小學數(shù)學評課要點-資料下載頁
2025-09-27 00:37本頁面
【正文】 穿？五、學生主體把預習中的問題展示給大家，把自學的收獲在課堂上交流?！獌H僅是展示和交流嗎？展示的目的是什么？討論的意義當如何？深入的探討后要提升到哪個水平？關注每個層次的同學的收獲和提高，并從中享受快樂學習。提問學生，要甄別答案，讓學生自評和互評。避免“選擇問”、“是非問”和“一呼百應”式的回答。如何對待學生的提問？尊重個性，讓學生有成就感，更嚴密，共進步。語文的答案是開放的，不用固定的思維框住學生。討論后能否有意識的讓學困生先說？看似自主的課堂，其實被優(yōu)等生掌控。何謂真課改？什么是真活躍？討論環(huán)節(jié)必須有嗎？怎樣的談論有意義？避免形式，深入實質(zhì)。課堂要活而有序。讓孩子的思維的真正動起來！六、教師風采聲音微弱，語言平淡，不離書本，不下講臺?！獰o激情的課堂，怎么點燃學生？侃侃而談，張揚霸道，固定思維，習慣套路?！獩]有自己的時空、思考，哪來進步？教師的才，是用來做什么的？教師的高明之處是與學生知識銜接，并且不斷向更高處引領。而非凌波微步，高高在上。大膽放手讓學生去做，必要時點撥到位。如何抓學生的心？如何讓學生感同身受？七、處理教材授課過程不必拘泥，可將課后練習有序穿插，可將例題順序作必要調(diào)整。不照本宣科，對教材進行處理，讓它為我所用。高屋建瓴，統(tǒng)籌安排。八、數(shù)學特色細節(jié)決定成敗，認真是一種最重要的能力。要體現(xiàn)科學性和嚴密性，板書。吃透教材。抓關鍵點。點透知識點。有一定的課堂容量，才能把內(nèi)容砸實。舉例要典型：火車軌道、電線，直線的無限延長（張建朝）生活中的軸對稱：樹葉，人體——合適嗎？（張會興）分析例題要找準關鍵詞，抽主干，扣題。講的很清楚，為啥不會做？——選題跨度大、坡度陡。九、環(huán)節(jié)設置整體布局要詳略得當，摒棄隨意性。多問自己：這個環(huán)節(jié)意義何在？要達到什么目的？如何才能更好的達成？環(huán)節(jié)意義明確，目的要求清楚，交代明朗及時，時間具體適宜?？禳c討論啊，看哪個小組快，小組內(nèi)加分。因為時間關系，這個問題老師來說吧?！獣r間與效果，哪個更重要？是為讓學生知道結(jié)果，還是明白過程？還是拿“四分之三”說事兒吧！與其只達到了預期效果的四分之三，不如只完成預設環(huán)節(jié)的四分之三。環(huán)節(jié)可以少，每個環(huán)節(jié)的效果不能少。對學生點評要到位，點透好在哪兒，不足在哪兒？追問學生要徹底，忌蜻蜓點水、隔靴搔癢暴露問題的環(huán)節(jié)最可貴，抓住機會。讓學生自己談談，自我改正。及時糾錯，當堂補救。追根溯源，亡羊補牢。講課講什么？巡視巡什么？觀課觀什么？議課議什么？少評老師，多評學生。十、定向跟蹤失敗的課堂，表面看是準備不充分，備課不深入，不能吃透教材，不懂編排意圖。實則是教研組活動的欠缺，教務處、教研組組織的不到位?？凑n堂效果，跟蹤學生；看教研效果，跟蹤老師；看學區(qū)效果，跟蹤什么？ 開具處方（薛振武）進一步錘煉數(shù)學教師語言。按步驟規(guī)范地寫例題。進一步研究教材，看課標，讀懂教材。關注每個學生，各個層次的學生。如何改進？調(diào)整心態(tài)：面對困難，真誠反思。不找推脫的理由，而找解決的辦法。深挖根源：病癥相同，病因各異。會診結(jié)果，及時反饋。有的放矢：研讀課標，讀透教材。讓校本教研走向規(guī)范。摒棄狹隘：學區(qū)間互學，學科間互學，年級間互學。文科科學化，理科人文化。彌補短板：充分發(fā)揮優(yōu)秀兼職教研員、優(yōu)秀教研組長、優(yōu)秀教師的作用。知己知彼：老師備學生，校長備老師。第五篇：小學數(shù)學評課心得體會小學數(shù)學評課心得體會三思鄉(xiāng)中心小學 張紅茹前幾天，我縣教研室的李主任和劉玉霞老師來到我們學校開展送課下鄉(xiāng)活動，學校安排我先講了一節(jié)，然后劉玉霞老師講了一節(jié)，第三節(jié)我們進行了說課評課。聽完各位老師的評課，我感受頗深，受益匪淺，略寫幾點心得體會，與同行共勉。第一：改善學生的學習方式，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們自主探索，親身實踐，合作交流。特別注重小組合作的實效性，正確處理好合作學習與自主探究的關系。第二：改變教師角色，教師成為數(shù)學學習活動的組織者、引導者、合作者，要把課堂還給學生。新課程標準中強調(diào)，教師要讓學生“學會”變成“會學”,變“要我學”為“我要學”。所以教師要轉(zhuǎn)變觀念，讓學生真正成為課堂活動的主體。第三：練習形式要多樣化在設計練習時，題型要新穎，練習的安排要從基礎到提高到拓展，層層遞進，不斷開放，科學實在。通過這次活動，使我認識到自己的不足，明確了奮斗的目標。在今后的工作中，我一定會把學到的這些知識運用到自己的教學中，我會更加努力學習，在實踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。
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