【正文】 評(píng)課，沙包是一個(gè)學(xué)生非常喜歡的體育器材，必須嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，否則沙包不僅不能夠輔助教學(xué)，反而影響教學(xué)。二年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有建立好自主學(xué)習(xí)的能力，教師的引導(dǎo)就顯得尤為重要，怎么去引導(dǎo)還需多動(dòng)腦筋。第三，在最后為了加強(qiáng)體能，我安排了腿夾沙包前滾翻加接力跑（搬運(yùn)果實(shí)）。通過(guò)評(píng)課得知，并不能很好地增加體能，因?yàn)閷W(xué)生為了快的完成，不能很好地完成前滾翻動(dòng)作。安老師評(píng)課時(shí)舉了一個(gè)他聽(tīng)省優(yōu)質(zhì)課的例子，一節(jié)足球課在學(xué)習(xí)完主要內(nèi)容之后，并沒(méi)有安排體能練習(xí)，而是一些輔助本次課內(nèi)容的練習(xí)。一節(jié)課上下來(lái)，使我明白了“備學(xué)生”的重要性，他就像理論必須結(jié)合實(shí)踐一樣。在以后的工作中，要多去參加這樣的活動(dòng)，不斷的積累與總結(jié)，提高自己的教學(xué)水平。平縣范公小學(xué) 孟麗萍4月24日下午在實(shí)驗(yàn)二小參加了第二次教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。這兩次的教研活動(dòng)，我對(duì)實(shí)驗(yàn)二小務(wù)實(shí)的態(tài)度感到由衷的欣賞。在品德教研活動(dòng)中，沒(méi)有嬌柔做作，而是實(shí)實(shí)在在。尤其是實(shí)驗(yàn)二小的王主任在評(píng)課時(shí)，好就是好，不好就是不好，并且讓老師們?yōu)樯险n的老師提建議，不像以前直說(shuō)好，而把教研活動(dòng)的真正意圖掩蓋。正如王主任所說(shuō)，我們?cè)谝黄鹗腔ハ鄬W(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。其實(shí)，每節(jié)課都會(huì)存在或多或少的遺憾，那遺憾該怎樣減到最低？怎樣讓我們的孩子在課堂中獲得更過(guò)的知識(shí)？老師該教什么？這些在本次教研活動(dòng)中得到充分的探討。實(shí)驗(yàn)二小的老師們對(duì)每節(jié)課細(xì)致入微的設(shè)計(jì)，以及在活動(dòng)中又針對(duì)每節(jié)課每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的修改，她們的嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)，我由衷的佩服。好課就是這樣磨出來(lái)的，在一遍遍的打磨中，頑石才能成為璞玉，同樣我們的課堂才會(huì)越來(lái)越精彩。本次活動(dòng)，我對(duì)備課的細(xì)節(jié)上有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。以前總是反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，但是往往忽略對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)，以及教學(xué)評(píng)價(jià)的及時(shí)。聽(tīng)了王主任對(duì)與怎樣備課？怎樣預(yù)設(shè)？我也進(jìn)行了反思，也明白了為什么感覺(jué)自己設(shè)計(jì)的不錯(cuò)，但是卻在課堂上呈現(xiàn)的不一樣，自己只預(yù)設(shè)了教學(xué)過(guò)程，沒(méi)有預(yù)設(shè)細(xì)節(jié)，所以，在今后的教學(xué)過(guò)程中盡量在細(xì)節(jié)上多考慮，讓自己的課堂少留些遺憾。第三篇：外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課感受1外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課感受————赴阜寧中學(xué)學(xué)習(xí)2011年12月9日，我們學(xué)校一行6人赴阜寧中學(xué)，參加該校第三屆對(duì)全省公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，我們六個(gè)學(xué)科共聽(tīng)了12節(jié)課，聽(tīng)課內(nèi)容覆蓋高一到高三，參與了學(xué)校組織的評(píng)課活動(dòng)，感觸很深。一、總體感受：、大氣、深遠(yuǎn)，教室布置簡(jiǎn)潔、科學(xué)。，遇到外校老師主動(dòng)打招呼，在學(xué)校活動(dòng)有序、守紀(jì)，課堂動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，師生互動(dòng)頻繁而不凌亂，氣氛十分活躍、和諧。，選題精當(dāng)，板書工整、語(yǔ)言規(guī)范、教態(tài)自然有親和力，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生發(fā)言，耐心傾聽(tīng)學(xué)生觀點(diǎn)，體現(xiàn)以人為本，和諧互動(dòng)。二、開(kāi)課老師及課題在學(xué)校的精心安排下, 我有幸觀摩了周娣，陸其勇兩位老師的專業(yè)課，他們講得十分出色，通過(guò)觀摩這兩節(jié)課，我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩節(jié)節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。周娣《外力作用與地表形態(tài)》想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。周娣老師的課就充分印證了這句話。從課堂教學(xué)中，我能感受到周老師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。周老師 駕馭課堂的能力很強(qiáng)，注意知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)、提倡知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，運(yùn)用多媒體把外力作用的有關(guān)知識(shí)通過(guò)大量圖像、聲音和視頻形式傳授給學(xué)生，同時(shí)注重學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)課堂檢測(cè)，既提升了學(xué)生能力，又實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的掌握，充分實(shí)現(xiàn)了發(fā)展學(xué)生能力與提高應(yīng)試水平雙贏。陸其勇《人類活動(dòng)的地域聯(lián)系及其影響》陸老師是中學(xué)高級(jí)教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極其豐富，教學(xué)中講求課堂實(shí)效。以親和的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生的喜愛(ài)。陸老師聲音清脆響亮，對(duì)教學(xué)充滿熱情，高三復(fù)習(xí)課，全課針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)選題，由淺入深，以小見(jiàn)大，不斷歸納總結(jié)，提煉和升華整個(gè)課堂，先做后評(píng)，學(xué)生講解，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體。雖然課堂容量較大，但學(xué)生毫不吃力，思維之火花頻發(fā)，體現(xiàn)了激情課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)亦能有實(shí)效。三、聽(tīng)課感想阜寧中學(xué)老師們能注重自身水平的提高，加強(qiáng)素質(zhì)修養(yǎng)。豐富學(xué)生的文化生活，拓寬學(xué)生的視角。學(xué)校教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備充足和完善。第四篇：外出聽(tīng)課4月11日上午，我校初二物理組在的帶領(lǐng)下，前往兄弟學(xué)校聽(tīng)取匯報(bào)課。此次匯報(bào)課由校理化組組長(zhǎng)講授，課后立馬開(kāi)展了評(píng)課活動(dòng)。在評(píng)課過(guò)程中，我校代表張老師認(rèn)為，本堂課亮點(diǎn)不少，如語(yǔ)言流暢，思路清晰，教學(xué)效果良好，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”的層次。尤其是在難點(diǎn)突破上，老師聯(lián)系生活實(shí)際比較緊密，把摩擦力從“性質(zhì)上”和“對(duì)人類的利害”兩方面進(jìn)行分類教學(xué)，教學(xué)效果良好。同時(shí)，拋磚引玉，指出了幾點(diǎn)有待商榷的地方，供大家討論，如在本堂課中，實(shí)驗(yàn)儀器幾乎沒(méi)怎么使用，以及在講解滑動(dòng)摩擦力與接觸面積之間的關(guān)系時(shí)所舉的關(guān)于胖子和瘦子的例子這兩點(diǎn)大家進(jìn)行了討論，發(fā)表了各自的看法。通過(guò)此次活動(dòng)，對(duì)于促進(jìn)我校年輕教師成長(zhǎng)，意義重大。同時(shí)為進(jìn)一步推進(jìn)設(shè)，促進(jìn)兩校均衡發(fā)展，我校又向前邁出了一步。第五篇：聽(tīng)課感受聽(tīng)課感想4月28日星期三，沈二小四樓的大禮堂里，普陀區(qū)2010“潮涌普陀”音樂(lè)教學(xué)高端研修主題活動(dòng)正如火如荼的展開(kāi)，本次活動(dòng)分上午教學(xué)觀摩和下午的理論講座兩大部分。上午，三位出色的教師為我們展示了精彩的教學(xué)過(guò)程，也展示了她們?cè)谝魳?lè)課堂的個(gè)人魅力。讓我印象最深的是第一堂課，沈二小劉春燕老師的《我的家在日喀則》，這是一位本色出位的教師，個(gè)性張揚(yáng)的她穿著藏族服飾就來(lái)上課了，一看就知道她今天上課的主題就是藏族音樂(lè)?！段业募以谌湛t》教學(xué)內(nèi)容本來(lái)只是四個(gè)樂(lè)句的一首兒歌，劉老師卻把它變成了三段式二聲部，增加的教學(xué)難度、豐滿了教學(xué)內(nèi)容，把這盤簡(jiǎn)單的“家常菜”做足了料，變成了“美味大餐”，從一開(kāi)始的感受、學(xué)習(xí)藏族舞蹈，到擴(kuò)展二聲部教學(xué)，到“載歌載舞，最后拓展以贊美自己家鄉(xiāng)編創(chuàng)歌詞，始終圍繞這首歌曲的主旋律，卻一點(diǎn)不讓人感到枯燥膩煩，看得出劉老師的備課是充分搜索資料，所以這是一堂讓人回味無(wú)窮的“二次課程”。第二堂課是臺(tái)門小學(xué)裘燕老師的《哈里羅》，這是一位善于“以靜制動(dòng)”的教師，她抓住了小學(xué)生在音樂(lè)課好動(dòng)的特點(diǎn)，在聆聽(tīng)中以“手指舞”取代全身律動(dòng)，更加關(guān)注了學(xué)生聆聽(tīng)的效果