安徽省20xx中小學(xué)遠程培訓(xùn)英語優(yōu)秀作業(yè)-資料下載頁
2025-09-26 20:53本頁面
【正文】 徽省中小學(xué)幼兒園教師遠程全員培訓(xùn)政治學(xué)科作業(yè)2018年1月16日下午第二節(jié)課時，永修縣二中教師王老師正在高一(8)班上物理課，突然有學(xué)生在課堂上大叫一聲，把師生都嚇了一跳，于是王老師便停下講課尋找聲音來源，發(fā)現(xiàn)是班上一名叫萬永童的學(xué)生正在聽mp4，可能是聽得興奮而叫出聲，王老師便叫該生到講臺前講明情況。當(dāng)時，班上另一名叫葉文健的學(xué)生突然下位拿走了萬永童書桌里的mp4，王老師發(fā)現(xiàn)后，走到葉文健身邊要收走mp4，葉文健不愿意，不停地說：“東西是我的！你憑什么拿走？”邊說邊做出閃躲動作。為維持課堂正常教學(xué)秩序，王老師還是將mp4沒收了。王老師回到講臺后，準備重新上課時，萬永童叫嚷說mp4是他的，當(dāng)時亦有同學(xué)隨聲附和。于是，王老師又走到葉文健身邊，問他為什么騙人，特別是老師在處理學(xué)生違紀問題時為何要跟著瞎搗亂。氣憤之余，王老師便叫葉文健站到講臺邊上去，葉文健不肯，態(tài)度執(zhí)拗，王老師便拉他過去，葉文健就使勁推搡，但王老師還是把葉文健拉到了講臺邊。葉文健站在講臺后還是不停爭辯。當(dāng)時，王老師情緒失控，扇了葉文健幾個耳光。請對照《中學(xué)教師專業(yè)標準》，對事件中王老師的行為進行點評。字數(shù)不少于600字，以word附件的形式上傳。作業(yè)：這件事情，首先我得說，王老師動手打?qū)W生肯定是不對的。作為一名教師，不管是在教學(xué)上，還是在言行上，都應(yīng)該給孩子做出更好的表率，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。所以，就此事校方以及主管部門作出的相應(yīng)處理也是得當(dāng)?shù)??！吨袑W(xué)教師專業(yè)標準》是國家對合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是教師實施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范，其基本理念核心內(nèi)容是：（一）師德為先，熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。（二）學(xué)生為本，尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生的主動性；對照上述標準，王老師在在處理這件事情中，沒有以學(xué)生為主體，沒有尊重學(xué)生的權(quán)益、尊重學(xué)生的人格，少了些耐心和細心，王老師的行為過激了，用心雖好，方法簡單粗暴了，更不應(yīng)該動手體罰學(xué)生。當(dāng)然，老師有教育學(xué)生的權(quán)利。老師有權(quán)依據(jù)校紀校規(guī)，要求學(xué)生上課不允許聽MP4，但不要在課堂上激化與學(xué)生的矛盾，下課后可與政教處等相關(guān)部門共同教育學(xué)生，如有必要還可以請家長協(xié)同教育，這樣也不至于讓自己處于被 動局面?？傊?，老師沒有體罰的權(quán)利?，F(xiàn)在的政策和法規(guī)，都明確規(guī)定，禁止老師體罰學(xué)生。作為老師真的要吸取王老師的教訓(xùn)，即使學(xué)生再不服管教，也不能去體罰學(xué)生，也應(yīng)該多方協(xié)作，共同教育和管理，講究方式方法，避免激化矛盾。最后，希望對老師多些理解，老師管教學(xué)生，至少說明他是一位負責(zé)任的老師，只不過方式方法存在問題，若是對學(xué)生不管不問，那么，學(xué)生的學(xué)業(yè)怎么來保證呢？保護學(xué)生，愛護學(xué)生，也要理解老師，愛護老師，更不能一棍子把老師打死。讓我們吸取王老師的教訓(xùn)，把教育教學(xué)工作做好、做實。
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