【正文】 果顯著。二、善用學(xué)案導(dǎo)學(xué)新模式，全力提高課堂有效性質(zhì)量在于課堂，課堂在于學(xué)案，成效要看學(xué)生，成績說明一切。課堂教學(xué)改革多少年，學(xué)案式教學(xué)模式通過大量實踐，被很多專家和教育工作者一致認(rèn)為是最有效的教學(xué)模式！學(xué)案式教學(xué)模式有著很多的特點，但最主要的是它可以把教師從繁重的“滿堂灌式的講授”和學(xué)生“填鴨式的接受”中解放出來，真正實現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，大幅度的提高課堂的可操控性，加大課堂容量，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)成績。理念轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)為先為了做好學(xué)案教學(xué)模式的推廣，我校向每位教師印發(fā)了登臨中學(xué)《問題導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)材料》（一）（二），對教師進行課改理論培訓(xùn)，讓每位教師從思想上轉(zhuǎn)變理念，認(rèn)識課改的必要性和實施學(xué)案教學(xué)的重要意義，了解并掌握一定的教育理論和實踐技能。實踐探索，課堂檢驗教無定法，學(xué)案導(dǎo)學(xué)也是靈活多變的。在學(xué)案教學(xué)實施的過程中，我校鼓勵教師大膽創(chuàng)新實踐，摸索適合學(xué)生，適合教師自己的課堂教學(xué)模式。教師在遵循學(xué)案編寫原則的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)所教學(xué)科及學(xué)生的特點和自身的工作特點，量身打造有利于課堂教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，讓課堂去檢驗，最終的成效看學(xué)生能否適應(yīng)，能否有效提高課堂效率。通過一段時間的摸索，教師對學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式有了足夠的認(rèn)識，能熟練編寫并使用導(dǎo)學(xué)案進行教學(xué)。熟練使用，高效推進什么事情總有一個適應(yīng)的過程，當(dāng)教師能夠熟練編寫并使用導(dǎo)學(xué)案，我們便以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為載體，以學(xué)生成長為本為靈魂，以問題為主線，以問題解決為基石，在全校大力推行高效課堂建設(shè)，提高課堂教學(xué)有效性，形成使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)、2 洪洞縣2015年高效課堂建設(shè)經(jīng)驗交流材料高效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式?？偨Y(jié)反思，不斷改進任何事情都不可能十全十美。在學(xué)案導(dǎo)學(xué)實施的過程中，我們要求教師及時的總結(jié)反思，不斷去完善在教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的不足之處，不斷改進自己的學(xué)案，提升自己的業(yè)務(wù)水平，以期達到教學(xué)相長。三、開展教與學(xué)擂臺比武活動，力促高效課堂生成性高效課堂我創(chuàng)造，三尺講臺展風(fēng)采教師就要以教學(xué)水平論英雄，我校堅持每年一次的“課堂教學(xué)改革明星（名師）”賽課活動，以活動為載體，要求我校教師全員參與，先組織全校性的聽評課活動進行初選，然后邀請縣教研室教研員對通過初選的教師復(fù)選，比賽從教師的教育教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效測評等方面進行考察，對勝出的教師頒發(fā)榮譽，給予獎勵，極大地促進了教育教學(xué)工作的開展，提高了教師教育教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。高效課堂我做主，小組合作我成長高效課堂建設(shè)的過程中，學(xué)生的成長是實施教學(xué)的靈魂。如何讓學(xué)生愛上課堂，愛上學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)是教師應(yīng)該思考的主要問題。為了有效解決這個問題，我們的老師在綜合學(xué)生的各種能力后，對學(xué)生做了合理的分組，對組內(nèi)學(xué)生進行合理的分工，制訂小組管理規(guī)則，建立小組評價機制。我校堅持每學(xué)期對各班學(xué)生學(xué)習(xí)小組全方位評價，每班評選出兩個“高效課堂學(xué)習(xí)小組”以及“優(yōu)秀小組長”，強化了學(xué)生合作探究的欲望，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有效的提高了課堂教學(xué)效率?？傊?，高效課堂建設(shè)任重道遠，我們還在路上。我們將以飽滿的熱情積極探索，為我縣教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。第五篇：2017現(xiàn)場會匯報材料洪洞縣2017年高效課堂建設(shè)經(jīng)驗交流材料桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲 優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂洪洞縣登臨中學(xué)高效課堂建設(shè)交流材料為則通達，教無止境。多年來，我校本著“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的教育宗旨，深入貫徹教育教學(xué)改革的理念，大力推進學(xué)校高效課堂建設(shè)，取得了構(gòu)建高效課堂的階段性成果。現(xiàn)將我們對構(gòu)建高效課堂工作以來所做的相關(guān)工作及體會向大家做以匯報，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。一、提高認(rèn)識，敢于創(chuàng)新，倡導(dǎo)高效課堂。面對一項新的改革，教師中不愿參與者有之、消極等待者有之，抱著應(yīng)付差事、走走過場的亦有之，怕吃苦、怕受累的更有之。這些現(xiàn)象都是人之常情。在教改實驗初期我們充分認(rèn)識到加強教師思想引領(lǐng)，提高教師思想認(rèn)識，克服教師思想上的畏難情緒，激發(fā)教師的教改熱情，鼓舞教師的教改勇氣，是我們拉開教改序幕要邁過的第一道門檻。為保障實踐活動順利開展并取得實效，學(xué)校還成立了“高效課堂”實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，為實踐活動的第一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)和組織“高效課堂”實踐活動，確保活動有序開展；教導(dǎo)主任任副組長，為實踐活動的具體負責(zé)人；領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)高效課堂實驗小組，由學(xué)校青年骨干教師擔(dān)任。同時，以年級組為單位，成立各學(xué)科集體備課組；以近幾年我校市級以上骨干教師、1 洪洞縣2017年高效課堂建設(shè)經(jīng)驗交流材料教學(xué)能手、各教研組組長為成員，成立“高效課堂達標(biāo)考核小組”。學(xué)校根據(jù)創(chuàng)建活動要求，調(diào)整并完善了考核制度，將高效課堂達標(biāo)情況按無效、低效、有效、高效四個等級納入教師考核評價里。二、齊心協(xié)力，真抓實干，實施高效課堂。課堂教學(xué)改革，教師是關(guān)鍵。為了適應(yīng)課改新形勢，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校先后為教師下載了海量教育資源，更新了大量課堂教育教學(xué)材料，利用每周的集中學(xué)習(xí)時間，組織教師強化學(xué)習(xí)提升，極大地豐富了教師的教育教學(xué)理論水平；給學(xué)校課堂教學(xué)改革注入了新的活力。學(xué)校還先后聘請縣教研室專家及多名教育教學(xué)改革成績突出的學(xué)校校長和一線教師來我校講座，做課，交流教育教學(xué)改革經(jīng)驗；為我校課堂教學(xué)改革的發(fā)展把脈會診，提供發(fā)展的借鑒和參考等。為了落實高效課堂實施情況，以及應(yīng)對實施中存在的弊端，我校通過校本研修促進教師實施高效課堂的創(chuàng)建行動。一是組織集體備課活動，增強導(dǎo)學(xué)案的實用性。二是組織 “高效課堂”立標(biāo)課活動，要求實驗教師上好立標(biāo)課，立標(biāo)課必須體現(xiàn)：課前預(yù)習(xí)、小組合作與交流、小組評價、當(dāng)堂檢測幾個重要環(huán)節(jié)。其他教師在聽取立標(biāo)課的基礎(chǔ)上，大膽嘗試，設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，落實問題引領(lǐng)式教學(xué)模式，嘗試上好實驗課。三是組織“高效課堂”校級優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，以活動為載體，為廣大教師參與教學(xué)研究，展示研究成果提供機會。在教學(xué)模式上我們推出：第一步：編寫導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)； 洪洞縣2017年高效課堂建設(shè)經(jīng)驗交流材料第二步：課堂教師的問題引領(lǐng)，學(xué)生的小組合作探究與交流展示；第三步：課堂檢測，落實目標(biāo)。第四步：課后師生的反思，修正，完善提高。每一步都突出教師導(dǎo)的作用；每一步都體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)的主體。我們要求導(dǎo)學(xué)案的編寫設(shè)計要難易適中；上課過程要扎實有效；作業(yè)設(shè)計要分不同層次；活動方式要靈活多樣；對課堂教學(xué)時間分配，采取“定時限講”，要給學(xué)生留出自由和訓(xùn)練的時間，突出以訓(xùn)練為主，挖掘?qū)W生智能潛力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造與創(chuàng)新能力，大力提高教學(xué)效果。有效觀課議課，互評互研是教師提高的一種最有效的活動形式。學(xué)校通過組織常態(tài)課、公開課、示范課、同課異構(gòu)課、聯(lián)片互動課等一系列的活動，全力打造高效能教師，謀求教師的專業(yè)化成長，效果顯著。三、劃分小組，合作探討，配合高效課堂。實施高效課堂必須以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，教學(xué)才會變得富有效率。教師除了在導(dǎo)學(xué)案中要給學(xué)生出示所要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，還要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會質(zhì)疑，把自己預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的不明白的地方標(biāo)記出來，為合作探究做好鋪墊。在預(yù)習(xí)的過程中要注意給學(xué)生留夠充足的時間。在合作探究的過程中教師先劃分學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)生原有知識基礎(chǔ)，合理安排學(xué)生座位，以便于開展小組合作，同伴互助。所有的學(xué)生都能 3 洪洞縣2017年高效課堂建設(shè)經(jīng)驗交流材料“動”起來，通過在組內(nèi)相互交流，大膽表達自己的感受，通過合作研討，達成教學(xué)目標(biāo)。在一些細節(jié)上我們還要求學(xué)生要積極配合教師。做好以下幾方面：（1）起立和回答問題時要挺胸抬頭。（2）口語表達要清晰響亮。（3）保持默契配合的關(guān)系。學(xué)生之間保持良好的合作關(guān)系，生生相互討論交流時要體現(xiàn)整個團隊的合作精神，使整個學(xué)習(xí)過程充滿了生機和活力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。四、總結(jié)反思，不斷改進，提高課堂效率。任何事情都不可能十全十美。在學(xué)案導(dǎo)學(xué)實施的過程中，我們要求教師及時的總結(jié)反思，不斷去完善在教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的不足之處，不斷改進自己的學(xué)案，提升自己的業(yè)務(wù)水平，以期達到教學(xué)相長?？傊?，高效課堂建設(shè)任重道遠，我們還在路上。只有不斷地實踐，不斷地探索，不斷地創(chuàng)新，不斷地總結(jié)，上下形成一股合力才能讓高效課堂落到實處。深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實踐活動，是一項長期艱巨的任務(wù)，是一項系統(tǒng)工程，我們要不斷創(chuàng)新教與學(xué)的工作方式，以深化課程改革，構(gòu)建高效課堂為重點，為我學(xué)?；A(chǔ)教育又好又快地發(fā)展，做出更大的貢獻。