【正文】 》教案14【活動(dòng)目標(biāo)】理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感受故事的情趣。通過(guò)故事。【活動(dòng)準(zhǔn)備】蝸牛爬行視頻。掛圖《小蝸牛看蘋果花》。蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾?！净顒?dòng)過(guò)程】一、展示小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢(shì)。師：這是什么?你在哪里見過(guò)?你覺(jué)得它什么地方很有趣?它背著什么?師：你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺(jué)得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?二、欣賞故事《小蝸?？刺O果花》。第一遍聽故事，引導(dǎo)幼兒討論。師：小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?師：最后，小蝸?？吹搅藛?再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論。師：小蝸牛最后看到了什么?為什么沒(méi)有蘋果花了你覺(jué)得它心情會(huì)怎么樣?師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見的小動(dòng)物是怎么對(duì)蝸牛說(shuō)的?小蝸牛又是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。)師：你喜歡小蝸牛嗎?為什么?三、創(chuàng)編故事。師：小蝸?？吹搅颂O果花，他該回家了。我們來(lái)想一想，它們是怎么樣回家的?路上經(jīng)歷了一些什么故事呢?回到家的時(shí)候蘋果樹會(huì)有什么變化呢?【活動(dòng)延伸】表演故事《小蝸?？刺O果花》。幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來(lái)表演整個(gè)故事。引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作“小蝸?！??！缎∥伵！方贪?5活動(dòng)目標(biāo)，了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蝸牛：蝸牛活動(dòng)過(guò)程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入走路從來(lái)不回頭，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一邊看來(lái)一邊走。（蝸牛）二、觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。（1）小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子？（2）小蝸牛平時(shí)都在干什么？（3）小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的？它的表情怎樣？哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下？（引導(dǎo)幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá)）三、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)?！段沂强鞓?lè)的小蝸?！芬魳?lè)。引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。：（1）剛才聽了這首歌曲有什么感覺(jué)？（2）。四、再次欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。提問(wèn)：你們聽到歌曲中唱了什么？說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)哪句歌詞最有趣？自己喜歡哪句歌詞？并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。，教師彈唱，幼兒隨音樂(lè)嘗試大聲跟唱。（教師給予表?yè)P(yáng)，糾正唱錯(cuò)的地方。）五、采用不同的形式演唱，表現(xiàn)歌曲。六、請(qǐng)幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂(lè)集體表演歌曲。七、教師小結(jié)：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來(lái)到了，我們一起去旅游吧。在《我是快樂(lè)的小蝸?！返囊魳?lè)伴奏下，帶孩子走出活動(dòng)室。第四篇：小蝸牛修改教案設(shè)計(jì)說(shuō)明《小蝸?！肥且黄捁适?，語(yǔ)言富有童趣。課文以對(duì)話的形式講述了一年四季的變化與特點(diǎn)，小蝸牛在四季中什么也沒(méi)有得到。本課的設(shè)計(jì)意在創(chuàng)設(shè)情景，領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界。本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以讀帶講，在豐富的對(duì)話練習(xí)和分角色朗讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。教學(xué)課時(shí) 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。，了解四季的變化與特點(diǎn)，知道小蝸牛在四季中什么也沒(méi)有得到，明白要珍惜時(shí)間。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、流利、有感情地朗讀課文。，知道小蝸牛在四季中什么也沒(méi)有得到。學(xué)前準(zhǔn)備 課件、詞語(yǔ)卡片（師生）教學(xué)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入新課。，誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)它的模樣？ 。二、自讀課文，感知內(nèi)容。1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，講清要求。要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借助拼音讀正確，自主識(shí)字。三、字詞檢測(cè)教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲：摘蘋果。學(xué)生開火車讀：蝸牛 大樹 發(fā)芽 已經(jīng) 小草 爬呀爬看誰(shuí)讀得快，誰(shuí)就摘到了蘋果，讀得準(zhǔn)的學(xué)生獲得一個(gè)漂亮的蘋果貼紙。四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？（8個(gè)自然段）你是怎樣確定的？（這篇課文有8個(gè)段落開頭空兩格處）同學(xué)們齊讀第一自然段（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)）（3）蝸牛一家住在哪里？（小樹林旁邊）五、指導(dǎo)分自然段讀文，感悟課文，升華情感學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀，男生聽著，聽她們讀得對(duì)不對(duì)。（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。）（3）春天來(lái)了，媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)什么？（孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發(fā)芽了），女生聽著，聽他們讀得對(duì)不對(duì)。（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第三自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。）（3）小蝸牛多長(zhǎng)時(shí)間回來(lái)的？（好久）（4）他看見小樹發(fā)芽了嗎？（沒(méi)有）（5）它對(duì)媽媽說(shuō)看見什么了？（媽媽，小樹長(zhǎng)滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著很多草莓呢）（6）小蝸牛為什么沒(méi)有看見小樹發(fā)芽呢?看見的是小樹長(zhǎng)滿了葉子呢？（因?yàn)槲伵Ｅ捞?，它從春天出發(fā)，夏天才爬回來(lái)，聽說(shuō)蝸牛是爬三步退兩步），聽他們讀得對(duì)不對(duì)。（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第四自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的（這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào),1個(gè)感嘆號(hào)）（3）蝸牛媽媽說(shuō)什么了？（已經(jīng)是夏天了，快去摘幾顆草莓回來(lái)），聽他們讀得對(duì)不對(duì)。（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第五自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。）（3）小蝸牛多長(zhǎng)時(shí)間回來(lái)的？（好久）（4）它摘到草莓了嗎？（沒(méi)有）（5）它對(duì)媽媽說(shuō)看見什么了？（媽媽，草莓沒(méi)有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹葉全變黃了）（6）小蝸牛為什么沒(méi)有看摘到草莓?看見的是蘑菇，還看見樹葉都變黃了呢？（因?yàn)槲伵Ｅ捞?，它從夏天出發(fā)爬到了秋天才爬回來(lái)。聽說(shuō)蝸牛是爬三步退兩步），聽他們讀得對(duì)不對(duì)。（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第六自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的（這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào),1個(gè)感嘆號(hào)）（3）蝸牛媽媽說(shuō)什么了？（已經(jīng)是秋天了，快去采幾個(gè)蘑菇回來(lái)），聽他們讀得對(duì)不對(duì)。（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第七自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。）（3）小蝸牛多長(zhǎng)時(shí)間回來(lái)的？（好久）（4）它摘到蘑菇了嗎？（沒(méi)有）（5）它對(duì)媽媽說(shuō)看見什么了？（媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了）（6）小蝸牛為什么沒(méi)有采到蘑菇?看見的是雪，還看見樹葉都掉了呢？（因?yàn)槲伵Ｅ捞?，它從秋天出發(fā)，爬到了冬天天才爬回來(lái)。聽說(shuō)蝸牛是爬三步退兩步），聽他們讀得對(duì)不對(duì)。（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第八自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的（這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào),1個(gè)感嘆號(hào)）（3）蝸牛媽媽說(shuō)什么了？（已經(jīng)是冬天了，你就待在家里過(guò)冬吧）設(shè)計(jì)意圖：閱讀理解對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，本環(huán)節(jié)充分利用課件中的圖片，并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。通過(guò)各種形式的朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣，幫助學(xué)生理解蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛的疼愛及小蝸牛的天真爛漫。做到以讀促講、以讀代講，在朗讀中加深理解。六、總結(jié)拓展。，你喜歡文中的小蝸牛嗎？為什么？ ，小蝸牛爬的慢，為什么媽媽不責(zé)怪它？ ，你想對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)點(diǎn)什么？ 1）學(xué)生各抒己見。2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要珍惜時(shí)間，時(shí)間是有限的，生命也一樣，我們要在有限的生命中做出無(wú)限的好事。我們?nèi)瞬豢梢韵笪伵Ｄ菢勇?。板書設(shè)計(jì)春天 發(fā)芽 夏天 草莓 秋天 蘑菇 冬天 在家過(guò)冬作業(yè)設(shè)計(jì) ？為什么什么也沒(méi)有得到？應(yīng)該怎么做？。第一次爬回來(lái)時(shí)小樹長(zhǎng)滿________，碧綠碧綠的，地上還有________。第二次，爬回來(lái)時(shí)草莓________，地上長(zhǎng)著_________，樹葉全變________。第三次爬回來(lái)，蘑菇________，地上蓋著_________，樹葉________。教學(xué)反思我在教授本課時(shí)，合理恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題，有利于幫助學(xué)生理解課文，梳理思路，讀，是一種很好的教學(xué)方法。尊重學(xué)生是課堂民主的前提，學(xué)生對(duì)課文，對(duì)事物有自己的感受，我們應(yīng)該尊重他們，滿足他們。對(duì)學(xué)生所說(shuō)的不同見解、不同體驗(yàn)、不同思考決不能漠然視之，要用相應(yīng)的對(duì)策，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能開發(fā)，使課堂真正成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。第五篇：小蝸牛教案(一)謎語(yǔ)引入，激發(fā)興趣，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)。沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（出示蝸牛圖片，板書課題：小蝸牛）讀課題，再讀。你們平時(shí)見過(guò)它嗎？對(duì)它留下了什么印象呢？（爬得慢；爬過(guò)留有一條粘液；冬眠。）?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!(二)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，你發(fā)現(xiàn)今天這篇課文和以往的有區(qū)別嗎？（沒(méi)有全文注音），你還能讀課文嗎？好，（出示我能讀）那就請(qǐng)你大聲朗讀課文，遇到有注音的字多讀幾遍，并標(biāo)好自然段。一共有幾個(gè)自然段？看看你都標(biāo)對(duì)了嗎？（出示答案）（出示互助學(xué)習(xí)）四人小組合作用多種方法識(shí)記生字，如果他的方法好，你就夸夸他；如果他有困難，你就幫幫他。同桌互助學(xué)習(xí)，師巡視。(1)讓我們和這些字寶寶打聲招呼吧！開火車認(rèn)讀帶拼音的生字（2）字寶寶們?nèi)サ袅似匆粜∶弊?，躲在樹上等著你們?nèi)フ?。PPT摘蘋果，齊讀生字。（3）最后一個(gè)蘋果“變”出了那么多的詞語(yǔ)，你能讀嗎？開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)（4）老師這里還有幾個(gè)字，書上沒(méi)有注音，看你能認(rèn)出它們嗎？出示圖。（課后題看圖猜字）蝸牛發(fā)芽草莓蘑菇雪（個(gè)別讀 齊讀）放在黑板的一側(cè) 后面3個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有草字頭，都和植物有關(guān)。）雖然課文中沒(méi)有注音，但你們能借助圖畫和已經(jīng)學(xué)過(guò)的字，大膽地猜出了字的讀音，聰明！(三)細(xì)讀課文，感受四季同學(xué)們，字詞都學(xué)完了，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，和同桌一起分段朗讀課文。找找課文中蝸牛媽媽和小蝸牛一共對(duì)話了幾次？媽媽說(shuō)，小蝸?；卮?，這樣就是一次對(duì)話。請(qǐng)你一邊讀一邊找，開始吧！學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，請(qǐng)你聽一聽他們讀得是否正確。，課件出示：媽媽，小樹長(zhǎng)滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢。媽媽，草莓沒(méi)有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹葉全變黃了。媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。(1)誰(shuí)來(lái)學(xué)做小蝸牛？把句子讀正確、通順。(2)從小蝸牛的回答中我們看到樹林里的小樹發(fā)生了什么變化? 根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼小樹長(zhǎng)綠葉、樹葉變黃、樹葉全掉的圖畫。(3)認(rèn)讀詞語(yǔ)“碧綠碧綠”，在文中是形容什么的？ 齊讀：碧綠碧綠的葉子。說(shuō)一說(shuō)：碧綠碧綠的（）當(dāng)樹葉全變黃了的時(shí)候，我們可以說(shuō)（金黃金黃）的樹葉。課文插圖中還有什么？你能用（）的（）來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎? 鮮紅鮮紅的草莓 雪，白雪白的地面 雪白雪白的花朵 嫩綠嫩綠的小芽(4)讓我們一起再讀一讀小蝸牛的話吧。，四季早已悄悄走過(guò)。小蝸牛爬呀爬，發(fā)現(xiàn)其實(shí)不僅是小樹，還有很多景物也會(huì)悄悄地告訴我們四季的信息呢。這些景物屬于哪個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)你把它放到相應(yīng)的圖（小樹圖）下面。（發(fā)芽 草莓 蘑菇 雪）：你能用上句式，把圖上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。小樹，已經(jīng)是了。樹葉，地上，已經(jīng)是。四季的景物好美，你喜歡嗎？ 葉芽葉芽點(diǎn)點(diǎn)，春天已經(jīng)來(lái)到； 草莓草莓甜甜，夏天已經(jīng)來(lái)到；蘑菇蘑菇圓圓，秋天已經(jīng)來(lái)到； 白雪蓋住地面，冬天全變不見。此處缺過(guò)渡語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)S許填上，我腦子疼(四)指導(dǎo)書寫“對(duì)”“ 媽”。(1)出示，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）強(qiáng)調(diào)：這兩個(gè)字的左邊有變形，作為偏旁要寫得瘦一些，為右邊讓位置。對(duì)：左邊的“又”捺變點(diǎn)，右邊的“寸”橫變短。媽：女字旁的第三筆是提，往右上略斜。(2)師示范書寫，學(xué)生書空筆順。(3)學(xué)生練寫。學(xué)生先按筆順描一描，再寫一個(gè)。學(xué)生互評(píng)后再寫字。(五)課后延伸。