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正文內(nèi)容

數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)反思及擴(kuò)展資料-資料下載頁

2025-09-27 04:36本頁面
  

【正文】 關(guān)系 “必須在同一平面內(nèi)”,直觀到位。新知的訓(xùn)練點和拓展點扎實有效。除了從主題圖中找垂直與平行現(xiàn)象,從生活中找,從身邊找,還讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺、拼一拼、畫一畫……通過這些練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步加深對平行和垂直概念的理解,進(jìn)一步拓展知識面,使學(xué)生克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥感。讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)過程中來,在學(xué)習(xí)過程中提升自己的能力。當(dāng)然,樸實不是不追求完美,真實不是為了展示平淡無奇,扎實不是簡單重復(fù)的機(jī)械操作和訓(xùn)練。在我們的數(shù)學(xué)課堂中,要充分應(yīng)用數(shù)學(xué)課程改革的理念,扎扎實實從學(xué)生的實際出發(fā),讓我們的課堂活起來,讓我們的學(xué)生動起來,讓課堂融入我們的智慧和思考,讓課堂充滿勃勃生機(jī)。在本節(jié)課的教學(xué)中,也有不少不足之處,如重難點處理速度較快,后進(jìn)生沒有理解到位,以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教,照顧后進(jìn)生。有一名學(xué)生的發(fā)言不夠準(zhǔn)確,我沒有及時指正出來。時間把握不夠好,后面還有一個小環(huán)節(jié)沒有完成,學(xué)生們也失去了一個自我小結(jié)、交流的機(jī)會,這也算是一個遺憾吧??傊鎸π抡n程課堂教學(xué)的成功與失敗,我將真實地對待,坦然地看待,將在不斷地自我反思中加強“新理念”的再學(xué)習(xí)、再實踐,相信自己能在不斷的自我反思中成長,在不斷的自我實踐中發(fā)展,在不斷的自我成長中創(chuàng)新。數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)反思15鄒顯微老師曾對我說過,你要讓學(xué)生深刻體會到“一代二”是我需要才產(chǎn)生的,統(tǒng)計意識一定要強烈,另外還要備學(xué)生,當(dāng)課上發(fā)生一些突發(fā)狀況的時候,正是考驗一個老師的教學(xué)能力,應(yīng)變能力的好時機(jī),老師需要再瞬間做出最合理的安排,還有二年級的學(xué)生是需要適當(dāng)?shù)目洫労凸膭睿蠋熞プ∵@個特點,進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃龣C(jī)制設(shè)計。對此,教案我是修改了又修改。之前是自己對統(tǒng)計也沒有深刻的認(rèn)識,經(jīng)過第一次的試教,我認(rèn)真研讀了教參,教案,看了教學(xué)實錄,懂得了教授《統(tǒng)計》,必須要使學(xué)生建立“統(tǒng)計觀念”,產(chǎn)生對統(tǒng)計的需求,培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識,所以我著重在這幾方面做了修改,如:在引導(dǎo)“一代二”的方法上,學(xué)生提出了多種方法,我都在課件上,動手操作,讓學(xué)生經(jīng)歷每種方法生成的過程,直觀又形象,通過對比,學(xué)生意識到用“一代二”的方法是最合適,最好的,最后再延伸到到底“一代幾”最合適,是得要看數(shù)據(jù)的大小的。第一次試教,因為自己都沒有真正去滲透《統(tǒng)計》,所以雖然很多問題都有設(shè)想到,卻只是過過場,使得學(xué)生并不能真正理解統(tǒng)計的意義,所以第二次,第三次的修改,我都告訴自己,每一個問題拋出,學(xué)生的回應(yīng),都必須是真正理解的,要充分讓學(xué)生,想透,講透,所以“一代一”和“一代二”表示的意思,我通過反復(fù)變著問:要涂幾個?為什么?如果我要涂兩個,表示多少?還有先是動畫0——10,再到后來動畫0——20,另外“一代一” 和“一代二”統(tǒng)計圖的直觀比較,等等這些設(shè)計都是為了讓學(xué)生滲透“一代二”產(chǎn)生的意義。平時我上慣了高段的數(shù)學(xué),接觸的都是高段的39。數(shù)學(xué),所以在最初備這堂課時,我對二年級的學(xué)生的特征并沒有深入的去了解,而是想當(dāng)然的以為,二年級的學(xué)生雖然好動,但是稍加管理,肯定還是會自覺,守紀(jì)律的,總之把她們想的特別“大人化”,所以在第一次試教的時候,學(xué)生的表現(xiàn),就給我當(dāng)頭一棒,我自認(rèn)為繪制統(tǒng)計圖對二年級的學(xué)生雖然有點難度,但是只要我適當(dāng)引導(dǎo)一下,就一定會,可是并不是這樣的,學(xué)生知道什么是統(tǒng)計圖,但是著手畫,卻這里出問題,那里出問題,忘記數(shù)標(biāo),圖的亂七八糟,數(shù)字不看清,涂錯位置,速度極慢,好多學(xué)生根本就不知道如何下手。所以在第二次修改后,我設(shè)計了“一個和學(xué)生一起經(jīng)歷,重現(xiàn)畫統(tǒng)計圖”的環(huán)節(jié)——學(xué)生充分理解“一代二”后,她們說,我在電腦上動手畫,讓學(xué)生有個直觀的模范學(xué)習(xí),回憶,這樣在學(xué)生們繪制統(tǒng)計圖的時候,很多問題就自然而然的解決了,我講的也沒那么吃力,很多會出現(xiàn)的問題還是學(xué)生自己提出并解決的,這樣省時我又省力,大部分學(xué)生也是真正掌握。但是即使再三修改,上課的時候還是出現(xiàn)了很多問題的,對學(xué)生的備課還是不夠,對教材的研究還是不夠。不過不管怎樣,出現(xiàn)的問題都是我值得去反思的,這堂課我上了三次,總結(jié)就是一次比一次上得有進(jìn)步,卻不會說上的好,因為每一次的授課,出現(xiàn)的問題,對我來說,都是一種經(jīng)驗,一種學(xué)習(xí),這堂課,我還會再修改,再教,再反思。最后,我要感謝我們這組的成員,能把此次鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會給我,雖然備課感覺有點辛苦,甚至備不出來的時候,有種崩潰的感覺,但是這些都是寶貴的財富,謝謝!擴(kuò)展資料:二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思乘法的初步認(rèn)識反思劉洪梅乘法的本質(zhì)是一種特殊的加法,乘法知識的生長點是幾個相同數(shù)的連加,本節(jié)教學(xué)內(nèi)容與相同加數(shù)連加有著相互依賴的關(guān)系,是在認(rèn)清相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)的基礎(chǔ)上引發(fā)出來的。因此,本課的重難點是要使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程,初步理解乘法的含義。我在備課時,注意在體會教材的編排意圖的基礎(chǔ)上,一方面充分運用了教材所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)資源,另一方面又根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的數(shù)學(xué)理念,對教材資源做了適當(dāng)?shù)难a充與調(diào)整,提供充分的動手操作、自主探索、積極思考的時間和空間,讓學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的這一過程,充分利用學(xué)生所熟悉的活動經(jīng)驗,去自主開展活動。在教學(xué)完后,再整理思路覺得有許多值得反思的地方,例如:在教學(xué)時必須突破難點。而難點就是在幾個幾相加上。在課的開始主題圖的出示中,我只是感性地讓學(xué)生體會,并沒有明確地說出“幾個幾”,這為學(xué)生在后面說乘法的含義時設(shè)下了阻礙。應(yīng)該在這個環(huán)節(jié)中很明確地解讀“幾個幾”,那么學(xué)生在操作小棒時和說出乘法含義時就會困難小得多。在比較加法和乘法算式中,只是理論性上去得出乘法的簡便,學(xué)生并沒有實際體驗。角的初步認(rèn)識反思 劉洪梅我將整節(jié)課分為四個環(huán)節(jié):一是通過指一指活動,初步感知角的形狀;二是通過找一找活動,引導(dǎo)學(xué)生從“生活角”中抽象出“數(shù)學(xué)角”,認(rèn)識角的形狀和各部分名稱;三是通過開放性的操作活動,使學(xué)生在操作活動中進(jìn)一步鞏固角的特征以及感悟角的大小和變化特點;四是角在生活中的應(yīng)用,鞏固角的知識。本節(jié)課有待改進(jìn)之處:1.在每個環(huán)節(jié)結(jié)束之后,我的小結(jié)語不多,沒有起到承上啟下的作用,使得環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過于零碎。2.沒有處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。比如在鐘表上找角時,有學(xué)生比劃出了一個圓形,我預(yù)設(shè)時沒有想到,因此我只是問了一句:“這是角嗎?”然后讓其他學(xué)生來找角。其實我可以在學(xué)生認(rèn)識了角的特征后再回過頭來看看,說說為什么圓形不是角,可以幫助進(jìn)一步鞏固角的特征。再比如在反饋用毛線創(chuàng)造角時,預(yù)設(shè)是同桌合作拉出一個角,讓他們說說角的頂點和邊分別在哪里,然后松開其中一條邊,讓學(xué)生判斷這還是角嗎,體會角的邊必須是直直的。但實際反饋時,上來展示的第一組用毛線拉成了一個三角形,第二組用毛線和吸管拉成了一個“T”型,實在是出乎意料之外,我只是匆匆就走了個過場。其實這是很好的生成資源,可以和練習(xí)中的數(shù)角聯(lián)系起來。我沒有好好利用,實在是可惜。
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