàng)新教學的新理念。（5）按照學校的要求，每學期每個組要推出一位年輕的同志，上好一節(jié)公開課，我是進取培養(yǎng)我們組的年輕同志，多走進課堂聽他們的課，課后我們組進行交流提出自我合理的提議和意見，反復的聽，反復的評課，使年輕同志盡快得適應新課程。（6）每個月對我們的課題進行一次階段的小結，每人談談自我最近的實施情景，有什么新的感受，或新的收獲，就這樣我們組的同志提高是相當明顯的。（7）在十月中旬，由我主講了一節(jié)公開課〈〈用字母表示數〉〉我們全校的教師都聽了，課后進行了評課，促進大家共同提高。在每周的教研活動中，我們還就名師的教案進行分析研究，每人找出成功的地方和體現新理念的地方，久日久之，大家的新理念就多起來了，課堂中也隨和的使用上了，學生反映很強烈地。經過幾個月的校本教研工作的實施，大家的教學工作感覺到了新意，收獲是不小的，所以我個人認為，教研工作太重要了，一個學校如果只重視考勤，上課，忽視教學研究，那是沒有發(fā)展前景的，教師的觀念必須要跟上時代的步伐，跟上教育的步伐，否則是不合格的教師，那僅有扎扎實實，一心一意地投入到教學研究中來，你才叫有水平的教師。當然學校的管理也很重要，要有切實可行的校本研修實施方案，要有好的帶頭人帶領大家去實踐，使教師們潛心研究，讓我們課堂綻放異彩。今后奮力的方向繼續(xù)堅持校本研究工作，全面貫徹教育方針，立足校本，務本求實，在實踐中學習，在實踐中摸索，在實踐中提高。充分利用學校的自身資源，以打造研究型教師為根本目標，促進自我教育實踐的不斷提高，奮力使自我成為師德高尚，教技精湛，知識淵博的教師。充分發(fā)揮骨干教師的作用，帶動全校的教師共同提高。校本研修工作總結11在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個人素質，我做了一些有益的工作，現將其總結如下，以促使自己的工作在20xx年再上一個新臺階。一、轉變思想，更新觀念校領導身先士卒，做好表率。自知是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性，我們首先組織全體教師學習了有關文件。通過座談，討論，使全體教師明確二十一世紀的教育是個什么樣的教育，學校應該是什么的學校，教師應該具備什么樣的素質。從而明確作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了教師的自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教師的教學行為和學生的學習方式有了一定的改變，變要我學為我要學。二、形式多樣，講求實效教科研是教育教學工作的先鋒，按照上級指令性要求與選擇性要求相結合的指導思想，這學期，我校采取集中研修與教師自主學習相結合方式對全體教師進行全面培訓。我們以教研組為單位，每周活動一次，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會，互相學習，取長補短。在研修方式上，首先由學校研究組成員，分別參加各教研組的活動，讓每位教師結合自己的教學實踐，提出自己的疑問，然后學校組織研究組成員，對各組提出的問題進行匯總，定出每次教研活動的內容，由教研組長負責，圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動，我們采取多樣化的形式：如專題培訓、主題研討、教研活動、集體備課、師徒結對、教學觀摩、課題研究、教學會診等多種形式，務求取得實效。在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，我們分學科、分年級對學生、學情認真進行了分析，通過討論、交流，分學科制定出了教學計劃，不同層次學生發(fā)展目標與培養(yǎng)措施等，真正把教研與提高課堂效率結合起來。加強教研組成員之間的緊密協(xié)作，開展課堂研討活動，互相聽課、評課?；ハ嘟涣鳌⑻剿?、反思，做到聽課必評，提出自己對本節(jié)課的看法。如：指出本節(jié)課的優(yōu)點，值得研究的問題和教研組活動時研究出的成果在本節(jié)課的應用，并寫出聽這節(jié)課后的心得體會?；顒又心車@教學中出現的“小問題”，如：“如何培養(yǎng)學困生，激發(fā)學生學習興趣，如何提高學生的閱讀能力、提高語言表達及動手操作能力”等，不斷改進和完善集體備課的內容和方法，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流相結合，要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思。三、強化研究，促進課改為了更好強化課堂教學的研究，為了使校本研修全面開花，我們分學科組或教師自由組合進行合作研討，結合自己的課堂教學，認真對照八優(yōu)化、八改變內容，每月底對各自的教學改革在教研組活動或教師大會上進行反思、交流，相互提出改進的方法。針對課堂教學中存在問題，緊緊圍繞“如何把教師的精講時間壓縮在十五分鐘以內”、“如何進行分層練習設計，優(yōu)化教學時間”、“如何改變課堂上學生拖拉懶散的現象，優(yōu)化課堂教學”、“如何改變課堂教學單向評價”等主題開展教研活動，通過研究、探討，使教師更新了觀念，提高了認識，能夠大膽進行嘗試，敢于向困難挑戰(zhàn)，明確了“教”是為了不“教”，樹立了教師的“教”為學生的“學”服務的意識。同時，教師的合作研討及時解決了日常教學中的疑難，有效地提高了課堂教學的效率。四、抓好培訓，做好考核我校目前的教師年齡老化，年輕教師工作熱情有余，但工作經驗不足，在實際工作中遇到一些問題往往感到無從著手，使我校的課堂教學面臨了不小的困難。針對這些我校利用不同形式對教師進行基本功培訓，如：組織骨干教師通過聽課、交流等形式手把手地傳授經驗，對他們的教學常規(guī)進行有針對性的指導，幫助解決一些實際問題，使他們盡快掌握常規(guī)，走上正規(guī)。針對我校薄弱學科，首先調整了學科教師的帶課情況，認真分析了教師、學生各自的情況，找出了原因，然后加強薄弱學科教研活動，從教材、教法上著手，定時開展教研活動，任課教師將在教學或備課時遇到的問題，帶到教研活動時進行研討，及時得到準確答案，從而把握教材內容的準確性，本學科教師之間不歧視，不隱瞞，相互學習、相互溝通、相互交流，相互促進，使這些學科有了一定的變化。我校認真開展對教師校本研修工作的評估考核，做到以評促效。每學期，要求全體教師在指定的時間把教案設計、教學反思筆記、聽課心得、聽課記錄、作業(yè)批改記錄等資料及時交到指定地點。學校檢查后，將教師參加的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計，作為期末對每位教師綜合考核的依據。五、繼續(xù)努力，力求完美我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。（一）繼續(xù)強化教師素質意識，使校本研修工作更加科學化、制度化、規(guī)范化。（二）加強青年教師培養(yǎng)，造就一大批青年骨干教師和學科帶頭人。（三）深化教科研工作，形成“人人參與科研，個個有課題”的科研氛圍，努力形成“研、修培一體”的校本研修體系。在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性；克服無序性、力求有序性；認真分析校情、師情，力求針對性；精心設計，力求有效性，整體推進校本研修工作，把校本研修工作做得更精、更好?？傊１窘萄惺俏倚＝虒W工作的重點，通過校本教研，要與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業(yè)務水平，使我校教學質量穩(wěn)步提高。校本研修工作總結12通過寒假培訓，我對《中小學職業(yè)道德規(guī)范》有了進一步的認識和理解。這次培訓具有很強的教育性、針對性和創(chuàng)造性，能感受到思想火花的沖擊，這次培訓給我留下了深刻的印象。在這里，我更進一步掌握了教育教學的發(fā)展方向和目標，提高了教育教學的理論水平。通過培訓使我對今后的教育教學工作充滿信心，使我的業(yè)務能力也有了進一步的提高。確實，培訓是獻給教師最好的的福利，下面就本次培訓談一些自己的體會與心得。在《中小學職業(yè)道德規(guī)范》中指出，教師要關愛學生、教書育人。在現代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生都應該受到尊重。教師要發(fā)自內心地愛學生，努力發(fā)現學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步。尤其是對待后進生，作為教師，我深深明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現其缺點，教師一定要抱著一視同仁的心，深信沒有教不好的學生，后進生的明天會比今天更好。此外，要樹立終身學習的觀點，及時把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。當今社會、科技飛速發(fā)展，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，只有不斷的去學習才能勝任新時期的教學。工作中要幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。教師教學中要身先士卒，創(chuàng)造條件讓學生作好每一個探究活動，當好學生的組織者，俯下身子平等的參與學生的研究，把探究的機會交給學生，讓學生充分的展示自己。同時還要加強研究和實施探究性學習的評價，激發(fā)學生學習的動力，不能只忙于探究性學習的組織和管理，不把及時恰當的評價納入學習活動。要主動參與、實施校本研究，從而達到教學模式的多樣化，創(chuàng)建教師個體的教學特色，落實課堂的有效教學?？傊敬闻嘤栁沂芤娣藴\，是提高自身素質的需要，也是提高教育教學水平的需要。校本研修工作總結13在學校領導和教研組長的正確指導下，本人積極參加學校語文組的教研活動，結合新課程的特點，確立了“高效課堂”為主題的教研活動。研修期間，我積極參加理論學習、團體備課、講課課、評課、總結反思等系列活動，完成了教研活動的規(guī)定資料。本人作為本年級組的一名成員，自始至終積極參加?，F將本次教研活動情景簡單小結如下：一、經過校本教研，大大提高了理論水平。校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要進取投身到校本教研之中，僅有這樣，才能提高自身的教研水平。二、經過校本教研，切實提高了課堂教學水平。在活動中，我們進行了團體備課、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現我們真實課堂教學的課。同一個主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處，在分析他人之課，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學水平也在不斷的改善之中，對提高自我的課堂教學水平起著很大的幫忙。我個人認為，對自我教學最有幫忙的課其實就是同事之間的真實的課，惟有真實的課堂教學，才會有扎實的教學質量，也才能真正促進學生的發(fā)展。名師的課，我們要學的是他的教學理念，做秀的課，我們要學的僅僅是他的一些教學花樣。我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話，真實是課堂教學的生命力所在。所以，校本教研是提高教學水平最為直接、最為有效的途徑。三、經過校本教研，有效促進了自身專業(yè)的發(fā)展。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評課外，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學反思和總結反思。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，是促進了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。校本教研是教師進行業(yè)務切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言，談論教學中的種種困惑，抒發(fā)教學中的得意情懷，探討教學中的神來之筆，明辨教學中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺中，教研已成為了教師教學中不可或缺的重要資料，每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結晶。校本研修工作總結14忙了，一個學期過去了?；仡欉^去，為了總結經驗，找出不足，便于今后更好地開展工作。那么，如何撰寫語文教師工作總結呢？以下是小系列為中國教師帶來