教育技術中級培訓反思-資料下載頁
2024-10-06 05:33本頁面
【正文】 環(huán)節(jié)，促進學生發(fā)展小組討論：教師是如何評價學生的行為與學習情況的？這樣的評價體現(xiàn)出評價的哪些功能？總結評價的功能：，淡化甄別與選拔，實現(xiàn)評價功能的轉化； ，關注個體差異，實現(xiàn)評價指標的多元化； ，定性與定量結合，實現(xiàn)評價方法的多樣化； ，自評與他評相結合，實現(xiàn)評價主體的多元化； ，終結性評價與形成性評價結合，實現(xiàn)評價重心的轉移。評價可以促進學生發(fā)展，有利于建立和諧的師生關系。第3步 研習評價與學習目標的一致性閱讀案例63：國家的名片－－貨幣 分析評價與學習目標的一致性活動2 評價單元學習第1步 確定單元評價要素學習要素：影響整個主題單元學習計劃執(zhí)行和學習目標達成的主要學習環(huán)節(jié)或成果作為本單元的學習要素； 分析方法：從目標上分析：知識與技能；過程與方法；情感、態(tài)度與價值觀； 從教學環(huán)節(jié)（過程）上分析從學習成果上分析評價要素：哪些要評價的學習要素。案例：《簡單電路》學習評價要素思維導圖操作：用思維導圖分析自己的主題單元學習計劃中的主要學習要素。第2步 設計單元評價方案在確定了需要評價的主要學習要素以后，為每一個評價要素先擇適當?shù)脑u價方法和工具，可以根據學習目標和評價要素的特點，將多種評價方法和工具有效應用于評價要素的評價中，設計一個單元評價方案第3步 用時間線展示單元學習多樣化評價設計觀察圖65 完成下列任務： 活動3 制定評價量規(guī)第1步 研習案例瀏覽案例：《簡單電路》主題單元學習制作安全用電宣傳資料評價量規(guī) 評價量規(guī)的組成：評價指標、各指標的權重、各指標分等級的評價標準的描述等常用的評價量規(guī)的模板常用的評價量規(guī)的模板評價指標（權重）好一般需要改進生評師評【10，8】 【8，6】 【6，0】（評價指標1）（分）（評價指標2）（分）（評價指標3）（分）（評價指標4）（分）（評價指標5）（分）總分和評語第2步 確定評價的主要指標評價指標應符合以下要求：；；,一個有效量規(guī)中的每個主要指標通常是一維的,它可以分解成幾個二級指標，但卻與其他一級指標并列構成了評價的主要方面 ；。第3步 設計評價指標的權重確定不同評價要素的權重： 評價目的不同，權重分配不同 確定不同評價指標的權重： 暗示教學重點 引導全面學習第4步 描述評價的具體要求 第5步 分享與完善評價量規(guī) 作業(yè)： ，設計評價量規(guī)研習以下評價表和量規(guī)n n n n n n n 第五篇：教育技術中級培訓教育技術中級培訓學習總結金秋十月我們開始了今年的教育技術中級培訓。雖然時間不算長，但是收獲還比較大的，使我人開擴眼界，增長了知識，儲備能量，轉變教育理念。在我們學習期間，專家學者付出大量的心血，很多從事教育技術培訓的領導老師和工作人員通過辛勤努力，才有在職教師今天進步。從我個人的角度，我要對以上各位表示衷心的感謝。同時對此次學習進行認真的總結，總結如下：一、通過學習首先使我懂得了什么是現(xiàn)代教育技術：以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現(xiàn)代教育理論和技術。通過對教學過程和資源的設計、開發(fā)、應用、管理和評價，以實現(xiàn)教學現(xiàn)代化的理論與實踐。二、第二模塊中了解信息技術與課程整合的理論內涵，認識技術對課程結構要素。六種有效整合方法；了解中觀教學；學習思維導圖工具的使用。三、在第三模塊中嘗試自己設計主題單元：確定主題單元選題、分析單元目標及對應標準、設計單元學習的成果及其評價、對主題單元學習的過程和引導問題進行規(guī)劃，同時填寫主題單元設計模板。在進行主題單元規(guī)劃的過程中，利用思維導圖進行策劃。四、第四模塊學習設計研究性學習，了解研究的一般過程，理解研究性學習的重要意義，基本理論和主要環(huán)節(jié)。雖然，這一時段的學習可以說比較圓滿結束了，但回過頭來看，還存在著很多的問題，需要認真去總結。以保證今后更好學習。
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