【正文】 起了眼淚：“老師，我沒錯，我偷了爸爸是錢，是因為奶奶沒飯吃……”那天他講了很多很多，“老師，平時我很調皮，你相信我嗎？……”我只是輕輕拍了他一下說：“老師知道你永遠是一個好孩子……”那一刻，我又看到林嘉流下了兩行眼淚。在往后的日子里，林嘉的小毛病收斂了不少，每一次他不知道做得好不好的時候，他都會跑到辦公室來問我，“老師，我這樣做對嗎？”看著他的誠意，我都會細心指導，并且會加上一句：“老師相信你會做得更加好的”。一學年下來，林嘉真的變了一個人，雖然成績還沒跟上來，但卻改掉了許多壞習慣，有了責任心，學期結束那天，他還驕傲跟我說：“老師，畢業(yè)的時候，我一定拿一個好的成績給你看。”看著他，我真的感到很欣慰。像這樣的例子，真的很多很多……，我珍視每一個故事，我要用我的愛編寫更多的“童話”，我相信，行動是通向學生心靈的最好通行證，用愛架設師生之間的橋梁。學生只有“親其師”，才會“信其道”，師愛是師德的靈魂。第五篇：大愛無聲鑄師魂大愛無聲鑄師魂——用師愛溫暖每位學生新鄉(xiāng)市十中語文組崔麗三尺講臺勤奮耕耘，雖辛苦仍覺快樂；廿二年載青春老去，雖坎坷不覺悲傷。這是今年教師節(jié)我寫給自己的對聯。光陰荏苒，歲月如梭，從踏上工作崗位到現在已經22年了。這22年我一直工作在教學第一線，并長期擔任班主任工作。我把人生最美好的青春交給了三尺講臺，交給了自己的學生，交給了祖國的教育事業(yè)。一路走來，有苦有甜，有淚有笑；雖坎坷卻不覺悲傷，雖辛苦卻仍覺快樂：一切均源自師與生的互諒互解互助互愛。如何做到這一點呢？我的切身體會就是——用師愛溫暖每位學生。這就是我今天演講的主題。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎。沒有愛就沒有教育?！睈坌牟皇墙逃娜浚珢坌氖墙逃淖罨镜那疤釛l件。師愛是教育的潤滑劑，是進行教育的必要條件。當教師全身心的愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，信賴中的學生才樂于接受教育，教育才能收到良好效果。一次，我接到一個新班，發(fā)現有一位男學生總是沉默寡言，孤傲難訓。我經過側面了解知道是父母離婚給他很大打擊，加上隨父親生活，父親疏于關心，因此小小年紀臉上就有幾分冷漠，從不把內心的想法告訴他人。我主動找他談心，用真誠的話語、親切的態(tài)度動之以情、曉之以理，使他打開了心扉，傾心而談。漸漸地，青年人的朝氣又回到了他身上，笑容也常常出現在他臉上，人也開朗了許多，父子感情也融洽了。他父親感激地說：“崔老師，您才像他的家長??！”今年教師節(jié)我收到一條短信，說：“崔老師，教師節(jié)快樂。我現在在附中很好。我不會忘記我們的約定和您的那一句話?！痹瓉磉@是去年我教的一位學生，雖然我只教了她一年，但她與我感情很好。升學前。這位女學生被人誤解，非常傷心，無心聽課，成績優(yōu)秀的她連升學也受到了影響。當她來找我時，我說了兩句話，一不要拿別人的錯誤來懲罰自己，二當你實現理想考上香港中文大學時，我要向你說聲謝謝，因為你替我實現了夢想。兩句話讓她走出陰影，全身心投入到復習中去，最后考上了省重點——河師大附中。她的短信很有意思，不署名。我知道她是故意的，想考察一下我是否還記得這回事，于是我回信直接稱呼她的名字，說：“讓我們相約2011年六月八日晚，我要與你舉杯共慶。”她回信說：“謝謝老師還記得這些?！痹谖业娜粘Ｉ?、工作中，這樣的事情不勝枚舉。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培育桃李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。教師只要像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，就能打開每一位學生心靈的窗戶，就能教育好他們。我們喜歡說:把學生當成孩子。我常問自己:是否把所有的學生都當成孩子了?那些認真聽講、積極回答問題、一到考試就出成績、一有公開課就給咱臉上搽粉的是孩子(恨不能是親生的)。那些討厭學習、時不時的給咱出點難題、弄的咱下不來臺的、蜷縮在教室的四個角落的咱也當成孩子了嗎？其實，他們更需要老師的呵護、更需要一份寬容的師愛。我還經常反問自己：如果他們是自己的孩子，當他違紀時我會當眾毫不留情面批評他嗎？當他遲到時我會不問青紅皂白就讓他站在教室外面嗎？當他不寫作業(yè)時我會簡單粗暴地把作業(yè)本摔在地上嗎？當他頂嘴時我會極盡諷刺挖苦之口才讓他滿面羞愧嗎？當他想向我傾訴煩惱時我會因工作繁忙而無暇顧及嗎？這種反思讓我與學生拉近了距離，他們經常找我談心、聊天，把不愿對別人（包括家長）講的話講給我聽。2006年我新接了一個班。班上有一位曹同學，居全年級倒數第二。我多次找他個別談心，知道他的語文底子差，對學習沒興趣，經常曠課。就與他商量：盡量來上課，上課不想聽可以睡覺，作業(yè)不想做不做，期末我保證他的語文成績翻一番。他看老師挺尊重自己，就答應了。我一見他來上課就向他投去鼓勵的目光，課下詢問他聽懂了沒？不懂的再給他講一遍。期末曹同學語文考了34分，我和他擊掌共賀。其實成績翻番我絕對有把握，因為他只要把作文寫夠字數就能讓成績翻番。俄羅斯教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方向去了解人。”全面了解學生，指的是要全面了解班上的每一個學生。不但要了解班干部，也要了解一般的學生；要了解成績好、表現好的學生，更要了解成績差、表現差的學生；不但要了解學生的個人情況，還要了解學生的家庭情況等等。全面了解班級每一個學生，才能從班級每個人的實際情況出發(fā)，因材施教，從思想上、學習上、生活上全面對每一個學生給予所需要的幫助。國家教委和全國教育工會頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，其中第三條“熱愛學生”的要求中指出，教師要關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待每個學生。尊重學生主要要求做到不諷刺、挖苦、辱罵、歧視及體罰學生，否則容易使學生產生逆反和對抗心理，甚至釀成不必要的惡性事件。所以，在教育過程中班主任應當始終要求尊重學生的人格，特別是對待“后進生”，班主任更要尊重他，主動靠近他，用自己的愛心感化其脆弱的心靈，有進步時給予肯定，使他在悔愧的反思中振作起來。愛學生是教師的天職。愛，就意味著付出；愛也意味著收獲。回顧二十多年的教師生涯，耕耘的辛苦與收獲是快樂并存，雖早生華發(fā)，但青春無悔。既然今生做了園丁，就要用自己全部的身心來育得桃李芬芳！用自己所有的愛溫暖每位學生！