【正文】 下你聽到的聲音有什么變化?(3)利用“聽診器”聽同伴呼吸、腸蠕動(dòng)等內(nèi)臟發(fā)出的聲音。應(yīng)用“聽診器”去聽周圍的環(huán)境及身體內(nèi)部發(fā)出的細(xì)小的聲音，如手表、手機(jī)、喝水、咽唾液、呼吸等聲音。六、注意事項(xiàng)1．應(yīng)選擇適合幼兒操作的小漏斗。橡皮管的長短應(yīng)選擇在25～35厘米之間。2．橡皮管和漏斗銜接不密封，可以用橡皮泥或膠帶密封。大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)體驗(yàn)蒙眼觸摸的感覺，知道通過觸摸可以感知物體形狀。能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觸摸的感覺。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備小桶一個(gè)土豆、西紅柿、辣椒、胡蘿卜、洋蔥實(shí)物個(gè)一各玩具：溜溜球、小摩托車、小錢包、粘粘球、眼睛、小瓶子、剪刀、梳子各一個(gè)紅領(lǐng)巾一條教學(xué)過程小朋友都有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，小眼睛每天帶我們?nèi)タ创笄澜缰幸磺忻篮玫氖挛铮?？如果有一天，你的小眼睛看不見東西了會(huì)怎么樣？老師今天帶來了很多寶貝，一個(gè)神奇的小桶，里面滿滿的都是小寶貝，坐姿美老師就變出來（依次拿出蔬菜）蒙眼游戲選一名幼兒，老師用光榮的紅領(lǐng)巾蒙住其眼睛，從桶里取出小朋友指定的物品，并分享摸東西時(shí)的感覺，通過觸摸感知物體形狀、質(zhì)地將一名幼兒蒙住眼睛轉(zhuǎn)三圈，在確定看不見老師的情況下，帶他去觸摸教室的物品，并說出是什么，其他小朋友不能告訴他師小結(jié)：有時(shí)候我們的感官比眼睛更加值得我們信賴，通過感官我們可以知道物體的形狀和質(zhì)地，我們都有一雙神奇的小手結(jié)束教學(xué)。教學(xué)反思整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)15［活動(dòng)目的］激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣；發(fā)展幼兒的思維能力；［教學(xué)準(zhǔn)備］電腦課件 錄音機(jī) 磁帶 幼兒操作材料和玩具若干 笑臉娃娃 哭臉娃娃［教學(xué)過程］（一）開始部分：聽歡快音樂拍手進(jìn)教室。（二）基本部分請(qǐng)幼兒觀看昨天戶外 “找風(fēng)”游戲的錄像；探討：（1）你是怎樣找到風(fēng)的？（2）你是怎么感覺到風(fēng)的？（3）教師小結(jié)，請(qǐng)幼兒欣賞風(fēng)的課件。請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里尋找風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)，變出風(fēng)來；（1）請(qǐng)幼兒自己探索變出風(fēng)來 ；（2）教師出示材料，請(qǐng)幼兒利用操作材料變出風(fēng)來；（3）探討：你是怎樣變出的風(fēng)？（4）請(qǐng)幼兒觀看課件： “風(fēng)從哪里來”3 、小朋友，在我們的生活中有各種各樣的風(fēng)，你知道都有哪些風(fēng)嗎？教師結(jié)合課件簡單評(píng)析小結(jié)。教師出示笑臉娃娃和哭臉娃娃，引起幼兒興趣；（1）請(qǐng)喜歡風(fēng)的小朋友站到笑臉娃娃的旁邊，不喜歡風(fēng)的小朋友站到哭臉娃娃的旁邊。（2）為什么喜歡（不喜歡）風(fēng)？ （配合圖片展示）（3）教師和孩子一起統(tǒng)計(jì)得分并小結(jié)；教師通過課件豐富幼兒關(guān)于風(fēng)的知識(shí)；（1） 請(qǐng)幼兒觀看課件小朋友你們知道嗎，風(fēng)還有許多好處和害處，讓我們一起來看看吧。（2） 討論：臺(tái)風(fēng)。龍卷風(fēng)力量強(qiáng)大，給人們?cè)斐闪嗽S多危害，怎樣才能控制這些風(fēng)呢？（三）結(jié)束部分：（1）請(qǐng)小朋友來當(dāng)小小科學(xué)家，讓風(fēng)來為我們做好事；（2）聽音樂拍手出教室，自然結(jié)束。擴(kuò)展資料：大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》趙貞蘭設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行”。認(rèn)識(shí)符號(hào)是科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)難點(diǎn)：枯燥、幼兒難以理解。在集體活動(dòng)時(shí)，老師很容易牽著孩子鼻子走——填鴨式教學(xué)，直接灌輸給幼兒，讓幼兒反復(fù)記憶，使得幼兒不理解符號(hào)的實(shí)際意義，用起來容易混淆。本次活動(dòng)采用游戲?qū)?，引?dǎo)幼兒解決游戲中出現(xiàn)的問題，激發(fā)幼兒的探究欲望，通過游戲和操作，層層揭開符號(hào)之謎。充分體現(xiàn)了《綱要》精神：學(xué)習(xí)科學(xué)的過程是幼兒主動(dòng)探索的過程?；顒?dòng)領(lǐng)域：科學(xué) 活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》活動(dòng)目標(biāo)：，了解其含義。，鍛煉幼兒思維的靈活性和可逆性?；顒?dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)，了解其含義?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試用大于號(hào)和小于號(hào)表示兩個(gè)數(shù)字的大小。活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片； 答題卡 ； 1——10的數(shù)字卡一套；紙盒一個(gè)?；顒?dòng)過程：（一）談話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。導(dǎo)入：小朋友，你們見過河馬嗎？它是什么樣的？ 教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時(shí)，大嘴巴總是朝著多的方向張開。（二）結(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。1．河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么？（出示課件）前邊有 *個(gè)？后邊有*個(gè)？小河馬說：我要吃多的，是哪邊？教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么？（出示課件）??小結(jié)：（小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開）教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，橘子一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經(jīng)學(xué)過的=號(hào)）2．小動(dòng)物送果實(shí)，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。教師：“咚咚咚”誰來啦？（小貓）小貓給小河馬送來了吃的？猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開呢？（出示課件）同樣的方法引出小狗、小雞。教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來看看。（三）根據(jù)河馬嘴巴，認(rèn)識(shí)理解“”“1．觀察河馬不同張嘴的方向，認(rèn)識(shí)理解“”“教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的？（大嘴朝前大于號(hào)，尖尖朝前小于號(hào)。）教師：我們一起再來讀一讀。（1）師：“大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)開口，長得也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?？你們有什么好辦法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開口的方向都對(duì)著哪個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）。：開口在前的是大于號(hào)，尖尖在前的是小于號(hào)，開口朝著大數(shù)笑，屁股撅給小數(shù)瞧。”（3）幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào)，理解符號(hào)的正確運(yùn)用。教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，）用身體動(dòng)作來表示符合，理解符號(hào)的應(yīng)用。（四）集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。師：大四班的小朋友真棒，老師心里很高興，下面我?guī)銈兺嬉粋€(gè)游戲，它的名字叫擊鼓傳盒。1．游戲《擊鼓傳盒》玩法：教師擊鈴鼓，幼兒傳紙盒，鈴鼓聲停，紙盒傳到誰的手里，就由他和前面的幼兒每人從盒里抽出一張數(shù)字卡片，分別比較它們的大小，如6大于4。出示練習(xí)題，指導(dǎo)幼兒完成練習(xí)。：小朋友們真聰明，都會(huì)用大于號(hào)和小于號(hào)啦，下面老師考考你們，看看你們能不能把它們的樣子畫下了。，再在數(shù)字之間畫上“＞”和“＜”。，給予指正。（五）結(jié)束。師：我們今天認(rèn)識(shí)了大于號(hào)和小于號(hào)，現(xiàn)在我們把剛才玩的游戲教小班的弟弟妹妹玩，好么？