【正文】 是9米*9米，所以在建筑承重柱子之間都會有構(gòu)造柱出現(xiàn)。在圈梁附近我們也發(fā)現(xiàn)了不一樣的構(gòu)造做法。本來墻體都是加氣磚堆砌而成，在圈梁以及主梁的附近則是斜砌磚填充的，有的老師說是斜砌可以讓墻和樑之間銜接得更加緊密。圖3：圈梁圖4：梁柱，中間為構(gòu)造柱鋼筋另外林工還說這些斜砌的磚按規(guī)定要求是要等待14天以后才能進行其他措施，但是實際上時間太長，一般等不到14天。在頂層可以看到已經(jīng)澆筑好的外墻，但是林工說這個建筑的外墻厚度（指沒有外包之前）只有100，而一般建筑外墻的厚度至少200，以防滲水。梁和樓板是一體的，放置在垂直承重構(gòu)件—柱子上。，學過建筑力學后我們知道這樣可以提高鋼筋抗扭性，但是易碎性會提高。圖5：承重構(gòu)件圖6：懸挑樓梯 樓梯為懸挑樓梯，在中庭兩個角的位置處，如圖6.。在現(xiàn)場看的比較多的就是屋頂上面的設(shè)備了，比如風管、電管、空調(diào)機房等。林工告訴我們這次甲方對于建筑凈高并不滿意，因為原本建筑層高4800的高度，在大梁以及吊頂后，只剩下3200的建筑凈高，空間顯得十分壓抑，所以在建筑設(shè)計的時候就應該考慮好建筑設(shè)備帶來的影響。圖7：吊在屋頂?shù)母鞣N管道 在施工現(xiàn)場看到了許多安裝好的風管以及還沒有組裝的風管，沒組裝的風管板子可以看出來內(nèi)壁是泡沫組成的，外壁是由類似鋁合金的薄板；林工告訴我們風管的高度一般為400500，源頭來自風機房。圖8：各種建筑材料在總平面上，建筑的消防通道并不是在首層圍繞建筑一圈，而是在背景墻一面上到二層設(shè)置了消防路線，與一層直接用坡道連接，平時不允許上人。圖9：噴淋消防設(shè)施每層的噴淋都已經(jīng)安裝好了，我發(fā)現(xiàn)噴淋噴頭離地面的高度很低，后來查詢得知“除吊頂型噴頭及吊頂下安裝的噴頭外，直立型、下垂型標準噴頭，其濺水盤與頂板的距離，不應小于75mm，且不應大于150mm。計算后在這座圖書館建筑中。經(jīng)濟管理綜合樓（1樓）是武漢理工大學設(shè)計研究院設(shè)計，湖北省建工第五建設(shè)有限公司施工的建筑。總建筑面積約11620平方米。圖10：建筑效果圖 負責這棟綜合樓的一位工作人員為我們介紹了這棟建筑。這棟綜合樓為六層框架結(jié)構(gòu)，建筑功能主要為辦公室和教室，無地下室。一層層高4800，二層層高4000，我們詳細的了解了建筑的施工過程，首先在將預制管樁打入地下，約深入地下2022米，然后支模澆筑承臺基礎(chǔ)，在兩個承臺基礎(chǔ)上支起模板澆筑基礎(chǔ)梁，在承臺基礎(chǔ)上支模板澆筑框架柱，柱子上為框架梁，框架梁和樓板是圖11：管樁一起澆筑的。通常柱子為600*600，梁高500700，樓板厚度為100120。次梁鉚接在主梁上，次梁上可以豎墻。建筑荷載的傳送：荷載—樓板—框架梁—框架柱—承臺基礎(chǔ)—管樁—地下。負責人介紹說框架柱相當于父構(gòu)件，框架梁為圖12：柱柱梁，懸挑子構(gòu)件，子構(gòu)件鉚接在父構(gòu)件上。而對于框架柱，承臺基礎(chǔ)就成了父構(gòu)件，框架柱鉚接在承臺基礎(chǔ)上。綜合樓有一部貨梯，其余為樓梯，樓梯為現(xiàn)澆板式樓梯，梯段寬約1800，因為是教學樓，所以樓梯比一般建筑要寬一些。樓梯建造上除了框架梁柱外，還有梯梁，梯柱。圖13樓梯構(gòu)造該建筑比較長，對稱設(shè)置了兩條沉降縫，兩條沉降縫距離約40m左右。規(guī)范上，建筑長度超過55m時，為防止建筑基礎(chǔ)沉降不均勻，在中間設(shè)置沉降縫。沉降縫只是混凝土斷開，鋼筋不斷開。在地基沉降月兩個月后，再將沉降縫處支模澆筑混凝土，也就是后澆帶。后澆帶的設(shè)置可以有效解決地基沉降不均勻的問題。留出沉降縫后，兩邊的成為懸挑結(jié)構(gòu)，在澆筑樓板時需要用鋼管支撐。圖14：沉降縫，吊頂建筑層高大于4000時，要設(shè)置圈梁，這個建筑中將圈梁和門的過梁合設(shè)。吊頂里面通常是強弱電管道，新風管道，水管等和各種橋架，這個建筑的吊頂采用輕鋼龍骨吊頂，吊頂高約500。我學習了《建筑設(shè)備》，《建筑構(gòu)造》等專業(yè)課程，但是對于建筑的施工知識停留在書本知識上，沒有實際的體會。這次實習參觀的兩個工地，一個圖書館，一個辦公樓，都是框架結(jié)構(gòu)。經(jīng)過實地的考察，我不僅了解了梁柱板的澆筑建設(shè)過程和受力原理，更加深刻的體會到在建筑設(shè)計里要考慮建筑構(gòu)造，建筑施工，不能夠天馬行空的畫設(shè)計圖。此外，我還要提高自己的嚴謹性，在設(shè)計過程中認真考慮距離，層高，因為建筑是給人們使用的，空間的尺度決定了建筑是否合理，人是不是覺得舒適。平時的教學大都停留在書本上，希望這樣的實習多一點，接觸實際工程，更加深入的了解工程的建設(shè)施工和設(shè)計。實習日記11月13號星期一今天老師給三個班級學生上課，講了實習內(nèi)容和要求。老師說我們會參觀兩個工地，需要重點參觀建筑物的基本構(gòu)件：基礎(chǔ)，墻體，樓地面，樓梯，屋面，門窗及各部分細部構(gòu)造處理，認識各種建筑材料，做法等，并完成實習報告。實習安排是第一天講課，第二天，參觀學校圖書館的建設(shè)工地，第三天，整理總結(jié)，第四天，參觀經(jīng)濟管理綜合樓工地，第五天，總結(jié)實習，整理報告，上交作業(yè)。課堂上，老師重點講了要注意安全，在工地上不能破換建筑構(gòu)件，戴安全帽，服從老師安排，按照既定線路參觀。不允許個人單獨行動。老師根據(jù)考勤和作業(yè)完成的情況進行考核。實習日記21月14號星期二今天，我們參觀的是南湖校區(qū)在建的圖書館，圖書館在封頂，其余已經(jīng)建設(shè)的差不多了。我們跟著老師和工地負責人進入建筑，圖書館是由大階梯直接進入圖書館二層的，整體為方形，中間有六層的方形中庭。在圖書館的工地上，我重點參觀了建筑物的基礎(chǔ)構(gòu)件，梁柱，次梁，圈梁，構(gòu)造柱。經(jīng)過這次實習，我很好的了解了承載力傳到地下的過程，對于柱梁板的澆筑也有個進一步的了解。圖書館的樓梯是懸挑樓梯，很漂亮。如下圖。圖書館里面出了建筑構(gòu)件外，還有很多消防設(shè)施。最引人注目的就是屋頂上吊著的噴淋，還有預留出的安放防火救火設(shè)施的空洞。實習日記31月15號星期三今天的安排是整理實習日志和報告實習日記41月16號星期四今天去的工地是南湖的經(jīng)濟管理綜合樓，這棟建筑是由學校的設(shè)計院設(shè)計的，中間有橢圓形中庭，學長給我們介紹了中庭的施工過程。我了解到，曲線的施工過程要不直線復雜的多，也比較困難。除此之外，學長帶我們?nèi)⒂^工地，并詳細講解了建筑的施工過程。我之前以為框架梁在框架柱上，樓板在框架梁上。底下沒有柱子和梁，上面是不可以加墻體的。但是，在施工現(xiàn)場，我看到，主梁之間還有很多次梁，次梁是鉚接在主梁上的，非承重墻體可以建設(shè)在次梁上，這樣空間的分割便有了更多的形式。另外就是橢圓形中庭，之前我不清楚建筑如何施工形成橢圓，但是經(jīng)過實習考察，我學習到很多東西。如下圖。實習日記1月17號星期五整理實習日記和實習報告，打印成冊，上交作業(yè)。我學習了《建筑設(shè)備》，《建筑構(gòu)造》等專業(yè)課程，但是對于建筑的施工知識停留在書本知識上，沒有實際的體會。這次實習參觀的兩個工地，一個圖書館，一個辦公樓，都是框架結(jié)構(gòu)。經(jīng)過實地的考察，我不僅了解了梁柱板的澆筑建設(shè)過程和受力原理，更加深刻的體會到在建筑設(shè)計里要考慮建筑構(gòu)造，建筑施工，不能夠天馬行空的畫設(shè)計圖。此外，我還要提高自己的嚴謹性，在設(shè)計過程中認真考慮距離，層高，因為建筑是給人們使用的，空間的尺度決定了建筑是否合理，人是不是覺得舒適。平時的教學大都停留在書本上，希望這樣的實習多一點，接觸實際工程，更加深入的了解工程的建設(shè)施工和設(shè)計。第五篇：工地實習報告緊張的三個星期的實習生活結(jié)束了，在肖老師的帶領(lǐng)下，在工地師傅的講解下，在同組同學的幫助下，我在實習過程中還是有不少的收獲，實習結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。作為一名剛剛接觸專業(yè)知識的大學生來說，如果在學習專業(yè)課之前直接就接觸深奧的專業(yè)知識是不科學的，為此，學院帶領(lǐng)我們進行了這次實習活動，讓我們從實踐中對這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個感性認識，為今后專業(yè)課的學習打下堅實的基礎(chǔ)。由于上學期已經(jīng)進行過了施工的實習，所以這次畢業(yè)實習對我們來說已經(jīng)是輕車熟路了。我們首先通過肖老師的介紹，對工地的主要負責人和工程的概況有了基本的一些了解，我所實習的AB公司是在海南剛剛注冊的新公司。該工程公司所承建的這項工程一共包括四棟樓，簡稱A棟、B棟、C棟、D棟，其中A棟與D棟施工較早，其余兩棟較晚，四棟均是商務住宅兩用樓。還有肖老師也給我們布置了一些實習任務和交待了一些實習期間的注意事項。實習任務主要來說就是看會圖紙與下工地多一些實踐。首先我來說一下看圖紙。為了能更明白的了解設(shè)計者的設(shè)計原理，我們還專門購買了圖集，對圖紙進行了深入的研究，在這個過程中，大家都很積極，而且還提出了很多有見解性的問題，我們大家也進行了激烈的討論，爭取把每處不明白的地方都弄明白。因為實習過后還要做畢業(yè)設(shè)計，所以看圖對我們說確實很重要，大家也都很認真的看。在看圖紙期間我們也下工地進行了實踐，看了基礎(chǔ)樁的檢驗、接樁、綁鋼筋等。我們觀看了基礎(chǔ)樁檢驗的整個過程，對基礎(chǔ)樁的驗的儀器還是比較先進的，能夠檢驗出大部分不合格的基礎(chǔ)樁，其中主要是斷樁和上部樁含泥量過大（泥樁）。斷樁的形成主要是由于混凝土凝固后不連續(xù)，中間被沖洗液等疏松體及泥土填充形成。防治措施主要是混凝土澆注過程中，應隨時控制混凝土面的標高，提升要準確可靠，并嚴格遵守操作規(guī)程。嚴格確定混凝土的配合比，混凝土應有良好的和易性和流動性，坍落度損失應滿足灌注要求。灌注混凝土要求灌注過程連續(xù)、快速，準備灌注的混凝土要足量。泥樁的形成主要是由于機器在接近地面的時候，機器內(nèi)混凝土大部分被注入到土層內(nèi)，導致混凝土對下部樁的重壓力變小，從而引起土雜質(zhì)進入混凝土中，導致樁的承載力嚴重下降，必須予以處理。對泥樁的處理比較簡單，基本上都是挖掉上面的一部分，大概有一米，然后再上面進行接樁，接樁的過程就是樁的混凝土澆注過程，沒有太多的技術(shù)含量。但是接樁也不是很簡單的，由于接樁的部位低于施工排水面，所以接樁時要人工把接樁處的樁坑內(nèi)的水排放干凈，這個過程既費人力又費工時，有待于技術(shù)的革新。其實早已經(jīng)有了更簡單方便的施工方法，只是由于還不很經(jīng)濟，所以得不到廣泛的應用，那就是預制混凝土樁。預制混凝土樁根據(jù)圖紙要求在工廠里面加工，對樁的質(zhì)量把關(guān)比較嚴，所以樁的質(zhì)量有可靠的保證，而且預制混凝土樁在打樁過程中主要根據(jù)貫入度和尖端摩擦承載力來判斷樁的入土深度是否合理，不足時可以接樁，非常方便。綁鋼筋我們也專門看了一下，以前只是老師說鋼筋在一個工程中占據(jù)的費用很大，現(xiàn)在親眼所見，果不其然，在一號樓施工現(xiàn)場，放眼望去整個工地都被鋼筋所覆蓋了，工人們正在忙碌的綁鋼筋，大家分工明確，都很認真。通過三個多星期的實習，通過實踐，使我學到了很多實踐知識。所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，通過旁站，使我近距離的觀察了房屋的建造過程，學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識。比如，鋼筋的綁扎，底層基礎(chǔ)鋼筋的綁扎首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接頭數(shù)只有25%，即4根鋼筋里只有一個接頭，另外，接頭要盡量放在受壓區(qū)內(nèi)。實踐是大學生活的第二課堂,是知識常新和發(fā)展的源泉,是檢驗真理的試金石,也是大學生鍛煉成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有在實踐中才能發(fā)揮作用,才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學生成長,就要勤于實踐,將所學的理論知識與實踐相結(jié)合一起,在實踐中繼續(xù)學習,不斷總結(jié),逐步完善,有所創(chuàng)新,并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力,為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。