北師大版七上第1課中華大地的遠(yuǎn)古人類word教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-29 12:54本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】題比較抽象，需要逐步引導(dǎo)學(xué)生理解。約4000多年前的歷史。本課講述了從元謀人、北京人到山頂洞人的演進(jìn)過(guò)程，勾畫(huà)了中華。大地早期人類進(jìn)化的輪廓。中華文明遍布各地，呈現(xiàn)了多元發(fā)展、互相滲透、融聚一體的特。“中國(guó)原始人類主要遺址分布圖”，初步掌握識(shí)別歷史地圖的基本技能。等各種不同的知識(shí)范圍。象，主動(dòng)探究問(wèn)題的答案；并學(xué)習(xí)用觀察法、閱讀法等來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)題。生在探究過(guò)程中的表現(xiàn)予以及時(shí)而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。族的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，加深對(duì)我們這個(gè)偉大而歷經(jīng)艱難的祖國(guó)的熱愛(ài)之情。請(qǐng)觀察“北京人頭部復(fù)原像”，了解北京人的體質(zhì)特征。出土的“燒骨”這插圖，這是最有力的證明，北京人的群居生活。顯示出來(lái)，增強(qiáng)直觀性，收到事半功倍的效果。流、質(zhì)疑提問(wèn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。教師的調(diào)控能力，駕馭知識(shí)的能力較強(qiáng)。
【正文】 課堂練習(xí)（拓展升華） 板書(shū)設(shè)計(jì)（ 鞏固評(píng)價(jià)） 中華大地的遠(yuǎn)古人類：元謀人、北京人、山頂洞人 六、評(píng)價(jià) 學(xué)生積極查找資料，課堂積極交流，主動(dòng)提出問(wèn)題，探究的欲望較強(qiáng)，對(duì)其他人的問(wèn)題積極思考、交流。但在課堂活動(dòng)“ 想像北京人一天的生活”學(xué)生由于準(zhǔn)備不是很充分，個(gè)別表演不準(zhǔn)確，不能很好再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史情景。 七、教學(xué)自我反 省 本節(jié)課學(xué)生沒(méi)有更多知識(shí)儲(chǔ)備，教師通過(guò)課件 增加直觀性資料，將地圖、插圖、圖表等顯示出來(lái)，增強(qiáng)直觀性，收到事半功倍的效果。創(chuàng)造歷史情境，將學(xué)生引入 歷史學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。思考的問(wèn)題讓學(xué)生直接切入學(xué)習(xí)主題。 給他們展示的機(jī)會(huì)，適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方向。 八、教研員點(diǎn)評(píng) 本課采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講授相結(jié)合的教學(xué)方法。學(xué)生課前查找資料，課上讀書(shū)交流、質(zhì)疑提問(wèn)，學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性較高。教 者充分理解了新課標(biāo)的理念，學(xué)生自己可以學(xué)會(huì)的東西要讓學(xué)生自己動(dòng)手，因?yàn)橹R(shí)是能力的載體，只有學(xué)生自己學(xué)了才能擁有知識(shí)，培養(yǎng)能力。教師的調(diào)控能力，駕馭知識(shí)的能力較強(qiáng)。 前額 眉嵴 顴骨 鼻子 下頦 北京 人 低平而向 粗壯 高突 寬扁 不明顯 山頂 洞人 傾斜逐漸減小額部逐漸豐滿 趨向 薄平 趨平 有明顯 的前鼻棘 上下頜骨逐漸由前突而后縮，有明顯下頦
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