我和我的班級(jí)故事-資料下載頁(yè)
2025-09-27 03:44本頁(yè)面
【正文】 如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會(huì)相信自己周圍的人； 如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人； 如果孩子生活在互相幫助中，他便學(xué)會(huì)關(guān)心他人； 如果孩子生活在親情、友誼中，他便會(huì)覺(jué)得他生活在一個(gè)美 好的世界?！?每個(gè)學(xué)生的心中都有一個(gè)積極、樂(lè)觀、進(jìn)取、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、好學(xué)、豁達(dá)、善良、聰明的自我，不是孩子消極悲觀自卑，而是外界壓抑的結(jié)果。多給學(xué)生說(shuō)“我希望、我建議、你覺(jué)得、你能行” 尊重鼓勵(lì)孩子是做好一切工作的前提。我班有一名叫楊學(xué)平的學(xué)生，平時(shí)上課愛(ài)做小動(dòng)作，愛(ài)說(shuō)話，作業(yè)也不按時(shí)交，最重要的是他寫(xiě)字慢，做作業(yè)別人用20分鐘完成，他則要1小時(shí)，上課鈴響半天了他經(jīng)常最后一個(gè)進(jìn)教室。他也有優(yōu)點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。特別是讀課文時(shí)他總能一字不落、一字不差的讀出來(lái)，不僅這樣，他讀課文也繪聲繪色很有感情。針對(duì)這名學(xué)生的特點(diǎn)，我開(kāi)始找他談心，剛開(kāi)始效果不理想，毛病也沒(méi)改掉，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生的父母平時(shí)在家里不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。我積極與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，了解基本情況并說(shuō)明這樣做對(duì)孩子今后的影響，通過(guò)交談家長(zhǎng)明白了其中的道理，同時(shí)家長(zhǎng)也表示配合。我在課上時(shí)時(shí)關(guān)注他，有時(shí)用語(yǔ)言，有時(shí)用手勢(shì)、有時(shí)甚至是一個(gè)微笑。課后也一樣，給予他更多的關(guān)心。同時(shí)我抓住他的進(jìn)步在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的方式也是多種多樣，所有的作業(yè)只要有進(jìn)步，我會(huì)用不重復(fù)的、或長(zhǎng)或短的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，無(wú)論是書(shū)面的還是口頭說(shuō)的，只要是做得好的有進(jìn)步的地方我都給予表?yè)P(yáng)。沒(méi)想到經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，他改變了很多，作業(yè)能按時(shí)交了，上課也能積極回答問(wèn)題了，我沒(méi)有想到他的進(jìn)步這么快，更沒(méi)想到會(huì)有這么大的效果。我放心了，孩子也開(kāi)心了，他再也不是以前的樣子了。通過(guò)這名學(xué)生的進(jìn)步使我更好的理解了教育離不開(kāi)家庭與學(xué)校的配合，看到學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，是我們做老師的最大成功。這不正是“如果孩子生活在贊賞中，他便學(xué)會(huì)自信”這句話的體現(xiàn)嗎？學(xué)生的特點(diǎn)是天真、頑皮，所以要用心用愛(ài)去教育他們，用教師的言行去做他們的表率。教育是一種愛(ài)的藝術(shù)，只要用你的真心、熱情，就會(huì)得到學(xué)生及家長(zhǎng)的信任，學(xué)生會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣，我會(huì)讓我班級(jí)的學(xué)生在輕松快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)！第五篇：我和我學(xué)生的故事我和我學(xué)生的故事之——— 刪減的二十分還記得那是剛分班的第一次月考。評(píng)完卷剛下課，我還沒(méi)來(lái)得及走到教室門(mén)口，就聽(tīng)到一個(gè)怯怯的聲音在叫我?；仡^，便看到一張陌生又很靦腆的臉。“什么事？”“老師，我的分?jǐn)?shù)有問(wèn)題?！彼f(shuō)話的音量不大?！芭?，分?jǐn)?shù)加少了，這是常有的事情?！蔽业鼗卮鸬??！安皇羌渝e(cuò)了！”他很緊張地辯解。“那到底是什么問(wèn)題？” 爆講了一節(jié)課后，我真是口干舌燥了，只想回辦公室休息一會(huì)兒，對(duì)他的耐心已快降到零界值了。聽(tīng)到我說(shuō)話的語(yǔ)氣，他越發(fā)顯得靦腆起來(lái)，聲音又小了許多，“這不是我的真實(shí)成績(jī)，是考試時(shí)，我偷窺同桌的?！?聽(tīng)到這些，我頓時(shí)有點(diǎn)佩服他的勇氣和坦誠(chéng)了。我微笑著告訴他，成績(jī)已經(jīng)報(bào)到教務(wù)處并錄到電腦上了，要改成績(jī)只有找班主任。走時(shí)，我知道了他的名字阿城?；氐睫k公室，我提到了阿城，以前教過(guò)他的老師告訴我不僅他的英語(yǔ)成績(jī)?cè)愀猓衣?tīng)寫(xiě)單詞時(shí)還想抄書(shū)。是個(gè)沒(méi)給前任老師留下好印象的學(xué)生。第二天，我以為事情就過(guò)去了。沒(méi)想到下課后，他又來(lái)找我說(shuō)他去找了班主任，還是只有任課老師才能修改成績(jī)?？吹剿敲磮?zhí)著，我很好奇?！凹热贿@樣，為什么考試時(shí)，還??？”我是無(wú)意中看到的，反正我英語(yǔ)也不行，也沒(méi)多想，就照著抄了一些選擇題???！?“你這個(gè)成績(jī)可在班上是中上等，那我給你改成多少分呢？” “您就給我減去二十分吧，這就和我平時(shí)的成績(jī)差不多了?！薄澳銥槭裁匆獪p分?。俊蔽腋闷媪??！巴瑢W(xué)們看到分?jǐn)?shù)了會(huì)笑話我的。” 我說(shuō)那我去試試吧，他走時(shí)向我鞠了一躬說(shuō)：“麻煩您了！” 第三天早自習(xí)時(shí)，我走到他身旁，悄聲地告訴他成績(jī)已經(jīng)改好了。他抬起頭，我倆對(duì)視了一下，都會(huì)心地笑了。我想他從這微笑中感受到了尊重和信任，也許還有坦誠(chéng)后的如釋重負(fù)吧??是??！在這個(gè)以分?jǐn)?shù)的高低來(lái)衡量學(xué)生好與差的今天，學(xué)生的誠(chéng)實(shí)，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣難道不應(yīng)該加分嗎？（尹玉林）
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