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正文內(nèi)容

小蝸牛教案111-資料下載頁(yè)

2024-10-06 02:27本頁(yè)面
  

【正文】 》教案14【活動(dòng)目標(biāo)】理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,感受故事的情趣。通過(guò)故事。【活動(dòng)準(zhǔn)備】蝸牛爬行視頻。掛圖《小蝸??刺O果花》。蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。【活動(dòng)過(guò)程】一、展示小蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢(shì)。師:這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)?你覺(jué)得它什么地方很有趣?它背著什么?師:你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺(jué)得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?二、欣賞故事《小蝸牛看蘋果花》。第一遍聽(tīng)故事,引導(dǎo)幼兒討論。師:小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?師:最后,小蝸??吹搅藛?再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒討論。師:小蝸牛最后看到了什么?為什么沒(méi)有蘋果花了你覺(jué)得它心情會(huì)怎么樣?師:小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見(jiàn)的小動(dòng)物是怎么對(duì)蝸牛說(shuō)的?小蝸牛又是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。)師:你喜歡小蝸牛嗎?為什么?三、創(chuàng)編故事。師:小蝸??吹搅颂O果花,他該回家了。我們來(lái)想一想,它們是怎么樣回家的?路上經(jīng)歷了一些什么故事呢?回到家的時(shí)候蘋果樹會(huì)有什么變化呢?【活動(dòng)延伸】表演故事《小蝸??刺O果花》。幼兒熟悉角色之后,教師可以分配角色,自己在中間扮演小蝸牛,熟悉以后再讓幼兒上來(lái)表演整個(gè)故事。引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作“小蝸?!??!缎∥伵!方贪?5活動(dòng)目標(biāo),了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。,創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。活動(dòng)準(zhǔn)備:蝸牛:蝸?;顒?dòng)過(guò)程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入走路從來(lái)不回頭,背著房子去旅游。伸出兩只小犄角,一邊看來(lái)一邊走。(蝸牛)二、觀察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。(1)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子?(2)小蝸牛平時(shí)都在干什么?(3)小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下?(引導(dǎo)幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá))三、欣賞歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。《我是快樂(lè)的小蝸?!芬魳?lè)。引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。:(1)剛才聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)?(2)。四、再次欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。,幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。提問(wèn):你們聽(tīng)到歌曲中唱了什么?說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)哪句歌詞最有趣?自己喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。,教師彈唱,幼兒隨音樂(lè)嘗試大聲跟唱。(教師給予表?yè)P(yáng),糾正唱錯(cuò)的地方。)五、采用不同的形式演唱,表現(xiàn)歌曲。六、請(qǐng)幼兒戴上蝸牛頭飾,隨音樂(lè)集體表演歌曲。七、教師小結(jié):多可愛(ài)的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來(lái)到了,我們一起去旅游吧。在《我是快樂(lè)的小蝸?!返囊魳?lè)伴奏下,帶孩子走出活動(dòng)室。第四篇:小蝸牛修改教案設(shè)計(jì)說(shuō)明《小蝸?!肥且黄捁适?,語(yǔ)言富有童趣。課文以對(duì)話的形式講述了一年四季的變化與特點(diǎn),小蝸牛在四季中什么也沒(méi)有得到。本課的設(shè)計(jì)意在創(chuàng)設(shè)情景,領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界。本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,以讀帶講,在豐富的對(duì)話練習(xí)和分角色朗讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。教學(xué)課時(shí) 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。,了解四季的變化與特點(diǎn),知道小蝸牛在四季中什么也沒(méi)有得到,明白要珍惜時(shí)間。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、流利、有感情地朗讀課文。,知道小蝸牛在四季中什么也沒(méi)有得到。學(xué)前準(zhǔn)備 課件、詞語(yǔ)卡片(師生)教學(xué)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入新課。,誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)它的模樣? 。二、自讀課文,感知內(nèi)容。1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,講清要求。要求:把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),借助拼音讀正確,自主識(shí)字。三、字詞檢測(cè)教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲:摘蘋果。學(xué)生開(kāi)火車讀:蝸牛 大樹 發(fā)芽 已經(jīng) 小草 爬呀爬看誰(shuí)讀得快,誰(shuí)就摘到了蘋果,讀得準(zhǔn)的學(xué)生獲得一個(gè)漂亮的蘋果貼紙。四、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段?(8個(gè)自然段)你是怎樣確定的?(這篇課文有8個(gè)段落開(kāi)頭空兩格處)同學(xué)們齊讀第一自然段(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話?(1句話)(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào))(3)蝸牛一家住在哪里?(小樹林旁邊)五、指導(dǎo)分自然段讀文,感悟課文,升華情感學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀,男生聽(tīng)著,聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話?(1句話)(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。)(3)春天來(lái)了,媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)什么?(孩子,到小樹林里去玩吧,小樹發(fā)芽了),女生聽(tīng)著,聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第三自然段有幾句話?(2句話)(2)你是怎么確定的(這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。)(3)小蝸牛多長(zhǎng)時(shí)間回來(lái)的?(好久)(4)他看見(jiàn)小樹發(fā)芽了嗎?(沒(méi)有)(5)它對(duì)媽媽說(shuō)看見(jiàn)什么了?(媽媽,小樹長(zhǎng)滿了葉子,碧綠碧綠的,地上還長(zhǎng)著很多草莓呢)(6)小蝸牛為什么沒(méi)有看見(jiàn)小樹發(fā)芽呢?看見(jiàn)的是小樹長(zhǎng)滿了葉子呢?(因?yàn)槲伵E捞?,它從春天出發(fā),夏天才爬回來(lái),聽(tīng)說(shuō)蝸牛是爬三步退兩步),聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第四自然段有幾句話?(2句話)(2)你是怎么確定的(這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào),1個(gè)感嘆號(hào))(3)蝸牛媽媽說(shuō)什么了?(已經(jīng)是夏天了,快去摘幾顆草莓回來(lái)),聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第五自然段有幾句話?(2句話)(2)你是怎么確定的(這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。)(3)小蝸牛多長(zhǎng)時(shí)間回來(lái)的?(好久)(4)它摘到草莓了嗎?(沒(méi)有)(5)它對(duì)媽媽說(shuō)看見(jiàn)什么了?(媽媽,草莓沒(méi)有了,地上長(zhǎng)著蘑菇,樹葉全變黃了)(6)小蝸牛為什么沒(méi)有看摘到草莓?看見(jiàn)的是蘑菇,還看見(jiàn)樹葉都變黃了呢?(因?yàn)槲伵E捞?,它從夏天出發(fā)爬到了秋天才爬回來(lái)。聽(tīng)說(shuō)蝸牛是爬三步退兩步),聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第六自然段有幾句話?(2句話)(2)你是怎么確定的(這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào),1個(gè)感嘆號(hào))(3)蝸牛媽媽說(shuō)什么了?(已經(jīng)是秋天了,快去采幾個(gè)蘑菇回來(lái)),聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第七自然段有幾句話?(2句話)(2)你是怎么確定的(這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。)(3)小蝸牛多長(zhǎng)時(shí)間回來(lái)的?(好久)(4)它摘到蘑菇了嗎?(沒(méi)有)(5)它對(duì)媽媽說(shuō)看見(jiàn)什么了?(媽媽,蘑菇?jīng)]有了,地上蓋著雪,樹葉全掉了)(6)小蝸牛為什么沒(méi)有采到蘑菇?看見(jiàn)的是雪,還看見(jiàn)樹葉都掉了呢?(因?yàn)槲伵E捞?,它從秋天出發(fā),爬到了冬天天才爬回來(lái)。聽(tīng)說(shuō)蝸牛是爬三步退兩步),聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第八自然段有幾句話?(2句話)(2)你是怎么確定的(這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào),1個(gè)感嘆號(hào))(3)蝸牛媽媽說(shuō)什么了?(已經(jīng)是冬天了,你就待在家里過(guò)冬吧)設(shè)計(jì)意圖:閱讀理解對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度,本環(huán)節(jié)充分利用課件中的圖片,并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。通過(guò)各種形式的朗讀,讀出不同的語(yǔ)氣,幫助學(xué)生理解蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛的疼愛(ài)及小蝸牛的天真爛漫。做到以讀促講、以讀代講,在朗讀中加深理解。六、總結(jié)拓展。,你喜歡文中的小蝸牛嗎?為什么? ,小蝸牛爬的慢,為什么媽媽不責(zé)怪它? ,你想對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)點(diǎn)什么? 1)學(xué)生各抒己見(jiàn)。2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):要珍惜時(shí)間,時(shí)間是有限的,生命也一樣,我們要在有限的生命中做出無(wú)限的好事。我們?nèi)瞬豢梢韵笪伵D菢勇?。板書設(shè)計(jì)春天 發(fā)芽 夏天 草莓 秋天 蘑菇 冬天 在家過(guò)冬作業(yè)設(shè)計(jì) ?為什么什么也沒(méi)有得到?應(yīng)該怎么做?。第一次爬回來(lái)時(shí)小樹長(zhǎng)滿________,碧綠碧綠的,地上還有________。第二次,爬回來(lái)時(shí)草莓________,地上長(zhǎng)著_________,樹葉全變________。第三次爬回來(lái),蘑菇________,地上蓋著_________,樹葉________。教學(xué)反思我在教授本課時(shí),合理恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題,有利于幫助學(xué)生理解課文,梳理思路,讀,是一種很好的教學(xué)方法。尊重學(xué)生是課堂民主的前提,學(xué)生對(duì)課文,對(duì)事物有自己的感受,我們應(yīng)該尊重他們,滿足他們。對(duì)學(xué)生所說(shuō)的不同見(jiàn)解、不同體驗(yàn)、不同思考決不能漠然視之,要用相應(yīng)的對(duì)策,創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望,引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能開(kāi)發(fā),使課堂真正成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。第五篇:小蝸牛教案(一)謎語(yǔ)引入,激發(fā)興趣,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)。沒(méi)有腳,沒(méi)有手,背上房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。(出示蝸牛圖片,板書課題:小蝸牛)讀課題,再讀。你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)它嗎?對(duì)它留下了什么印象呢?(爬得慢;爬過(guò)留有一條粘液;冬眠。)?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!(二)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,你發(fā)現(xiàn)今天這篇課文和以往的有區(qū)別嗎?(沒(méi)有全文注音),你還能讀課文嗎?好,(出示我能讀)那就請(qǐng)你大聲朗讀課文,遇到有注音的字多讀幾遍,并標(biāo)好自然段。一共有幾個(gè)自然段?看看你都標(biāo)對(duì)了嗎?(出示答案)(出示互助學(xué)習(xí))四人小組合作用多種方法識(shí)記生字,如果他的方法好,你就夸夸他;如果他有困難,你就幫幫他。同桌互助學(xué)習(xí),師巡視。(1)讓我們和這些字寶寶打聲招呼吧!開(kāi)火車認(rèn)讀帶拼音的生字(2)字寶寶們?nèi)サ袅似匆粜∶弊樱阍跇渖系戎銈內(nèi)フ?。PPT摘蘋果,齊讀生字。(3)最后一個(gè)蘋果“變”出了那么多的詞語(yǔ),你能讀嗎?開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)(4)老師這里還有幾個(gè)字,書上沒(méi)有注音,看你能認(rèn)出它們嗎?出示圖。(課后題看圖猜字)蝸牛發(fā)芽草莓蘑菇雪(個(gè)別讀 齊讀)放在黑板的一側(cè) 后面3個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有草字頭,都和植物有關(guān)。)雖然課文中沒(méi)有注音,但你們能借助圖畫和已經(jīng)學(xué)過(guò)的字,大膽地猜出了字的讀音,聰明!(三)細(xì)讀課文,感受四季同學(xué)們,字詞都學(xué)完了,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,和同桌一起分段朗讀課文。找找課文中蝸牛媽媽和小蝸牛一共對(duì)話了幾次?媽媽說(shuō),小蝸?;卮?,這樣就是一次對(duì)話。請(qǐng)你一邊讀一邊找,開(kāi)始吧!學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得是否正確。,課件出示:媽媽,小樹長(zhǎng)滿了葉子,碧綠碧綠的,地上還長(zhǎng)著許多草莓呢。媽媽,草莓沒(méi)有了,地上長(zhǎng)著蘑菇,樹葉全變黃了。媽媽,蘑菇?jīng)]有了,地上蓋著雪,樹葉全掉了。(1)誰(shuí)來(lái)學(xué)做小蝸牛?把句子讀正確、通順。(2)從小蝸牛的回答中我們看到樹林里的小樹發(fā)生了什么變化? 根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼小樹長(zhǎng)綠葉、樹葉變黃、樹葉全掉的圖畫。(3)認(rèn)讀詞語(yǔ)“碧綠碧綠”,在文中是形容什么的? 齊讀:碧綠碧綠的葉子。說(shuō)一說(shuō):碧綠碧綠的()當(dāng)樹葉全變黃了的時(shí)候,我們可以說(shuō)(金黃金黃)的樹葉。課文插圖中還有什么?你能用()的()來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎? 鮮紅鮮紅的草莓 雪,白雪白的地面 雪白雪白的花朵 嫩綠嫩綠的小芽(4)讓我們一起再讀一讀小蝸牛的話吧。,四季早已悄悄走過(guò)。小蝸牛爬呀爬,發(fā)現(xiàn)其實(shí)不僅是小樹,還有很多景物也會(huì)悄悄地告訴我們四季的信息呢。這些景物屬于哪個(gè)季節(jié)呢?請(qǐng)你把它放到相應(yīng)的圖(小樹圖)下面。(發(fā)芽 草莓 蘑菇 雪):你能用上句式,把圖上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。小樹,已經(jīng)是了。樹葉,地上,已經(jīng)是。四季的景物好美,你喜歡嗎? 葉芽葉芽點(diǎn)點(diǎn),春天已經(jīng)來(lái)到; 草莓草莓甜甜,夏天已經(jīng)來(lái)到;蘑菇蘑菇圓圓,秋天已經(jīng)來(lái)到; 白雪蓋住地面,冬天全變不見(jiàn)。此處缺過(guò)渡語(yǔ),請(qǐng)?jiān)S許填上,我腦子疼(四)指導(dǎo)書寫“對(duì)”“ 媽”。(1)出示,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬)強(qiáng)調(diào):這兩個(gè)字的左邊有變形,作為偏旁要寫得瘦一些,為右邊讓位置。對(duì):左邊的“又”捺變點(diǎn),右邊的“寸”橫變短。媽:女字旁的第三筆是提,往右上略斜。(2)師示范書寫,學(xué)生書空筆順。(3)學(xué)生練寫。學(xué)生先按筆順描一描,再寫一個(gè)。學(xué)生互評(píng)后再寫字。(五)課后延伸。
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