【導(dǎo)讀】題比較抽象,需要逐步引導(dǎo)學(xué)生理解。約4000多年前的歷史。本課講述了從元謀人、北京人到山頂洞人的演進(jìn)過程,勾畫了中華。大地早期人類進(jìn)化的輪廓。中華文明遍布各地,呈現(xiàn)了多元發(fā)展、互相滲透、融聚一體的特?!爸袊既祟愔饕z址分布圖”,初步掌握識別歷史地圖的基本技能。等各種不同的知識范圍。象,主動探究問題的答案;并學(xué)習(xí)用觀察法、閱讀法等來學(xué)習(xí)有關(guān)問題。生在探究過程中的表現(xiàn)予以及時(shí)而恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。族的歷史源遠(yuǎn)流長,加深對我們這個(gè)偉大而歷經(jīng)艱難的祖國的熱愛之情。請觀察“北京人頭部復(fù)原像”,了解北京人的體質(zhì)特征。出土的“燒骨”這插圖,這是最有力的證明,北京人的群居生活。顯示出來,增強(qiáng)直觀性,收到事半功倍的效果。流、質(zhì)疑提問,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。教師的調(diào)控能力,駕馭知識的能力較強(qiáng)。