【正文】 跳，26個字母發(fā)音是千奇百怪。主要是學(xué)生來自不同小學(xué)。二是早在小學(xué)都形成的優(yōu)劣差距使很多學(xué)生，尤其是男生早已沒了學(xué)英語的興趣。造成的現(xiàn)象是：好的學(xué)生不用教，差生教了學(xué)不會，沒興趣。有六七人字母都讀不準，寫不標準。曾經(jīng)小學(xué)的不良書寫習(xí)慣一時改不過來，我很著急，苦惱。不知顧哪頭好。新課程標準強調(diào)全人教育，初中英語教學(xué)要促進每個學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中英語教學(xué)還應(yīng)為學(xué)生今后終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以我決定從starter教學(xué)做起，制定好教學(xué)方案。一、樹立學(xué)生學(xué)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。我對學(xué)生說，七年級是個起點，我們就當之前沒學(xué)過英語，你們每個人在我眼里都從零開始，都是一樣的，從今天開始比一比看誰學(xué)得快，說得好。在開學(xué)最初的幾個星期階段，我特別提醒我的學(xué)生們，一定要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，則要將其列為重點關(guān)注對象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。一天之計在于晨，這句名言對于英語學(xué)習(xí)來說，更是如此。在教學(xué)中考慮到零起點的學(xué)生，我對教材順序作了調(diào)整，先教學(xué)字母，在從字母過渡到日常用語。每天要求會讀5個字母，會寫5個單詞，會說兩個句子。我把50個學(xué)生化成12個學(xué)習(xí)小組，每組選一個學(xué)習(xí)較好的擔(dān)任組長，監(jiān)督組員完成當天任務(wù)，組織組內(nèi)成員進行口語訓(xùn)練。針對學(xué)習(xí)吃力的采用一幫一帶動學(xué)習(xí)。別說，效果真的還不錯，才一個多周，50個學(xué)生都把字母學(xué)會了。30人左右見了我的面可以大膽的對我說：Good morning , Miss xue!等日常問候語，看到學(xué)生可以大膽開口說英語，心里真的很高興，比自己漲工資還高興。二、從課堂入手，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生大聲說英語。都是農(nóng)村的孩子，沒有好的交際環(huán)境，如果課堂再不給他們創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境，那學(xué)生說英語的機會太少了。在starter這一部分，我用一節(jié)課的時間教授單詞和字母，用下一節(jié)課運用，就是說英語。先是我對他們說，指名交流，接著讓他們小組交流，最后預(yù)設(shè)環(huán)境，進行即興口語交流。比如：假如在早晨，開學(xué)報名后你遇到了過去的老同學(xué)，你想問他最近好不好，老同學(xué)說好，還介紹了新同學(xué)給你認識，你們互相問好。很多同學(xué)躍躍欲試，我先問我們學(xué)的那些句子用得上。有的說：Good morning!有的說： How are you?等等。分小組輪流上臺表演。對表演的好的同學(xué)鼓掌，對口語吃力的同學(xué)我及時教讀。收效良好。三、實時滲透音標教學(xué)。不同的英語老師對音標的出現(xiàn)時機看法不同。我想只要適合班級學(xué)生特點和自己教學(xué)風(fēng)格的，都是可行的。七年級是英語學(xué)習(xí)的起點，同時他也應(yīng)該是今后英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。每個老師應(yīng)有自己獨特的教學(xué)策略。從教學(xué)字母開始我就強調(diào)了發(fā)音規(guī)則，對每個字母的發(fā)音、口型都做矯正。在這個過程中滲透了幾個單元音的教學(xué)。四、教學(xué)生巧記單詞。很多時候我們不得不承認，學(xué)生的英語考試成績是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學(xué)生從識記單詞拼寫這個繁重的負擔(dān)中解脫出來，我想我們應(yīng)該在第一時間向全班學(xué)生講述正確的識記單詞拼寫的方法，同時幫助其摒棄他們在小學(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學(xué)過程中，我堅決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面，我一般遵循三步走的順序。讓學(xué)生先學(xué)會讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出?？梢杂衫蠋焾笾形慕忉?，學(xué)生讀出英文單詞；在課堂句型操練中，進一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運用。事實上，此時由于學(xué)生對很多單詞的過目率非常的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了?？傊趕tarter這一部分教學(xué)中，我重點是樹立學(xué)生學(xué)英語的興趣，教學(xué)生一些學(xué)英語的方法，為今后英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在備課上我傾向于學(xué)英語吃力的學(xué)生，每節(jié)課內(nèi)容少，練得多，樹立學(xué)生自信心，這樣循序漸進，為后面更好更快的提高學(xué)生學(xué)英語的效率奠定基礎(chǔ)，所以這部分用了三個周才上完。雖然，目前學(xué)生學(xué)習(xí)興趣似乎還好，但我覺得還應(yīng)該從以下這些方面再努力。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新的單詞后還要復(fù)習(xí)舊的單詞，不斷反復(fù)復(fù)習(xí)以防遺忘。二、利用實物演示，比如：What color is it ?這一單元，可帶橘子、蘋果、香蕉等物品。教學(xué)顏色，一是直觀，而來可以增強印象，學(xué)生課下記得更牢固。三．熟背課文，堅持應(yīng)用因為農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生在離開課堂之后并沒有多少聽說英語的機會，而在課堂中學(xué)到的也畢竟是有限，但是如果讓他們掌握了規(guī)律，那么在任何時候他們都能通過思考，轉(zhuǎn)化成自己的知識，繼而形成語言能力。因此要堅持要求自己的學(xué)生背誦句型。熟背句型能增強英語語感，而正確的英語語感不僅能幫助學(xué)生正確的閱讀文章，理解文意，也能幫助學(xué)生準確地寫作。七年級的英語教學(xué)既是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個起點，又是一個轉(zhuǎn)折點，他對學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)起著決定性的作用，作為七年級的英語教師我還應(yīng)不斷摸索，不斷提升自己專業(yè)素養(yǎng)。